來源：六神磊磊讀金庸

　　文/六神磊磊

　　湊了個(gè)熱鬧，看了所謂“程前懟周鴻祎翻車”事件全過程。

　　很多人看的是縮編版，不全，程前幾句關(guān)鍵的話被漏掉了。漏掉，就沒有真正搞明白現(xiàn)場發(fā)生了什么。

　　這里就來全程拆解分析一下：翻車劇怎么發(fā)生的？當(dāng)時(shí)馮侖、王石、周鴻祎、程前幾個(gè)人心態(tài)各自是怎樣的？程前為什么會(huì)失控翻車？

　　簡單概括：馮侖，是全程拆雷管的；王石，是默默翻白眼的；周鴻祎，是無奈摟不住火的。

　　只有程前是從頭到尾只負(fù)責(zé)缺心眼的。

　　下面作一個(gè)全程的回顧：

　　場子，是馮侖的場子，叫做“馮侖風(fēng)馬牛年會(huì)”。王石、周鴻祎、程前都是嘉賓。

　　記住主人是馮侖，這對(duì)于理解接下來的翻車很重要。

　　程前的各種不爽，應(yīng)當(dāng)是從起初的演講環(huán)節(jié)就開始積蓄了。

　　大家先是各自都有一段演講，每人二三十分鐘。

　　程前全程念稿子，拿著一個(gè)很大的文件夾在讀，稿子的內(nèi)容主要都是雞湯。

　　我聽了一下，內(nèi)容主要都是這樣的：

　　“面對(duì)未來還興奮嗎？還悸動(dòng)嗎？……請(qǐng)問，我們這一代人，除了肆意的綻放，除了滿懷好奇和探索欲的向往，除了享受體驗(yàn)，不斷見識(shí)這個(gè)世界，除了尋求內(nèi)心真正的滿足和自我實(shí)現(xiàn)，除了創(chuàng)造一些美好的東西給世界留下點(diǎn)什么，我難道還有其他的比這些方式更好的度過我一生的方式嗎？……”

　　比較典型的網(wǎng)紅短視頻小作文那一套。

　　而另外三位，都是脫稿，比較松弛，用程前的話，就是“嘻嘻哈哈”。

　　這樣一來就形成一種反差，程前忽然意識(shí)到自己有點(diǎn)格格不入，繃得太緊了。

　　美劇《絕命毒師》里有這樣一段戲：普通人老白受邀去大佬同學(xué)家聚會(huì)，夫妻倆都穿了一身夸張又過時(shí)的禮服。結(jié)果到了現(xiàn)場一看，別人都是一身休閑。這夫妻倆就特尷尬。

　　因?yàn)槟欠N階層的錯(cuò)位感出來了。

　　所以程前在這時(shí)候可能就不適了，本以為念稿子是自己的華彩環(huán)節(jié)，濃香的雞湯，走地老母雞加菌子的，結(jié)果nnd反而露了怯了。

　　他就想著怎么找機(jī)會(huì)把這個(gè)稿子的事扳回來、圓回來。這也是后來他為啥會(huì)忽然說到“我認(rèn)真準(zhǔn)備稿子”。

　　然后，全面崩盤的圓桌環(huán)節(jié)開始。

　　一上來，程前就拋出了一個(gè)極其怪誕的問題：

　　“先從我說的這些東西開始吧……我非常好奇，各位老師聽了年輕人的想法，都有什么想說的？”

　　注意，網(wǎng)上很多縮編版都沒了這個(gè)問題，你就可能看不懂后來發(fā)生了什么。

　　他著急啊，流程過半了，還沒能顯出我來，所以就拋出這么個(gè)鬼問題。

　　這個(gè)問題，說好點(diǎn)是怪誕，說直白點(diǎn)，是狂妄無知，加愚蠢。

　　你是主持人，人家是談話者；你年輕，人家年長，無論哪個(gè)角度說也不該問出這種問題。

　　就比如我采訪金庸先生，我肯定說，咱們先從《笑傲江湖》或是《天龍八部》里的一句話開始，難道我還能問：先從我的文章開始，老先生您看了我六神磊磊的文章之后有沒有什么想說的？

