管理培訓覆蓋面相當廣，對企業的價值也是相當廣。不同企業，不同階段，不同對象對管理培訓的認可和領悟的價值都是不一樣的，很難一言以概之。

　　陳金炳：管理培訓有一個非常核心的話題是師資問題。您現在做培訓的服務供應商同時也在一些課堂里面做講師。按照您對市場的理解，您覺得我們現在的企業需要的是什么樣的師資？盛景網聯怎么來解決師資的問題？

　　彭志強：盛景網聯解決師資的方法，就是采用前面講的三個三分之一來解決大量的師資需求。在下一步我們會培養一批我們簽約的內部講師，在熱點開發的課程上也會和一些老師聯合研發。我們希望講師是不同層次的，因為我們的課程不一樣、學員定位不一樣，需要根據學員的定位去選擇老師。不是市場上最有名氣的，最貴的老師就是最合適的老師。對于我們的學員來講，講授實戰和實用課程的老師是他們最喜歡的。對于商學院EDP來講，哈佛來的老師肯定是最好的。師資的好壞跟學員的定位是最大的一個關鍵和核心。

　　我們除了授課型的講師以外還有研發型的講師，我們一直去找學員所需要的課程。愿意花時間和精力去不斷研發課程，隨著時間的推移不斷去完善、更新。有的大牌的老師一門課程三年五年基本不變，這樣對學員是不好的。我們基本上是兩類老師，一類是能夠講授實戰實用課程的老師；另外一類是能夠跟我們共同研發課程的老師，我們走一條長期可持續發展的道路。

　　陳金炳：中國的管理培訓市場這么多年發展下來，其中商學院EDP的蓬勃發展是從2002年開始的，您怎么看待商學院EDP這幾年的發展過程？

　　彭志強：首先我們肯定要向商學院EDP學習，他們在市場上摸索了很多年，商學院里面很多教授也是我們過去的老師，現在的老朋友，他們有很多的經驗值得我們借鑒。尤其是清華、北大、中歐、長江這些頂尖的商學院。他們的EDP對品質的追求，對教學內容的嚴格管理都是值得每個培訓機構去學習的。

　　教育培訓最大的利潤是通過品牌的積累進行重復式的消費，這個利潤是相當可觀的。我們應該用這種市場化的快速靈活的手段和機制去運作，也要學習和借鑒商學院EDP長期經營的價值觀。把這兩點結合起來，培訓機構就能在社會上立足，能夠為企業客戶、學員提供更大的價值。

　　陳金炳：我覺得您很謙虛，這么肯定競爭對手的定位和價值。

　　彭志強：我們談不上競爭關系，我一直認為我們和高端的商學院的EDP其實在一條產業鏈上，是一種價值互補。

　　商學院的EDP針對的就是五星級的客戶，培訓的是總裁級別的高管，這些高管培訓完了以后回到企業看到中層的能力不行，跟不上他們的思想，更別說去執行他的想法。這個時候如果有一個產品是針對中層的，讓中層能夠聽懂高管的意圖，能夠去執行，培訓課程需要價錢便宜、時間短。從這個角度講，我們跟商學院的EDP是互補的，是共同為企業提供一個整合的培訓解決方案，我們不會去涉及高端商學院的EDP一天五六千這種課程。高端商學院也不可能去為中層提供這種一天七八百的經濟型的課程，高端商學院的教學資源、品牌定位都不是這樣。

　　陳金炳：通過EMBA和EDP課程，商學院解決了很多老板的問題。看來老板下面中層的管理問題還是需要盛景網聯來做。