“三年海信學校的生活，讓我們擁有了廣博的見識、強健的體魄、樂觀的心態、堅定的理想、科學的方法和全面發展的綜合素養”，近日，在海信學校建校三周年慶典上，首屆初中畢業學生代表李唯嘉說出了同學們的心聲。從2019年招生至今，僅三年時間，海信學校就從一所初露崢嶸的島城“新秀”變成了學生喜歡、家長追捧、社會各界十分關注的“熱門名校”——2022年，海信學校小學部報錄比達2.17:1;海信學校初中部搖號學位的報錄比達3.08：1。

　　這，只是跨越式發展的“海信學校現象”的一個側面。海信學校為何一出生就風華正茂?它是如何抓住了學生的心、贏得了家長的口碑，又是如何使老師們公平公正心無旁騖地投入到教學中?近日，記者走進海信學校，探尋這匹黑馬背后隱藏著的“秘密”。

　辦學初心：一群理想主義者的“相遇”

　　“沒有什么比做教育對社會的影響更有意義，這是社會責任，是為社會進步做貢獻，其傳承效應是不能用經濟利益來衡量的。”海信集團終身名譽董事長周厚健在公開場合曾多次表達這樣的觀點。所以，當海信位于嶗山的新研發中心全面啟用之后，討論江西路11號這個老研發中心所在地，也是海信歷史上擁有的第一塊土地該如何處置時，海信集團上下不約而同的選擇是——辦一所學校，希望在江西路11號這片生長出海信的土地，生長出更多的希望，并將此作為獻給青島市民的一個禮物。

　　于是，海信果斷放棄了對這塊土地進行商業開發的十幾億元的巨大經濟利益，投資近8億元建設了這所九年一貫制的海信學校及配套教育園區。

　　“正是在海信的這種教育情懷和理想的感召下，我們這些從教多年對教育有著深刻思考和認知的校長和老師們，才從五湖四海聚集到了一起，并最終把海信學校當作自己教育理想的承載地，傾盡心血和汗水，一點一滴把理想照進現實。”海信學校總校長馬林說。

　　“在籌建海信學校的過程中，海信集團對于學校教師薪酬結構的做法，讓我第一次意識到，這所學校的未來與別的學校會很不一樣。”海信初中校長陳嫦雯告訴記者，按照她以往的經驗，民辦學校的薪酬結構大多是“低底薪+高課時費”的結構。所以，籌備海信學校初期，她也是拿著這樣的教師薪酬方案跟海信集團領導溝通匯報，誰料對方看過方案后問的第一句話就是：“按照你這個薪酬結構，假期里老師生活有保障嗎?退休之后呢?”最終，從教師受惠和利于職業長遠發展的角度，民辦學校通行的薪酬結構在海信被倒了過來——大幅提高老師的底薪。

文化傳承：風清氣正，“信”風綿長

　　在青島市東海西路的海信大廈總部以及遍布世界各地的海信研發中心和工業園區，都有一個叫做“信印”的雕塑，它由海信人按下的一枚枚指紋匯聚而成，是海信誠信文化的載體和憑證，每一位海信人都以此為行為規范。

　　而在海信學校入口最醒目的位置，也立著一尊4米高的雕塑，整體造型為一個草書的“信”字。“誠鑄師道，信育棟梁”，穿梭在校園的每一位老師都以此為標尺。

　　在海信，《海信集團誠信守則》是所有管理辦法的上位法，其明確指出，“誠信”是銘刻在海信品牌標志中永遠恪守的基本理念，是所有海信人必須恪守的準則。“誠信”是海信企業文化中分量最重的一個詞，風清氣正的企業優良風氣在海信學校也得到了很好的傳承。

　　海信學校建校三年來，海信終身名譽董事長周厚健先生曾多次強調：要打造風清氣正的育人環境和教育生態，確保教師隊伍的“純潔”，絕對禁止“庸俗化”，要發展公平而有質量的教育。所有海信學校教職工都將誠信恪守于心，并嚴格遵守教育部等相關部門的規范教育、有序健康發展的指導思想，絕不越雷池一步。確保海信學校的教育回歸本真，成為一方凈土。