　　老爺子肯定心說：我想說你是個(gè)傻比。沒跑了。

　　事實(shí)上，就算是大領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)，也少有問大家：你們聽了我的重要講話后有什么想說的？

　　而程前拋出這個(gè)愚蠢的問題后，居然又追問了一句馮侖：

　　“馮老師您接觸過我，對(duì)我的采訪您有什么感覺啊，說說吧。”

　　不缺心眼到一定程度問不出這樣問題來的。

　　馮侖這時(shí)候已經(jīng)尷尬了，因?yàn)樗?，這個(gè)愚蠢的問題會(huì)讓王石、周鴻祎兩個(gè)人心里翻白眼。

　　然而程前偏偏又是他親自找來的，自己約的炮，跪著也要打完。

　　作為場子的主人，馮侖要扮演一個(gè)拆雷管的角色，把這個(gè)愚蠢的問題連同愚蠢的程前一起，平平地抱住、接穩(wěn)、放下地來。就好像《倚天屠龍記》里，俞蓮舟要把峨眉小姑娘的霹靂雷火彈平平接穩(wěn)一樣。

　　于是他就回答出了極其有水平的一句話：

　　“我覺得年輕人活在書里、詩里，年紀(jì)大的人活在故事里，活在你看不到的地方?！?/font>

　　這話水平高，真是溫柔敦厚，化力于無形，穩(wěn)穩(wěn)接住了雷火彈。

　　而且你細(xì)品，這里面既暗含了自嘲，也帶有軟刺兒：別看不起年長的人嘛。

　　回答完問題后，注意一個(gè)細(xì)節(jié)，馮侖看了程前足足兩秒，很懇切，簡直是祈求的眼神。

　　意思是，兄弟，你懂了我的意思嗎，別搞事了，正常點(diǎn)，活動(dòng)就快結(jié)束了咱好好的。

　　這是全場程前的第一個(gè)下臺(tái)階的機(jī)會(huì)。然而他不肯下。

　　程前對(duì)這個(gè)答案不滿意，于是繼續(xù)拷問王石。

　　王石當(dāng)然不能接招，于是笑笑說：

　　不是我想對(duì)九零后說什么，而是我想反問一下，你想對(duì)我們說什么啊。

　　注意王石是笑著說的，語氣也盡量放平和，因?yàn)橥跏肋@話有點(diǎn)刺，所以就用表情、語氣來中和一下，翻白眼，但不翻得太明顯。

　　程前的憤怒開始積蓄了，兩輪下來，沒有得到想要的結(jié)果，反而是被化解、乃至被反問。

　　他于是開始搶話、嗆話，甚至打算在這三個(gè)嘉賓里“殺”一個(gè)泄憤。而上來的是周鴻祎。

　　周鴻祎說了這樣三句話：

　　“我覺得你也不能代表所有的年輕人啊，你可以嗎?！?/font>

　　“再說你這樣無意中就把我們劃分成了年輕人和老幫菜?！?/font>

　　馮侖和王石試圖往回?fù)疲f劃分也應(yīng)該從中間劃，我倆是老幫菜，老周你倆是年輕人。

　　然而周鴻祎繼續(xù)說了兩句：

　　“我比較不喜歡貼標(biāo)簽，其實(shí)每一代人都年輕過，我覺得年輕是一種心態(tài)（而不簡單是年齡）。”

　　“我這個(gè)人不喜歡說大詞，實(shí)話說，你剛才念小作文的時(shí)候我都快睡著了?！?/font>

　　第一句，是軟抵抗，請(qǐng)主持人不要貼標(biāo)簽，標(biāo)簽會(huì)造成對(duì)立。

　　第二句是硬抵抗，這也是把程前徹底激怒的一句話，是導(dǎo)致后來他集火周鴻祎的關(guān)鍵。

　　在程前看來，周鴻祎這句話徹底否認(rèn)了自己的才能、學(xué)養(yǎng)、智商，而且把之前原本微妙的“念稿子”的尷尬完全擺在了臺(tái)面上，大家再也不能假裝看不見了。

　　此時(shí)此刻，不徹底羞辱和擊垮周鴻祎，程前此行的目的——突出自己——非但無法達(dá)成，還要蒙受人設(shè)被質(zhì)疑的巨大風(fēng)險(xiǎn)，那就是你程前還不適應(yīng)高端局，你沒有真正的臨場能力，說白了，你沒有真本事。

