Q：我有兩個問題，第一個今年是MBA的一百年，但是我們看最近耶魯、斯坦福MBA課程都在改變，咱們現在也在改變，我們想知道是不是就跟人似的，活到一百歲，這個東西生命力最開始很旺盛，慢慢的開始衰退了，現在是不是說MBA必須得改一些，已經跟現代時代有很大的不一樣了，如果要改的話三位覺得方向是什么？

　　第二個想問一下當前的經濟問題，因為三位也都是著名的經濟學家，當前中國經濟很不好，中小企業貸款一直也很困難，最近央行貨幣松動了，對我們的企業會不會有一些利好影響。

　　錢穎一：你說得很對，MBA有不少國外的學校確實在改革，我和楊斌老師今年在2月份到斯坦福、到耶魯都去過實地考察，我們的改革是基于我們的需求、基于中國發展企業變革的需要，我們主要是為了滿足我們的需要。

　　第二所有這些學校都在改革，我想說的是大家都在與時俱進，把時間放得長一點，上一次MBA教育的重大改革是什么時候？是50年前，那一次的改革影響了50年，也夠長的了，所以現在又是需要與時俱進了，需要有一些新的內容、方式，因為現在的經濟和50年前的經濟有著重大的變化，所以用與時俱進來解釋更為恰當。我們是既基于我們的需要、又參考了海外改革的經驗，一切我們覺得有用的都學習。對我們來講我們清華MBA有一個特殊地位，我們也希望有一個引領作用，并不是說別的學校一定會學，但是我們這樣做了以后國內其他的院校也會有類似的舉動。這里面的趨勢很多，一個趨勢是剛才楊斌老師講的，大家對“軟技能”“軟課程”、對人更為重視，這一點中國的商學院問題較國外的更多一些，這是因為我們的歷史比較短，我們很多老師過去是從理工科轉過來的，所以自然硬課比較多。

　　第二個就是高建老師講的整合性，現在對整合性實踐性的需求也是比較大的趨勢，在我們這里更突出一些，也是因為我們的歷史比較短，老師的實踐經驗少一些，所以我們的問題更突出一些。

　　第三個趨勢是關于全球化，在西方、發達國家都覺得一個學生必須到中國來一下、到印度去一下。

　　高建：我就補充一點，從一個教師的經歷來看，在10年以前教的東西和現在教的東西有很大的不同；第二方面中國的實踐應該說是發展很快的，如果我們在教學和學生培養的過程中，如果我們沒有走到實踐的前沿去，我們很多的知識是落后的；還有一個方面我們對學生的培養，強調領導能力，我們知道知識貶值是很快的，但是能力隨著和實踐的接觸、和企業家的接觸和你自身的鍛造，能力可以很快的提升。

　　錢穎一：我補充一點，我們中國有一個特殊的國情，我們的MBA學生平均年齡是27、28歲，是什么時候出生的？ 1980，也就是說從現在開始我們有越來越多的學生是“80后”，“80后”的學生有他的特點，知識面很廣，也有他的弱點，很多是計劃生育后的一個孩子，他們在素質方面，特別是與人打交道方面可能有很多需要提高和改進的。這個現象在國外不存在，在我們這里 “80后”是一個重要的詞匯，從現在開始越來越多的學生都是“80后”，所以我們更急迫，我們希望這些學生不僅數學很好、反應很快，但是在與人打交道上、在素質方面，如果以前的教育不夠，希望在經過清華MBA以后有一個較大的提升，這就是為什么我們對這一點的考慮也是考慮到中國重要的一個國情，也是為什么我們覺得有緊迫感，我們要往前看，我們教授的對象學生的結構發生了重大變化，要有一些遠見。