Q：我有兩個問題，為什么要改，上一次改革是50年以前，你覺得中國經濟到底出了什么問題，像你們剛剛講的，在以后的教育中可以補充一些文化的知識。你們剛才提到“三鹿奶粉”的事情，大家關注度也比較高，剛才楊斌老師講到是良心的問題，這個是不是以后教育的方向。

　　第二個問題整合創新跟以前的教育有很大改變，你們談到說以后不寫論文、不寫報告，但是具體有什么方式？

　　楊斌：你這個問題歸結起來還是為什么要改，我自己體會我們這次在研究改革方案的時候，最重要就是聆聽市場的聲音，市場有企業，也有已經變成企業家或者經理人的校友、也有正在我們學院就讀的學生，我們是緊密合作在一起來看待，在某種意義上來說做得不錯，如何把這個東西做得更好？因為商學院是離市場最近的，它是不能進行生產導向的，不是說我們能做什么就做什么，我們學院里面教營銷的老師特別多，那我們這個學院50%的課程都是營銷課程嗎？不是這樣。有些財經院校辦MBA的時候，你會發現它的課程是金融類型的，現在清華經管學院把MBA理清楚之后，結合各方面的資源，必須有邏輯的、有想象力的，同時有針對性的整理清楚，大家手里拿到的材料中間我們所體現出一學年的四個模塊，不知道有多少稿子，大家反復的探討，還不是我們心目中間和市場最接近的方案，但是是大家最能接受的方案，這里面有很多，既兼顧到背后的理性又有實用。

　　錢穎一：我補充一下，以前我們調查了現在學生，他們不愿意寫論文，太難了，他們愿意寫一個研究報告，到圖書館看一看，有的甚至跑到網上下載一些東西下來。之所以想把它改成案例，一個案例你必須把公司的事說清楚，把它的結構、它的麻煩，為什么出這些麻煩，通常的案例是開放式，未必是最終的答案。我們現在有這樣的平臺，將來要從學生中選出一個優秀的案例，進入案例庫，這是重要的平臺。

　　話又說回來寫案例很難，寫成一個好的案例非常難，我們和哈佛長期合作，好的案例絕大多數都是哈佛的案例，我們下一個月和哈佛合作出一本書是關于中國的案例，我們希望每一個學生在畢業之前提供出好案例的素材，這就夠了。我們要充分發揮校友的作用，剛才講了領導力的開發課，我們將會把校友請過來，請他們擔任教練，請他們來指導、打分，我們這門課的成績不是老師打分，最后是這些有實踐經驗的人打分，權重要比老師占得更重，包括我們剛才說的校友的投入，現在已經也了一個“校友導師計劃”這個計劃已經做了一年了，就是校友回來指導現在的MBA學生，將來我們就有具體的東西了，我們的整合課程校友可以參加進來、代替畢業論文的案例分析也可以參加進來。

　　高建：我們并不是說把學生最后綜合訓練的論文拿掉，我們是把它變成案例分析報告，對它質量的要求、難度的要求并沒有降低。

　　錢穎一：因為中國的學法規定你必須有一個東西才能完成這個學位，這個東西是什么，我們可以采用不同的內容，我們的決定就是案例，案例也是你寫得比較系統的文件，這個文件作為滿足中華人民共和國碩士條例的文件進入他的檔案，但是內容非常多，不再是有研究的參考文獻，完全是另一個路數。

　　Q：我想提一個問題給錢院長，我看到新版清華MBA的亮點之一有一個全球化經歷逐步成為必要的環節，這就意味著上清華的MBA都有上國外學習的機會嗎？