營地教育、研學教育 虛火旺盛還是星星之火？

　　李媛

　　隨著一系列政策的推動，營地教育、研學教育成為了學生家長重點關注的領域。

　　2016年12月19日，教育部等11部門聯合印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱“《意見》”），要求各地將研學旅行納入教育教學計劃中，這是我國首次明確將研學旅行納入中小學課程中。時隔一年，2017年12月，教育部印發《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（以下簡稱“《綱要》”），包括研學旅行在內的綜合實踐活動已被明確列為必修課程。

　　但隨著各地研學旅行和營地教育的興起，這個市場也開始出現一些亂象，成為阻礙市場發展的隱患。“營地教育和游學的需求在短時間內大量釋放，不可避免地帶來了行業粗放式發展，夏令營的組織者、承辦方五花八門，而產品模式單一，專業化程度低、安全事故不斷等問題層出不窮。”新東方游學營地市場負責人向《中國經營報》記者表示。

　　政策推動下的“井噴”

　　根據新東方游學聯合艾瑞發布的《2019泛游學與營地教育白皮書》（以下簡稱“《白皮書》”），2018年國內泛游學（研學）+營地教育的市場規模已達946億元，接下來幾年市場規模或將保持20%以上的增長率，預計2021年達到1725億元。

　　市場規模高速增長的背后，是一系列政策的推動。在教育部印發的《意見》與《綱要》將研學旅行納入教學計劃并列為必修課程之后，各地方教委也相繼出臺了相應的政策，由此，研學旅行形成熱潮。

　　“中小學生研學旅行指的是教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。”當代教育（武漢）有限公司總裁助理、成都當代少年教育總裁姚瀠瑾告訴記者。

　　營地教育機構少年軍總執行官朱濤告訴記者：“與研學教育相似，營地教育也是體驗式教育。但營地教育是指參與者須在營地內通過實際操作或參與完成的活動，而研學更多的是參觀、游覽。”

　　正如新東方發布的《白皮書》中所作的歸類，教育行業普遍將研學教育與營地教育歸為同一市場。伴隨著研學教育的發展，營地教育也得到“井噴”。

　　而由于產業鏈涵蓋地產開發、場地運作、餐飲住宿、課程研發、硬件配備、風險管控、出行交通、醫護保障、招生推廣等，研學教育+營地教育吸引了很多跨界玩家進入，其中包括萬科、三夫戶外、攜程等上市公司。而新東方、好未來等傳統教育企業也紛紛通過自營或投資方式切入該市場。

　　除上市公司積極布局之外，據記者不完全統計，2010年至今，已經有20多家營地教育、研學教育類公司獲得了Pre-A輪及以上輪次融資，其中較為知名的包括青青部落、堅果部落等。

　　覓思策略的一份《中國游學行業發展報告》顯示，凱撒旅游和眾信旅游都將“游學”作為其 2016 年的重點戰略、皖新傳媒也成立了研學中心，而資本市場世紀明德與樂旅股份登陸新三板，知鳥游學也傳出了擬掛牌新三板的消息。

　　上海行動者企業管理股份有限公司董事長楊林告訴記者，2013年為營地教育元年：“彼時在行業里越來越多的人轉型做營地教育，認識到營地教育未來的發展空間。行業內知名機構大多都是從2014年到2017年成立的。大的教育機構也已經開始布局這塊業務。”

　　高速增長中的隱憂

　　雖然各大企業均有布局，但不同的企業選擇扮演的角色有所不同。前覓思策略、世紀明德投資經理張海超告訴記者：“在游學（研學）和營地教育領域，各個玩家主要包括以下幾方：第一是渠道方（學校、游學業務非主營的培訓機構等）；第二是品牌商（新東方、世紀明德等機構）；第三是批發商（路嘉國際、美之旅、FirstUK 等）；第四是地接社（當地的旅游機構、語言學校等營地）。”

　　“在這個產業鏈中，渠道方可以直接接觸到學生，但是接觸不到營地；品牌商的鏈接維度是最廣泛的，可以直接鏈接學生和營地；批發商的特點就是不會接受散客報名，但會設計游學中最重要的課程；而地接社只負責落地后的接機、食宿、交通等。批發商具有一定地接社的功能。”張海超說。

　　而在這種層層轉接的產業鏈布局下，領域內頻繁出現亂象：參與研學教育的學生常被層層轉包，服務頻頻打折，加上市場監管不力，導致學生要求退費、投訴甚至引發暴力事件時有發生。

　　在這背后，則是行業標準的缺失。某教育機構游學市場負責人告訴記者：“目前，無論是營地教育、研學旅行還是游學，行業內部還沒有形成一套健全的、被大家共同認可和接受的行業標準，加之界定模糊，導致這個行業的進入門檻低，準入門檻、退出機制以及評價準則亟待完善。營地教育、研學旅行和游學是一項需要多部門協同的項目，需要一套完善的部門聯動準則來協調各單位分工。”

　　姚瀠瑾也認為，運營機構正在面臨并將長期面臨一些挑戰。“第一是安全的挑戰。包括意外傷害和人為傷害。第二是教育效果非標準化，難于評價。家長們往往會在意孩子參加完營地教育或研學旅行，究竟有沒有學到東西，有沒有素質上的提升，但是沒有輸贏和考級，以至于很難建立一個評價體系。第三，內容產品同質化現象嚴重，品牌辨識度低。多數產品內容大同小異，內容優勢尚未完全被挖掘，課程內容升級將是各機構值得探索的方面。第四，營地獲取難度增大。隨著營地教育運營機構的日益增多，對營地和場所的需求也會越來越大，但是土地政策的影響，使得中小機構很難擁有自有營地。” 姚瀠瑾說。

　　“未來這個行業，將呈現啞鈴狀分布，收購兼并整合將成為趨勢。啞鈴的一端將是大品牌的頭部企業來把控，而另一端則是很多小而美的機構。資本的推動必不可少，但教育產業是一個‘慢’產業，研學教育、營地教育也需要慢慢培育、打造口碑、做好服務。”楊林表示。

責任編輯：張國帥