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成棟 博士 教授 博士生導(dǎo)師
成棟教授所講授的課程是電子商務(wù)課，這門課的特點(diǎn)是涵蓋面廣，涉及采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)，課程的技術(shù)背景較濃，多數(shù)學(xué)員認(rèn)知程度較低，因而，講課的難度較大。
成棟教授憑著對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，銳意進(jìn)取、不斷探索，逐漸摸索出了一套適合企業(yè)高級(jí)
管理人員培訓(xùn)的教學(xué)方法。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”成棟教授為了提升講課效果，精心準(zhǔn)備了5000多頁(yè)的PPT幻燈教學(xué)課件。他一方面親自參與企業(yè)實(shí)踐，深入實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)案例，另一方面注意跟蹤時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)，追蹤行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，不斷更換、添加新的案例。他每個(gè)月都為自己制定更新計(jì)劃，把更新內(nèi)容清晰地記錄在自己的電腦中，他經(jīng)常深入研究國(guó)外同行的課程框架，融合他們的優(yōu)點(diǎn)，加以提煉，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。“我在講課時(shí)，主要注意四個(gè)方面，一是把課程講的通俗易懂，二是重視案例教學(xué)。根據(jù)學(xué)員的職業(yè)和崗位特點(diǎn)相應(yīng)地調(diào)整案例，三是不回避技術(shù)問(wèn)題，對(duì)技術(shù)潛力了解越多，管理人員才能更有效地利用技術(shù)工具完成組織任務(wù)，達(dá)到組織目標(biāo)。四是注意與學(xué)員的溝通。”
成老師在講課中注意以數(shù)據(jù)、案例說(shuō)話，比如，在講到IT支持銷售隊(duì)伍的問(wèn)題時(shí)，他先舉了一個(gè)具體企業(yè)的運(yùn)作模式，然后對(duì)傳統(tǒng)做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出中國(guó)企業(yè)面臨的問(wèn)題，告訴學(xué)員電子商務(wù)是解決問(wèn)題的一個(gè)方法，向?qū)W員介紹國(guó)外企業(yè)的解決方法，總結(jié)出他們成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)員找到解決問(wèn)題的途徑。
成老師善于通過(guò)有效的分類，把各種電子商務(wù)模式進(jìn)行比較，使學(xué)員清楚地了解到不同模式的運(yùn)行效果、運(yùn)行的條件、適用范圍等。
成老師的另一個(gè)教學(xué)特點(diǎn)就是：把理論融于案例之中，引導(dǎo)學(xué)員的思維。他經(jīng)常是先提出問(wèn)題，然后用案例給出答案，通過(guò)對(duì)案例的深刻分析，最后引用名人的經(jīng)典原句進(jìn)行理論升華，使學(xué)員有一種徹悟的感覺(jué)。
聽(tīng)了成老師的課后，學(xué)員普遍反映是：開(kāi)闊可視野，拓寬了思路。深切地感受到了自己與先進(jìn)企業(yè)的差距，受益匪淺。
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