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李平 商學院副院長 博士 教授 博士生導師
李平教授是一位治學嚴謹、才思敏捷的教授。“我們是講管理，但我們必須講管理學。我們要通過理論和案例的講授，向學員揭示理論背后的規律，掌握解決實際問題的方法。”李老師提出了三有思想：管理是有規律的，管理是有約束條件的，科學管理是有生命力的。她常講：“上醫治未病。”即好的管理者是根據事物的發展規律去解決實際可能發生的問
題。
多年來，對管理經濟學的深入研究，使李平教授對管理經濟學理論有著透徹的理解，可以高屋建瓴地俯瞰企業的實際管理問題。加之長期的企業管理實踐工作經驗，成就了她把握管理中關鍵問題的很高的造詣。管理經濟學本來是一門較枯燥抽象的課程，需要一定的數學基礎，但李平教授講來卻駕輕就熟，深入淺出。學員們反映李老師能夠把復雜的問題簡單化，抽象的概念生動化。依靠對管理經濟學理論體系的深刻認識，李老師深入淺出地為學員講清理論的應用，幫助學員提高對事物規律性的認識，掌握解決問題的方法，擴大戰略眼光的視角。比如，課堂上，她對于一些模型的講授，摒棄了傳統的數學推導方式的講解，重點讓學員了解曲線的實際意義，做到以實踐為支點，以理論為基礎，形成了密切聯系實際，融理論與管理實踐于一體的教學風格，深受學員的歡迎，在業內享有很高的聲譽。
“先有管理實踐的發生，然后抽象為模型和理論，管理經濟學的特點是：決策工具邏輯化。在教學時要注意概念的把握，注重內在規律的研究，針對培訓學員的特點，把理論模型在實際中還原，使學員真正把握模型在管理決策中的實際應用，通過學習提高學員對科學管理方法的認識程度，掌握管理經濟學的分析方法，清楚其對管理實際工作的指導作用。”
她認為企業中、高級管理人員學習管理知識的一個重要目的就是：通過對無數的成功和失敗個案的研究，認清管理理論中蘊涵的規律性的東西。作為老師應該讓學員明白理論是源于實踐的，是實踐工作的提煉和升華，對實踐有非常重要的指導意義，因而，在講授中既要重視對理論知識的講解，同時還要注意理論還于實踐的問題。只有這樣才能讓學員的實際管理能力得到提升。這要求老師積極參與實踐工作，用實踐的語言解釋學者的理論。與此同時，還要注意正確把握與學員的溝通方式。
李老師善于啟發式教學，教學過程中通過細致的分析，引導學員自己得出結論。很多學員反映，通過上李老師的課，對管理經濟學實際應用有一種豁然開朗的感覺，受益匪淺。
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