　　“踏踏實實做人，規規矩矩做事，校風師德建設是我們尤為重視的一點。”負責海信學校德育工作的魯政老師告訴記者，這種風清氣正的文化傳承，不僅可以確保孩子們有一個公平的學習環境，確保老師可以公平公正對待每一個學生，心無旁騖投入教學工作，也省去了學校、老師和家長很多不必要的麻煩。

　　“從軍訓到融入班級活動，孩子由原來的社恐慢慢‘綻放’了，我一點點看到了孩子身上的變化，而這很大程度上要歸功于海信學校公平公正的氛圍。”學校初三年級家長李女士表示，讓她切身感受到這種氛圍的有兩件事情：一是不久前學校要進行市南區優秀學生和優秀班級的推選，她作為學生家長現場監票。“學生代表、家長代表、學校領導都現場見證，由年級任課老師和班主任一一投票，無論是流程和比例都公開透明。”另一件是她作為學生家長代表去實地考察校服制作廠家。“雖然之前已經按照海信供應商系統進行了規范的招投標，但學校還是邀請家長一起，對廠家進行實地參觀，考察廠家的實力、服裝做工的細節。”

　根基底蘊：3年辦學成績背后是50多年的海信積淀

　　“海信學校看似只有三年多的辦學歷史，但海信學校傳承的是海信這個擁有50多年歷史的企業的核心價值觀和風清氣正的企業文化，海信學校生長在海信企業豐厚的底蘊和土壤之上，看似只有三年多的歷史但絕不止是三年，所以才會給人一亮相就光彩照人出類拔萃的印象”，馬林總校長說。

　　傳承，也正是周厚健先生在提到創辦海信學校時專門強調的關鍵詞——“我們一定要把這個學校辦好，我關心海信學校的事要比關心很多子公司還要多。所以我希望大家共同努力來把這個學校辦出我們的初衷，真正能夠讓它成為海信集團、海信文化最好的傳承。”

　　原本在海信集團長期負責人力資源和學院教學，如今擔任海信學校工會主席的王超表示，海信給學校帶來了一流的基礎設施和先進的教學設備，也帶來了海信獨有的科技靈性以及文化理念和價值觀的傳承。“企業文化和學校文化雖分屬不同的領域，但核心理念和邏輯是一致的”，王超說，加入籌建海信學校之后，她經歷了從企業人到學校人的轉變，但一個最深刻的感覺是海信學校和海信企業之間，無論是誠實正直務實向上的價值觀，還是以人為本的基本理念其實是一以貫之的。

　　或許，海信學校迅速成為教育黑馬的最大秘密，就在“海信”這兩個字。

教育理念：“主動發展，快樂成長”才是教育的主旋律

　　一所學校究竟如何，學生和家長的感受是最真實的。

　　“在海信學校，老師和我們是亦師亦友的關系，鼓勵我們主動學習，快樂成長，做自己的主人”，海信初一年級的蘇同學告訴記者，另外，她有不少同學最喜歡的是海信學校的體育課，體育課和語數英課一樣多，而且不會被占用，每天都有1小時以上的運動時間。

　　“對于每個學生而言，美育、體育都是一生之計。”馬林總校長說，海信學校高度重視體育、美育，在師資隊伍建設和課程開發上下足功夫，投入很大，在學校的“五彩課程”體系中，國家課程、地方課程、校本課程被整合為人格與品德、語言與表達、藝術與審美、科學與探究、運動與健康五大板塊，而其中的體育與美育課程不僅分量足、占比高，課程種類更是十分豐富。

　　海信學校的體育教師隊伍用“超級天團”來形容毫不為過，教師中既有張繼科的體能師，前國腳宿茂臻的“小師弟”，青島最年輕的籃球國家級裁判，前CBA青年聯賽球員，還有乒乓球專業碩士研究生、前山東女足隊員、田徑金牌教練、奧運冠軍啟蒙教練……

