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宋華 企業管理系系主任 博士 教授 博士生導師
宋老師把參加企業高級管理人員培訓班的學員來校學習的過程，形象地比喻成“上天入地”。所謂“上天”就是通過課堂的教學，給學員一個寬廣的視野，使學員充分感受到國際上同行業的發展進程，知道自己的差距，明確自己怎樣把企業做好；所謂“入地”，就是把西方的管理理論與中國企業的具體實踐相結合，解決企業的實際問題。
宋老師十分重視對學生心理的把握，他說：“理論課程的講授就如同是在爬坡，這個過程是很累的，而且很枯燥，如何在短時間灌輸給學員知識，老師要在組織課程、調動學員情緒上下工夫。要合理安排教學內容。要正確把握好課程開頭、中間、結尾三個階段的特點，采取相應的策略，調動學院的情緒�！�
宋老師認為案例教學是一個很好的教學方式，可以有效地提高學員的實際工作能力。案例的選取不在于大小，關鍵是看能否涵蓋多個知識點，能否把多個知識點均衡地應用。案例的選取要有挑戰性。他在課堂上列舉的案例多數都是自己開發的，他認為案例教學可以多視角地把抽象的理論具體化。
經過多年的摸索，宋老師掌握了一套適合中國學員的案例教學方法。即先做設計，引導學生，在討論中注意培養學生的思維能力，如講授戰略管理案例時，讓學生先做準備，真正進入角色，讓學員以一個領導者的身份去看待和分析問題，通過與學生的互動，激發他們的邏輯思維能力。在問題提出和解答過程中，注意把其中蘊藏的管理學理論梳理清楚。當學生提出問題時，請他們自己討論、自行進行決策，老師只進行適當引導。通過討論學員們普遍反映收獲很大，能力水平得到提升，有一種豁然開朗的感覺。
為了使課堂教學更加活躍，宋老師力求案例形式的多樣化，既包括文字、視頻性案例，又有企業、國外的節目，極大地調動了學員學習的積極性。
宋老師特別強調要用辨證性思維方法進行思考，要向學員講清楚理論的前提是什么？條件是什么？如何進行轉換？強調各種管理理論之間的連帶關系，他常講“要教會學員系統思維的過程。不能就一門課程講一門課，要從視角去觀察問題，培養學員分析問題、解決問題的能力�！�
宋老師說：“老師必須是開放的，要善于與學生溝通交流，善于從學生、從其他老師那里學習�！彼J為在與學生交流的過程中可以從他們身上學到好多東西，這是一個互動的過程，通過討論可以相互促進，相得益彰。
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