錢穎一：我們說(shuō)得很明確。第一我們對(duì)全球化經(jīng)歷非常重視；第二我們會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橹袊?guó)有自己的國(guó)情，現(xiàn)在商學(xué)院都要求有全球化的經(jīng)歷，很多是組織10天-2個(gè)星期，叫“全球之旅”。比如說(shuō)去“金磚四國(guó)”，哪怕只有10天-2個(gè)星期，對(duì)人的感觸是完全不一樣的。有一個(gè)耶魯?shù)膶W(xué)生去莫斯科，后來(lái)學(xué)生談出來(lái)的話跟他沒(méi)去之前截然不同。我們也認(rèn)為全球化經(jīng)歷多種多樣，一個(gè)學(xué)期交換是一種形式，這個(gè)時(shí)間需要3-4個(gè)月；暑期的實(shí)習(xí)2個(gè)月；然后就是組織的“全球之旅”，通常放在寒假比較合適，我們也會(huì)慢慢的增大，當(dāng)然這里面有成本問(wèn)題，國(guó)際費(fèi)用是一樣的，但是我們購(gòu)買力的能力還沒(méi)有那么強(qiáng)，我們會(huì)逐步的提高。比如今年說(shuō)明年開(kāi)始百分之百要求，這是不切實(shí)際的，但是我們會(huì)采取行動(dòng)，專門籌一些獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金的目的就是增長(zhǎng)MBA的海外經(jīng)歷，這樣的話，學(xué)生出一部分錢、我們獎(jiǎng)學(xué)金里出一部分錢就可以了。事實(shí)上我們很愿意拓展學(xué)生的全球化經(jīng)歷出資做貢獻(xiàn)，在目標(biāo)很明確的情況下，再加上我們的決心每年都要加比例，最終每一個(gè)人都有這次經(jīng)歷。

　　Q：我有兩個(gè)問(wèn)題，剛才楊斌老師提到了“軟課程”和整合性實(shí)踐課程對(duì)教師而言是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，清華包括師資配備和教學(xué)方式會(huì)從哪些方面來(lái)保證這些新課程的質(zhì)量，還有一個(gè)小問(wèn)題，很多學(xué)生比較關(guān)心，就是春季MBA不再對(duì)外招生之后秋季的MBA會(huì)不會(huì)擴(kuò)招。

　　楊斌：我談一談師資的問(wèn)題，我們希望通過(guò)多種方式來(lái)使得“軟課程”教師的來(lái)源能夠更豐富、也更有實(shí)力。剛才錢院長(zhǎng)說(shuō)校友加入進(jìn)來(lái)當(dāng)教練，這不是紙上談兵，他需要有很深刻的體認(rèn)之后，并且能表達(dá)出來(lái)，在一、兩個(gè)方面有所提高。我們還希望聘請(qǐng)一些業(yè)界有經(jīng)驗(yàn)的人，他們以一種課程講員的方式加入到我們的師資中間來(lái)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)從事溝通工作的高管人員不但有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且在40歲以后希望把自己的經(jīng)驗(yàn)傳遞給年輕的一代，讓更多的企業(yè)從中收益；第三個(gè)我們?cè)诳紤]，動(dòng)用一些第二年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)楸旧懋?dāng)老師或者當(dāng)教練本身也是對(duì)教師本身一個(gè)提升，二年級(jí)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生過(guò)程會(huì)有所促進(jìn)，在這個(gè)過(guò)程中他也會(huì)拿走一些東西，我們希望加入軟課程當(dāng)中來(lái)。

　　高建：關(guān)于整合性的實(shí)踐課程，涉及到三個(gè)，一個(gè)是教案；第二是教法；第三個(gè)就是教師，我們需要共同參與課程開(kāi)發(fā)，形成比較有效的方式來(lái)解決問(wèn)題。

　　主持人：我來(lái)回答春季MBA項(xiàng)目名額的問(wèn)題，春季我們不再面向社會(huì)考生招生，但是秋季的名額仍然跟去年的秋季沒(méi)有變化，最后一個(gè)問(wèn)題。