　　據介紹，2022年，海信學校初中學生體質檢測總及格率(即達標率)100%，在市南區全區11所初中蟬聯第一名，小學學生體質檢測總及格率同樣達到100%。海信學校的學生體質檢測工作作為市南區體育工作的典型在全區推廣，獲得一致好評。

　　海信學校致力于打造科技特色學校，以科技賦能教育，充分利用海信作為科技企業的優勢，從海信集團100多位博士中聘任學校科技導師，成立少年科學院，建設有700平米創客工廠，有航空、航海、建筑、車輛模型、機器人、電腦編程、創意設計等社團，同時與13000平米的海信科學探索中心合作，將科學課課堂搬到探索中心，讓學生在情境和體驗中學會求知、學會探索。

　　另外，還自主研發“投石車”課程，結合歷史文化與模型制作、科賽等元素，實現項目式學習;自主研發1-6年級的天文課程，拓展學生天文知識;為學生提供參與國家、省市的科技比賽的信息和機會，在探索創新中提升對知識的理解并培養學生的科技素養，近三年獲得國家、省市區級600多人次科創獎項，學校被授予全國青少年人工智能活動特色單位，山東省首批人工智能教育試點校，山東省少年科學院科普基地。

　　能夠保證孩子獲得全面健康的發展，也源自海信學校的一個教學理念：學生學習真正的戰場在“課堂”，必須向課堂要效率。

　　“海信學校老師的平均年齡只有34歲，有40多人擁有碩士學歷，在課堂上點燃孩子的夢想，讓孩子‘主動發展，快樂成長’的也正是他們。”陳嫦雯校長說，與別的學校不同，海信學校也主動為老師們做了長遠發展的職業規劃。

　　“對于我們年輕老師來說，海信學校對老師在教學和教研方面的主動引導和幫助，讓我們感覺到學校不是一昧消耗使用老師而是在培養老師、成就老師，這讓我們感到很溫暖，覺得自己備受重視，也讓我們這些老師全身心地投入到教學工作，傾注全部熱情真心對待每一位同學。”海信學校朱洪霞老師說，在海信學校，無論學習成績如何，每一位同學在課堂上都是有安全感的，他們知道自己一定會得到老師們的關愛和鼓勵，這對孩子在成長過程中建立起自信非常重要。

　　“面對初中階段升學的競爭，學校壓力很大，家長壓力很大，然而學生才是各種壓力最后的承擔者，他們更需要理解、支持、陪伴與傾聽”，陳校長說，對于同學們的心理上的困惑和不解，以及青春期來臨時的各種問題，海信學校的老師們組織了“樹洞熊”心理咨詢志愿行動，有學生給“樹洞熊”留言說時會說：“小熊小熊，我不需要你回復，你聽就可以了。”她說：其實，做學生安全可靠的一個傾聽者，有時候就是對學生最好的陪伴和最大的支持。

　　據了解，這幾年來，在青島市市南區組織的家長參與的社會化評價中，中小學家長對海信學校師德師風、學生身心健康、課業負擔、教育教學水平、學校安全等方面的評價滿意度一直都處于高水平。

　　英國哲學家、社會學家斯賓塞說：“教育之目的，是幫孩子成為一個快樂的人;教育的方法或手段也應當是快樂的;猶如一根又小又細的蘆葦管，假如從這一端送進去的是苦澀的汁，那么，在另一頭流出來的絕不會是甘甜的汁。”

　　根據這3年多來的教育教學實踐，馬林總校長將這種“幫孩子成為一個快樂的人”的理念總結提煉為八個字：主動發展，快樂成長。馬林說，唯有如此，才能承載起培養人文底蘊深厚、科技意識鮮明、國際視野開闊、主動適應未來發展人才的重任，才能“把海信學校建設好、發展好，真正使她成為世人向往和尊敬的教育殿堂”。

　　教育關系著千家萬戶，教育承載著民族振興的希望。讓學校安靜下來，讓教師安心下來，讓學生靜下心來，這才是最好的教育。