十年來(lái)，我國(guó)建成了世界最大規(guī)模高等教育體系，整體水平進(jìn)入世界第一方陣。

　　5月17日，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動(dòng)的第二場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖介紹，十年來(lái)，高等教育在培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才和卓越創(chuàng)新人才方面，著力提升國(guó)家的“元實(shí)力”“硬實(shí)力”“銳實(shí)力”。

　　這突出體現(xiàn)在三類(lèi)人才的培養(yǎng)方面：全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，加快卓越工程師培養(yǎng)，培養(yǎng)了一批具有交叉思維、復(fù)合能力的創(chuàng)新人才。

　　“新文科、新工科、新農(nóng)科與新醫(yī)科，以及一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)等，正在成為教育優(yōu)先發(fā)展的新平臺(tái)，以及創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的新平臺(tái)。中國(guó)的高等教育正在成為國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐力量。”清華大學(xué)教授謝維和說(shuō)。

　　科技新星嶄露頭角

　　基礎(chǔ)研究人才是人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)。

　　“全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，是提升國(guó)家‘元實(shí)力’的高等教育戰(zhàn)略大事。”吳巖在發(fā)布會(huì)上說(shuō)。

　　2009年，教育部等部門(mén)啟動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃。13年過(guò)去，這一計(jì)劃的成果如何？

　　以上海交通大學(xué)為例，拔尖計(jì)劃首屆畢業(yè)生中28人攻讀博士學(xué)位，其中14人博士畢業(yè)并處在博士后階段，其博士后單位主要集中在哥倫比亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等世界一流大學(xué)。截至2020年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，首屆畢業(yè)生86%從事學(xué)術(shù)研究工作。

　　據(jù)介紹，上海交通大學(xué)成立致遠(yuǎn)學(xué)院作為基地，首屆學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向?yàn)閿?shù)理科學(xué)，學(xué)院為首屆學(xué)生設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)、物理融通的培養(yǎng)方案。

　　他們已經(jīng)開(kāi)始在國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)嶄露頭角。其中1人的博士論文獲得“新世界數(shù)學(xué)獎(jiǎng)”銀獎(jiǎng)，有5人完成博士后研究，回到母校上海交通大學(xué)任教。

　　2018年，教育部啟動(dòng)拔尖計(jì)劃2.0。吳巖介紹，在77所高校布局建設(shè)288個(gè)基礎(chǔ)理科、基礎(chǔ)醫(yī)科、基礎(chǔ)文科的學(xué)生培養(yǎng)基地，探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)“中國(guó)范式”，累計(jì)吸引1萬(wàn)余名優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科，96%的畢業(yè)生仍然在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行深造和研究工作。

　　“一批非常突出的科技新星已經(jīng)嶄露頭角，形成了‘選拔設(shè)通道、培養(yǎng)留空間、評(píng)價(jià)長(zhǎng)周期、保障建特區(qū)、協(xié)同聚合力’的育人中國(guó)模式。”吳巖說(shuō)。

　　今年2月，中央深改委會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的意見(jiàn)》。“文件從規(guī)模、結(jié)構(gòu)、選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、保障等方面，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)進(jìn)行了全方位的謀劃和部署，意在培養(yǎng)未來(lái)杰出的自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家和醫(yī)學(xué)科學(xué)家。”吳巖說(shuō)。

　　工程教育規(guī)模世界第一

　　國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)存在人才需求，要適度超前培養(yǎng)卓越工程師。

　　教育部2010年啟動(dòng)了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃1.0，2017年又啟動(dòng)了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0。

　　“我們把卓越工程師教育培養(yǎng)作為新工科建設(shè)一個(gè)最重要的核心議題來(lái)進(jìn)行，幾乎所有開(kāi)設(shè)工科專(zhuān)業(yè)的高校都參與了這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的工作。”吳巖在發(fā)布會(huì)上說(shuō)。

　　據(jù)介紹，在新工科建設(shè)方面，累計(jì)實(shí)施1457項(xiàng)新工科項(xiàng)目，累計(jì)支持1100多所本科院校與近800家企業(yè)合作立項(xiàng)3.7萬(wàn)項(xiàng)，企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)及軟硬件支持約112億元。

　　近幾年里，增設(shè)了碳儲(chǔ)科學(xué)與工程、人工智能等工科本科專(zhuān)業(yè)71種，在集成電路、儲(chǔ)能等領(lǐng)域布局建設(shè)了11個(gè)國(guó)家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)。

　　“華為對(duì)人才特別是頂尖人才的需求量極大。僅過(guò)去兩年，約有2.6萬(wàn)優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生加入了華為，其中有超過(guò)300人是我們定義的‘天才少年’。”華為技術(shù)有限公司高校科研與人才發(fā)展部部長(zhǎng)曾偉勝在發(fā)布會(huì)上說(shuō)。

　　華為于2013年啟動(dòng)了校企合作，打通人才培養(yǎng)“最后一公里”。

　　曾偉勝介紹，華為聯(lián)合清華大學(xué)、北京大學(xué)等72所高校，共建“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地，將鯤鵬芯片、歐拉操作系統(tǒng)、高斯數(shù)據(jù)庫(kù)、昇騰處理器、昇思AI框架等根技術(shù)通過(guò)課堂傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)；同時(shí)提供包括企業(yè)課題、開(kāi)源課題、社區(qū)活動(dòng)、競(jìng)賽在內(nèi)的多種課外實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，以提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

