文/新浪財經專欄作家 湯敏

　　中國教育有三大問題：一是教育不公平的問題；二是大學生就業難的問題；三是缺乏終身教育體系。靠我們現在的這種小打小鬧式的教育改革是提供不了“十三五”或者更長時間中國的創新驅動的需求的。

教育改革不能小打小鬧

　　近期我一直關注兩個問題，第一是人才教育的問題；第二是社會發展的問題。

　　我認為“十三五”對人才的要求，對人力資本的要求是空前高的。教育如果不做大的變化，很難提供創新人才，包括創新推動人才。中國教育的三大問題：一是教育不公平的問題；二是大學生就業難的問題；三是缺乏終身教育體系，根本還沒有建立起來。這三個問題在過去是很難在現有的教育體制下做出來的。

　　這兩年，互聯網在教育領域里發展非常快，我們稱之為MOOC革命，就是用遠程教育的方式解決這三個問題，我們現在把人大附中的課直接上到了19個省貧困縣貧困鄉的學校里面，一個學期他們的成績平均提高20分以上，現在我們正在較大規模的推廣。如果我們能夠把人大附中的課這樣上，那么我們可以把更多的課這樣上，這樣可以解決教育不公平里面最核心的教師不公平的問題。沒有互聯網，沒有遠程教育，這個問題是解決不了的。

　　對于大學生來說，我們現在在100個大學里面做大學生的創業教育，把大學生的創業課放進來。一批企業家到北京大學來講，通過互聯網傳到其他99個大學，其他99個大學的學生全部通過互聯網大屏幕來參加這個課。如果一個這樣的課可以上，為什么我們更多的課不能這樣說？

　　我覺得更關鍵的就是要解決現在大學教育跟生產實踐相脫節的問題。大學教授教的那些東西跟企業差別太遠，所以我們現在在設計一種模式，就是在大學第四年的時候，由企業來提供課，現在有1千多個企業大學，大部分企業都有很多的內訓課，把一些適合于大學生上的課拍下來放到網上去。

　　以后大學生要申請這個企業，你首先要上過這個企業的幾個課，考試合格，分數很高的時候我才讓你來面試。這樣企業能提供幾萬門最先進的企業最需要的課，讓大學生頭三年博雅教育，第四年完全可以用這種方式，這種方式完全可以用在社會上，成為走向社會需要不斷培訓的方式，甚至把國際上好的課引進來。

　　沒有這樣一些大的革命性教育的改變，我覺得靠我們現在的這種小打小鬧式的教育改革是提供不了“十三五”或者更長時間中國的創新驅動的需求的。而現在這個技術完成可以，看我們國家怎么來大力推動。

　　關于社會資源動員問題。“十三五”一個最大的問題是扶貧問題，是弱勢群體幫助不夠的問題。而這個光靠砸錢不夠，怎么樣把社會動員起來很重要。現在我們已經注冊了的志愿者，他愿意每年花幾十小時來幫助社會的已經有5千多萬人，有的計算說有7千萬人，怎么樣把這些資源動員起來很重要。

　　我們的企業家去年頭100個捐款者就300多億人民幣，但是非常可惜，這300多億的人民幣里面80%是捐到外面去了。為什么企業捐出來了不愿意用到國內？現在有各種各樣的障礙。

　　以后估計每年有上千億的企業捐助，這都是有可能的。怎樣把5千萬的志愿者，跟企業的這些錢結合起來，可以去做很多的事情。現在企業為什么80%要捐到外國去呢？因為他在國內做不了大事。比如我們如果開放很好的民辦大學，甚至開放網絡大學，像國外一樣，把一些中小學包出去，國家來制定規則，但是這些小學完全由這種公益的來操作，那么我們的教育可能會發生很大的變化，包括扶貧問題。

　　這些力量怎么動員起來？我覺得應該是“十三五”一個非常重要的，而且非常有潛力的，它能替代部分政府的職能，而且給社會能夠有更多的正能量發展起來。

　　(以上內容整理自湯敏在“中國經濟50人論壇2015年年會”上的發言內容)

　　(本文作者介紹：國務院參事，友成企業家扶貧基金會常務副理事長。)