　　Q：我有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題，我們知道改革永遠(yuǎn)是要冒風(fēng)險(xiǎn)的，我想了解一下我們這次的改革，在操作面哪些是比較難的；第二個(gè)問(wèn)題我們知道MBA在中國(guó)是出現(xiàn)不均衡甚至是良莠不齊的狀態(tài)，我想了解一下這個(gè)模式是不是有可復(fù)制性，尤其是復(fù)制到西部高校。

　　錢穎一：我來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，你說(shuō)得非常對(duì)，任何的改革都有風(fēng)險(xiǎn)。首先清華有一個(gè)傳統(tǒng)，就是嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。這次在討論中我們所有的教師也包括MBA中心的很多職員，幾乎所有人都參與進(jìn)來(lái)，這個(gè)非常重要，你要做一個(gè)改革，讓每個(gè)人覺(jué)得永遠(yuǎn)這個(gè)改革，我們這個(gè)方案不是個(gè)人的，是所有學(xué)院老師、職員的共同結(jié)晶。我想最大的風(fēng)險(xiǎn)是執(zhí)行中老師教課的項(xiàng)目，僅僅是傳授知識(shí)，老師把類似的研究拿來(lái)教就可以了，但是我們今天講很多需要有教練、需要有參與，我聽(tīng)了好幾次楊斌老師的課，楊斌老師的課極受歡迎，他教的就是領(lǐng)導(dǎo)力方面。他不單單是簡(jiǎn)單的講，而是跟學(xué)生之間有很多互動(dòng)。

　　還有整合性，你讓老師教自己的課很容易，但是讓他教整合性，他要花很長(zhǎng)時(shí)間備課。剛才所說(shuō)的理念我們非常有信心，最重要的就是最后教出來(lái)的效果，我們的老師能不能夠全心的投入并且達(dá)到最好的效果，我們會(huì)幾方面的努力來(lái)減低風(fēng)險(xiǎn)，一個(gè)是會(huì)聘請(qǐng)業(yè)界的校友，再有我們會(huì)對(duì)老師有一些激勵(lì)，比如剛開(kāi)始開(kāi)的課程，我們的課時(shí)要求會(huì)有一些獎(jiǎng)勵(lì)，我們會(huì)降低風(fēng)險(xiǎn)。

　　楊斌：首先我們是新版清華MBA，“清華”這兩個(gè)字不能缺少，對(duì)于MBA教育來(lái)說(shuō)，它是不為上、不為洋(音)、要為實(shí)。北方和南方的院校都有在生源上、培養(yǎng)特色上的差別，今天我們方案中的很多地方不是不可能對(duì)其他的MBA教育有啟發(fā)，但是它一定會(huì)根據(jù)自己的現(xiàn)狀、自己的需求面臨挑戰(zhàn)進(jìn)行調(diào)整，我的課堂上也有對(duì)口輔導(dǎo)的大學(xué)，就是內(nèi)蒙古大學(xué)。全球有五個(gè)沿海的高校支持五個(gè)西部院校他們的MBA發(fā)展，他們也會(huì)有很多啟發(fā)，這一點(diǎn)在我的課程中間改進(jìn)就會(huì)讓我的學(xué)生接受能力高一些，但是他沒(méi)打算把這個(gè)搬回去，我覺(jué)得這不是一個(gè)最好的時(shí)機(jī)，而且對(duì)清華來(lái)說(shuō)，是嘗試期，還要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信有更成熟的方案之后，會(huì)引來(lái)方方面面同行的關(guān)注。

　　錢穎一：我想整個(gè)理念和我們開(kāi)始做這個(gè)事情，我們預(yù)期在各所院校中有很大的影響，大家一起探討，我們只是率先走了一步。

　　主持人：感謝錢院長(zhǎng)、楊斌老師、高建老師，感謝媒體的朋友，今天的新版清華MBA媒體見(jiàn)面會(huì)到此結(jié)束。