　　“卓越工程師的培養(yǎng)要注重能力素質(zhì)的拔尖性。”浙江大學(xué)校長(zhǎng)吳朝暉在發(fā)布會(huì)上說(shuō)。

　　六年前，浙江大學(xué)和浙江省就共同創(chuàng)辦了全國(guó)首家研究生層面的工程師學(xué)院，把碩士生專(zhuān)業(yè)學(xué)位改革作為重要突破口，開(kāi)展卓越工程師試點(diǎn)。

　　吳朝暉認(rèn)為，推進(jìn)卓越工程師計(jì)劃，要通過(guò)改革突破體制機(jī)制的不靈活。采用相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體開(kāi)展職稱(chēng)評(píng)審的改革，比如浙江大學(xué)有“工程教育創(chuàng)新崗”，健全了學(xué)校和企業(yè)、社會(huì)協(xié)同育人的開(kāi)放式辦學(xué)模式。

　　勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)就業(yè)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)歐陽(yáng)俊告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，我國(guó)工程師規(guī)模總量大，2017年我國(guó)科學(xué)家與工程師1548萬(wàn)人，是美國(guó)的2.28倍，是英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)和意大利總和的1.62倍，占比1.94%，仍有著巨大的增長(zhǎng)空間。

　　吳巖也在發(fā)布會(huì)上說(shuō)，“目前我國(guó)工程教育規(guī)模居世界第一，整體實(shí)力已經(jīng)進(jìn)入世界第一方陣，而且在第一方陣?yán)锩孢€很靠前。”

　　學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉融合

　　學(xué)科交叉融合作為“催化劑”，推動(dòng)著學(xué)術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和全社會(huì)創(chuàng)新。

　　吳巖在發(fā)布會(huì)上說(shuō)，推進(jìn)理工結(jié)合、工工交叉、工文滲透、醫(yī)工融合、工農(nóng)協(xié)同，培養(yǎng)一批能夠引領(lǐng)和示范科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的拔尖創(chuàng)新人才。

　　教育部在12所高水平大學(xué)布局建設(shè)了首批12所未來(lái)技術(shù)學(xué)院，瞄準(zhǔn)未來(lái)10-15年的前沿性、革命性、顛覆性技術(shù)發(fā)展，打破傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘，推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉融合，探索未來(lái)技術(shù)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式。

　　目前，全國(guó)正在推進(jìn)28所示范性微電子學(xué)院、11個(gè)一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院、50個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、33個(gè)特色化示范性軟件學(xué)院、首批12家未來(lái)技術(shù)學(xué)院建設(shè)。

　　教育部高教司司長(zhǎng)吳巖今年1月在重慶普通本科高校“四新”建設(shè)推進(jìn)會(huì)上介紹，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院瞄準(zhǔn)的是5年以后產(chǎn)業(yè)的變化，培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才和高素質(zhì)經(jīng)營(yíng)型人才。特色化軟件學(xué)院、示范性微電子學(xué)院等是瞄準(zhǔn)10年以后產(chǎn)業(yè)的變化培養(yǎng)人才。未來(lái)技術(shù)學(xué)院要培養(yǎng)戰(zhàn)略領(lǐng)軍人才和戰(zhàn)略科學(xué)家。

　　“要解決一個(gè)重大的復(fù)雜工程問(wèn)題，單一學(xué)科是不行的，所以要充分利用學(xué)科交叉，通過(guò)學(xué)科交叉匯聚，補(bǔ)齊補(bǔ)足單專(zhuān)業(yè)局限的短板。”吳朝暉說(shuō)。

　　項(xiàng)目制就是學(xué)科交叉的落地形態(tài)。吳朝暉介紹，浙江大學(xué)利用多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，依托一些國(guó)家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)以及和地方合作的重大產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，聚焦國(guó)家急需的集成電路、人工智能、高端材料、生命健康等重要領(lǐng)域，設(shè)計(jì)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生卓越培養(yǎng)項(xiàng)目，項(xiàng)目由戰(zhàn)略科學(xué)家、頂尖專(zhuān)家牽頭。

　　大師級(jí)師資被廣泛調(diào)動(dòng)。比如，北京航空航天大學(xué)成立未來(lái)空天技術(shù)學(xué)院，特聘探月、火星探測(cè)等20余位總工程師、院士擔(dān)任導(dǎo)師，現(xiàn)任國(guó)家探月總工程師任院長(zhǎng)。

　　此外，培育高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才，需要從招錄到培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新。中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院教授馬亮告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，“無(wú)論是戰(zhàn)略科學(xué)家，還是青年科技人才，抑或是卓越工程師，都是人才，要‘不拘一格降人才’，打破對(duì)人才的刻板印象和墨守成規(guī)，對(duì)一些有獨(dú)特能力的人才，要破格選用和超常規(guī)使用。”

　　而在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，高校學(xué)位授予體系、專(zhuān)業(yè)目錄體系和管理制度不斷完善。吳巖在發(fā)布會(huì)上介紹，十年來(lái)，共有265種新專(zhuān)業(yè)納入本科專(zhuān)業(yè)目錄，目前目錄內(nèi)專(zhuān)業(yè)771種；新增本科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)1.7萬(wàn)個(gè)，撤銷(xiāo)或停招1萬(wàn)個(gè)，人才培養(yǎng)對(duì)新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的適應(yīng)度明顯增強(qiáng)。

　　（作者：王峰 編輯：張星）

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責(zé)任編輯：王茂樺