原標題：教師資格證報考熱，也別盲目跟風(fēng)從眾

　　一家之言

　　教師工作不應(yīng)成“跳板”，報考教師資格證也不該是“保底策略”。

　　據(jù)報道，2019年下半年中小學(xué)教師資格考試于日前開考。教育部數(shù)據(jù)顯示，本次參加教師資格證考試的考生人數(shù)達590萬人，相比上半年增加一倍多，而全年考試人數(shù)近900萬人。

　　近一段時間，深圳、武漢等地的一些中學(xué)的教師招聘很是吸引眼球，最終錄取者有不少來自北大、清華等頂尖名校的碩士和博士，成為輿論關(guān)注焦點。教師成為令人青睞的職位，再加上“教師資格證熱”，很容易給人們形成一種印象，就是教師的職業(yè)吸引力提升，正在成為一種讓人羨慕的職業(yè)。

　　據(jù)相關(guān)統(tǒng)計公報，近年來小學(xué)和初中招生人數(shù)增加，對中小學(xué)教師的需求量也隨之增加。更有一些發(fā)達地區(qū)為了吸引優(yōu)質(zhì)師資，不斷提高薪酬待遇的競爭籌碼。而在經(jīng)濟市場化、人口流動化的當下，教師招聘也會出現(xiàn)“蝴蝶效應(yīng)”，不同地域與學(xué)校之間的“搶人”競爭，也導(dǎo)致教師薪酬待遇的“水漲船高”。

　　高學(xué)歷教師進入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，有助于促進教研結(jié)合，有助于培養(yǎng)更多具有學(xué)科潛力和創(chuàng)新能力的學(xué)生。而與發(fā)達國家相比，我國中小學(xué)碩士、博士等高學(xué)歷教師的比例明顯偏低。更何況，那些能夠吸引北大、清華等頂尖名校碩士、博士的中學(xué)，大都是大城市里數(shù)一數(shù)二的名校，經(jīng)歷過層層選拔和“掐尖”的學(xué)生們，顯然對教師素質(zhì)也提出了更高要求。

　　但名校碩博去當中學(xué)老師，除了有名校光環(huán)和高學(xué)歷身份標簽之外，還必須具備教書育人的專業(yè)技能和職業(yè)倫理，更要熱愛、認同教師工作。如果僅僅是將其當成一個“跳板”或者是為了獲取一個穩(wěn)定的“飯碗”，還不如趁早轉(zhuǎn)身。畢竟，專心致志才能教書育人，三心二意則不免誤人子弟。

　　我在一所部屬師范大學(xué)工作，接觸過不少報考教師資格證的非師范專業(yè)學(xué)生。相當一部分同學(xué)報考教師資格證，并非喜愛教師職業(yè)，而是將其當成“保底策略”——將來如果保研、考研成功，如果考上公務(wù)員，如果在企業(yè)找到好工作，他們考取的教師資格證就不會派上用場。各種碰壁之后再選擇當老師，這樣的求職者能否潛心教書育人、能否真正成為一名好老師，顯然需要打個問號。

　　在作家路遙的長篇小說《平凡的世界》里，孫少平有機會成為村里初中班的老師，全家人都為之高興，“教書那是好事嘛。”“二哥生來就該當老師。”現(xiàn)實里，要讓教師真正成為全社會羨慕的職業(yè)，除了讓老師們的“錢袋子”更鼓一些之外，還需要給老師們“松綁減負”，讓其勞動更有價值，讓老師們活得更加體面、更有尊嚴。這樣，教師資格證才不會成為“跳板”與“保底”，“教師資格證報考熱”里面也才會少一些盲目和跟風(fēng)從眾。

　　□楊朝清（教師）

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