　　于是，他才有了近乎情緒失控的輸出，直接搶白打斷周鴻祎。

　　又轉(zhuǎn)頭問馮侖：以前和周總來過圓桌嗎？他能跟別人一塊圓桌嗎？

　　馮侖再次滿頭黑線去拆彈：

　　“我和周總不同場合交流過?！薄八梢裕▓A桌）的的。”

　　眼看程前近乎失控，活動(dòng)有完全崩盤的危險(xiǎn)，周鴻祎最后一次遞出了臺(tái)階：

　　“我是各個(gè)圓桌的氣氛組?！?/font>

　　馮侖也趕快接：他是氣氛組。

　　現(xiàn)場觀眾哄笑。

　　“氣氛組”這句話，是主動(dòng)把問題降維，一說一樂，拉倒算了。

　　程前卻不肯放過，追問：你們圓桌之后還留著（周總）微信是吧？

　　并且拋出那一句：我認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備稿子，三位老師嘻嘻哈哈。

　　最后還來了段現(xiàn)場詛咒：穿紅衣服的，希望明年還能見到。穿保守顏色衣服的，延年益壽

　　于是，完全翻車，再也無法挽回了。

　　看完全程，簡單說幾句觀感。

　　這不是一個(gè)什么上輩人和年輕人的問題。把問題引到這個(gè)方向上，是不合適的。

　　這其實(shí)是三個(gè)位置感比較清晰、自我認(rèn)知比較明確的人，和一個(gè)位置感模糊而膨脹的人之間發(fā)生的事故。

　　非要說關(guān)乎年齡，其實(shí)不如說更關(guān)乎素質(zhì)、底蘊(yùn)、能力。

　　硬打比方的話，其實(shí)很像《水滸傳》里一個(gè)小故事，就是林沖棒打洪教頭。

　　柴進(jìn)大官人是主人，好像馮侖；林沖是客人，好像周鴻祎、王石；洪教頭本來也是客人，卻非把自己當(dāng)主人，拼命挑釁林沖，搶風(fēng)頭，就好比程前。

　　此時(shí)此刻，柴進(jìn)懂林沖的難處，林沖也懂柴進(jìn)的難處，都覺得要穩(wěn)住場子，互相兜住臉。只有洪教頭啥都不懂，往死里顯示自己，打壓羞辱別人，還追著柴進(jìn)問：

　　大官人，這林沖是不是個(gè)sb，你為什么找這個(gè)sb？難道我不是更帥多了嗎？

　　昨天有幸在微信公開課pro作分享，我恰好聊到了一個(gè)事：

　　人還是得有位置感。啥叫位置感，就是我是誰、我是干嘛的、我此刻在這里是來干啥的。而媒體恰恰是最容易搞紊亂一個(gè)人位置感的工作，很容易讓人膨脹。

　　你看人于謙老師，該捧哏的時(shí)候踏踏實(shí)實(shí)捧哏，誰能不知道他能耐呢。

　　別的道理也不多說了，網(wǎng)上都有，什么暴露了一些網(wǎng)紅的底蘊(yùn)啊、入不了高端局啊、不尊重前輩啊，都不用贅述了。

　　就套用鮑鵬山老師講林沖故事的幾句話吧，哪怕再膨脹，再找不準(zhǔn)定位，好歹也該想到這個(gè)理：

　　周鴻祎是馮侖的客人，你程前也不過只是馮侖的客人。

　　馮侖在他自己的莊上，要請(qǐng)什么客人，什么樣的客人給什么待遇，分享是嘻嘻哈哈也好，是講段子也好，總是他的自由，總有他的權(quán)利。

　　好好唱好配角就完了，不丟人，非要喧賓奪主，自己要當(dāng)核心，還教育馮侖請(qǐng)的客人不配圓桌。

　　用鮑老師的話說，這是干涉了馮侖的自由，冒犯了馮侖的權(quán)利，還侮辱了馮侖的智商。

　　看，這兩人眼神多像：

　　求你了，小伙子，別鬧了！拆不動(dòng)??！

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責(zé)任編輯：吳思楠