曹章武：您對這三個項目未來面對市場的重要性以及運營角度，怎么看待？ MBA在中國的招生問題是不需要發愁的，商學院只要把課程和師資組織好就可以，EMBA發展也不需要特別做宣傳的，因為它的品牌和認知度已經很高了，還有學位做吸引。EDP就不一樣了，沒有學位，又必須在短期內把生源招回來，還要滿足市場的需求，在難易程度的比較上您覺得EDP項目應該放在哪個位置？

　　劉東明：三個項目在市場方面相比，EDP的難度是最大也是最容易的。難點就是EDP被人認可很難，必須經過扎實的工作和艱苦的積累，才能逐漸被人們認識。容易是說一旦被人們認識以后，大家上了EDP的課，企業很多現實問題迎刃而解，會得到廣大客戶的認可，客戶的認可實際上也支持了我們招生推廣工作。這里有一個品牌效應。

　　曹章武：請問我們的企業代表馬軍先生，您曾經在我們人大商學院讀過一個在職研修的碩士課程，您當時是出于什么考慮讀這樣一個碩士課程？

　　馬軍：企業在發展過程中當管理水平低于發展速度的時候，培訓是必須要做的事情。中國也有句古話：“逆水行舟，不進則退。”其實，培訓不僅可以提升管理人員的水平，而且也是企業人力資源開發的主要途徑。至于選擇什么樣的課程跟我們對應的受訓對象有關系，管理人員安排專題研修的管理課程，經營操作人員則安排針對性較強的公開課。。

　　曹章武：您是根據您的發展和企業運營管理的需要來商學院讀書。您在人大學習的過程當中，您覺得最大的收獲是什么？

　　馬軍：我們企業往人大輸送人才，從2003年開始到現在差不多有30多人了，基本上都是公司的中層管理人員。從整個學習效果來看，無論是管理理論還是理論結合實際的應用，效果都有很大的提升，最大的提升是可以脫離部門的角度站在企業發展的全局審視自己的工作。

　　曹章武：您從企業的角度或者是商學院的角度，覺得學校有沒有不足的地方？

　　馬軍：現在的MBA、EMBA和EDP，最重要的是和實踐結合，我上過EMBA的課程里面包括許多管理理論，老師為了吸引學員學習的興趣，穿插很多案例在教學里面，案例結合當前的形勢、結合現在的商業環境，這樣可能對教學和對學員有很多吸引點。案例的針對性和時效性是我們更加關注的。這方面更多體現在老師的水平上。

　　曹章武：請問劉老師，EDP課程包括公開課程和內訓課程，人大EDP未來的設想和設計是什么？

　　劉東明：馬軍先生提出了很高的要求，其實企業的要求就是我們的方向。EDP的課程包括內訓課程和公開課程，在于它的創新性跟企業的結合性。我們想通過這樣一些方法和途徑豐富我們的課程：第一，我們的工作人員抓市場熱點問題，教授抓內部。怎么理解？就是工作人員經常到企業了解很多企業亟待解決的問題。這些問題可能是工作人員解決不了的，把這些問題反饋給我們教授，這樣就會有新的內容。第二，有些項目教授要直接參與開發。比如說中海油、中石化這種大的企業，中海油曾經給我們提出這樣的問題，能不能給我們設計一個我們外派到國外的高級管理者如何培訓，設計哪些課程，中層管理者又如何培訓，又設計哪些課程。這樣一些大的問題，實際上我們EDP的工作人員需要把專家請進來，形成一個專家組，這個專家組有專家有領導有我們的工作人員，這些人進入企業，量身定制適合的課程體系，這是下一步要做的一個重點。就是讓教師走入企業，直接參與課程的設計和開發過程，這個對我們后續發展非常有利。