炒股就看金麒麟分析師研報，權威，專業，及時，全面，助您挖掘潛力主題機會！

　　近日，中共中央、國務院發布了《關于深化產業工人隊伍建設改革的意見》，提出推動現代職業教育高質量發展，同時要求落實企業培養產業工人的責任，構建以企業為主體、職業學校為基礎，政府推動、社會支持、工會參與的技能人才培養體系。

　　高技能人才缺乏是我國建設制造業強國的一大挑戰。根據全國總工會去年開展的第九次全國職工隊伍狀況調查顯示，全國職工總數4.02億人左右，但高技能人才僅占就業人口總量的7%，遠低于發達國家水平。數據顯示，我國職工平均受教育年限13.16年，其中高中及以上學歷達85.0%，大學本科及以上的占35.5%。一方面受教育程度普遍較高，但同時高技能人才又相對匱乏，說明我們的教育與產業需求存在一定錯位。

　　這表現為部分職業教育學校無法提供高水平的技能教育，而大學教育又存在一定“重學歷、輕技能”現象。因此，我們必須圍繞實施制造強國戰略，著眼新型工業化、新興產業和數字經濟需要，建設一批職業教育的“985”“211”和“雙一流”。大學教育的很多學科也需加強技能教育。

　　過去，我國制造業主要從事組裝環節，對工人技能要求不高。但是，現在我們要參與新一輪科技革命和產業變革，不僅要產業升級，推進工業信息化、智能化轉型，還要考慮產業安全而需進行產業鏈全鏈條協同布局，產業上游部門對工人的技術要求更高。這使得我們不得不適應當前新型工業化需要，將職業教育作為優化教育結構和教育綜合改革的重要突破口，提高職業教育質量，增強職業教育適應性，實現職業教育在規模和質量上同步提升。

　　我國職業教育最核心的問題是產教融合不夠深入，與經濟社會需求仍存在不相適應的方面。當前，對高技能人才不足體會最深的是企業。高技能人才不足對企業的發展構成了限制，導致高技能人才成為企業間搶奪的資源。企業是產業工人的需求主體，如果企業和產業不參與到職業教育中去，教育部門既無法獲取新的市場需求信息，也對急速變化中的技術缺乏了解，尤其是智能化時代，有許多專業跨界和技術交叉等現象。因此，企業必須在職業教育扮演主要角色。

　　企業既是職業教育的需求方，也是培訓的主角之一。我國應該建立長效制度保障促進產教融合，強化企業培養產業工人的責任。這種責任主要體現在兩個方面，一是大型企業制定技能人才發展戰略，健全產業工人培訓制度，積極開展公共職業技能培訓，比如一些數字經濟頭部企業聯合培養培訓大批數字化技術技能人才。二是強化企業內部的技能傳承培養體系。由于工人與單位間屬于市場化勞動合同關系，高技術工人容易被高薪挖走而流動性高，因此，技術的企業內部繼承積累機制日漸式微。必須通過機制改革重建“師徒制”傳承技能，尤其是在一些精密制造領域。

　　人才是第一資源。提高技術工人待遇，吸引更多人才流向高技術制造業，激發調動他們的積極性，引導技術工人不斷提升自我價值，暢通技術工人成長成才通道，需要政府、教育機構與企業共同做出更多努力。當前，促進高技能產業工人工資收入已逐漸形成社會共識，各方已經順勢而為，增強職業教育質量，提高全社會對產業工人的價值認同，激發更多資源、人才參與到我國制造強國建設之中。

海量資訊、精準解讀，盡在新浪財經APP

責任編輯：何松琳