供應(yīng)鏈管理是運籌學(xué)的一部分。在運籌學(xué)領(lǐng)域頗有建樹的藕繼紅，躊躇滿志，他希望能夠運用自己的學(xué)問幫到面臨產(chǎn)業(yè)升級選擇的中國企業(yè)。

　　“目前，中國企業(yè)的供應(yīng)鏈狀況有點像美國的狀況，完全靠價格競爭，其結(jié)果往往會得不償失。比較成功的模式是日、韓、臺灣的模式，他們的公司往往是一個群落，比如株式會社，一個產(chǎn)業(yè)鏈就將一群公司相互帶了起來。”在藕繼紅看來，中國人的“營銷能力”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過美國人，但“運營能力”以及精益求精的精神卻需要有待提高。

　　傳遞一種精神

　　從國外歸來，除了體會重歸故里的欣喜之外，藕繼紅也感受到時代和人的變化，“過去，大家總覺得中國人比較謙虛。但現(xiàn)在，其實很多中國人完全不是這樣，‘吹’起來比美國人厲害多了，一些中國學(xué)生的自薦信和推薦信，就有許多水分。”

　　有感于中國社會的浮躁心理，他覺得除了教書以外，更有意義的一件事情是——“育人”，提倡一種精神。“盡管這聽起來有些空，而且現(xiàn)在的人似乎也不敢、或者不愿意講這些話了。但我覺得，現(xiàn)在是應(yīng)該講些精神的時候了。”藕繼紅嚴(yán)肅地說道。

　　促使藕繼紅放棄與新加坡政府的終身合同，來到長江商學(xué)院的另外一個原因，也與一個人有關(guān)。“那是我的老師——鄭渝生教授，他現(xiàn)在是長江商學(xué)院副院長。他曾跟我說，我們到長江，是要強調(diào)一種精神，把長江辦成‘黃埔軍校’，現(xiàn)在中國需要有這些人讓中國企業(yè)走向世界。”

　　鄭渝生的一番話，說到了生于上世紀(jì)60年代——那個特殊年代——的藕繼紅的心坎上，他說自己這代人，總有一種使命感。長江商學(xué)院，正好為像他這樣的人提供了一個平臺。

　　對于中國的高等教育，藕繼紅也提出了自己的看法。“很多時候，老師總是牽著學(xué)生的手走路，大家以為這樣的老師才是好老師。但老師不能牽著學(xué)生的手，而是需要逼著學(xué)生自己去摸索，盡管學(xué)生會覺得這樣比較痛苦，但學(xué)習(xí)本身就是一個痛苦的過程，這樣你才可能有所收獲。”

　　藕繼紅正逐漸在自己的課上‘逼’著學(xué)生自己去‘走路’，雖然一些學(xué)生還有些不習(xí)慣，但他覺得這終將會讓他們受益終身。

　　教授簡介：

　　藕繼紅教授先后在中國科學(xué)院和美國麻省理工學(xué)院取得兩個碩士學(xué)位，并獲得美國麻省理工學(xué)院運營研究學(xué)博士學(xué)位。目前為長江商學(xué)院運營管理學(xué)教授。

　　1999年至2007年，藕繼紅曾擔(dān)任新加坡國立大學(xué)商學(xué)院副教授。此外，他曾是劍橋大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校安德森管理學(xué)院和伊 利諾依大學(xué)訪問學(xué)者。曾在新加坡國立大學(xué)商學(xué)院為本科生、研究生和MBA學(xué)生教授包括統(tǒng)計學(xué)，管理科學(xué)，供應(yīng)鏈管理，運營管理，隨機運營研究模型等專業(yè)課程。藕繼紅教授的主要研究領(lǐng)域為隨機模型與分析，排列組合分析與控制，生產(chǎn)/盤存系統(tǒng)，供應(yīng)鏈管理。