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　　文/劉潤

　　來源：劉潤（ID:runliu-pub)

　　最近我做了場直播連線。

　　這次直播，我非常高興邀請到了我一直非常非常尊敬，甚至可以說是崇拜的偶像，吳軍老師。

　　我們聊了三個大話題：科技，商業，和孩子。

　　可能還有讀者朋友不熟悉吳軍老師，我再介紹兩句。

　　吳軍老師是計算機科學家，畢業于清華大學、美國約翰斯·霍普金斯大學，計算機科學博士。他是自然語言處理技術的先驅者，是谷歌公司的智能搜索科學家，騰訊公司的前副總裁，同時也是硅谷著名的風險投資人、暢銷書作家。

　　他寫過很多有關科技的書，《浪潮之巔》《硅谷之謎》《智能時代》《全球科技通史》，除此之外，他還著有《數學之美》《文明之光》《大學之路》《見識》《態度》等，本本都是超級暢銷書。

　　同時，他還是教育專家，古典音樂迷，酷愛逛博物館，見過90%以上世界名畫的真跡，他是優秀的紅酒鑒賞家，他精通歷史、藝術、哲學、攝影、投資、商業……把他在任何一個領域成就單拿出來，都讓普通人望塵莫及。

　　從信息論，到科技史，到通信技術5G，到語文、數學，吳軍老師的涉獵之廣，研究之深，讓人深深嘆服。

　　從我到我兒子小米，我們全家都是他的書迷。

　　所以，吳軍老師這回出新書，《給孩子的科技史》，我幾乎第一時間就送了小米一本。然后陪著小米一起讀完了這本書。看完之后，我深受啟發。

　　借此契機，我專門邀請遠在硅谷的吳軍老師，和我做一場直播連線對談，來講講他的書，為什么會寫一本給孩子的科技史，從中我們能學到什么東西？以及怎么理解科技，和商業。

　　非常感謝吳軍老師，能來到直播間做重磅分享。

　　現在，我就把直播的精華內容分享給你。文章很長，認真讀完，希望能給你，和孩子帶來啟發。

　　（下文觀點主要來自吳軍老師，我稍作補充。）

　　01 技術，是科學和商業的橋梁

　　科技和商業，這個話題非常大。

　　到底科技和商業之間是一個什么樣的關系？

　　要回答這個問題，我們先來看看“科技”。

　　其實在工業革命以前，科學是科學，技術是技術，這兩個是分家的。

　　比如，古希臘的科學成就非常高，歐幾里得的幾何學，從公元前3世紀誕生，到此后的2000年里，基本上人類就沒有給他做什么補充。直到18世紀，高斯證明了可以用尺規作正十七邊形，才算是給幾何學增加了一點新內容。

　　但是，我們發現古希臘的財富，和工業革命以后，是不能比的。

　　也就是說，你單純有科學還不夠。還得有技術。

　　通過技術，把科學應用到商業里，科學才能發展起來。

　　直到工業革命以后，人們才認識到這一點。

　　而第一個真正完成這件事的人，是瓦特。

　　為什么這樣說？

　　我們看，歷史上的發明家都是總結經驗，一開始用石頭斧子，也叫打制石器，就是把石頭往地上一摔，摔成八塊，有一塊比較鋒利，就拿它去劃樹。

　　不好用，但大家也不知道怎么改進。

　　后來，恰巧有一天，有個人把這斧子在地上蹭了兩下，發現斧子變快了，砍樹更方便了。

　　從打制石器，變成磨制石器，工具更快更趁手了。但石頭斧子，可能砍兩棵樹，就壞了。

　　一件趁手的工具，不僅硬度要高，而且韌性要好，但當時也沒有人知道冶金是怎么回事。

　　所以過去的進步是很慢的，生產力提高也很慢。

　　而瓦特的工作方式，和歷史上的發明家不一樣。

　　瓦特發明的蒸汽機，嚴格來講叫萬用蒸汽機。雖然以前也有蒸汽機，但基本上就是用在礦井抽水，很笨重，效率很低，發明了半個多世紀也沒有人改進它。

　　因為過去工匠要改進，就跟改進一把石頭斧子一樣，這要花費非常長的時間，好幾代人可能都不一定做得到。

　　瓦特發明的新型蒸汽機，能用在各種場合。他怎么做到的呢？

　　他先學了牛頓力學，又學了熱力學，還學了機械，他學了一大堆的數學，微積分，高等數學，等等。

　　他學了很多知識，所以他能算。能設計。

　　在設計出這個蒸汽機的時候，他就知道他的蒸汽機一定比別人的好。果然，獲得了巨大的成功。瓦特晚年生活非常富裕，就是因為他從蒸汽機發明中獲得了豐厚的利潤。

　　這是后話，其實很多時候，科學一開始發現時，大家也不知道他在干什么。

　　發明家，首先純粹是靠人類的好奇心驅動。

　　之后，很多人就在動腦筋說，現在有什么科學成就，我能把它變成商業，去掙錢。

　　技術，就是科學和商業之間的一個橋梁。

　　再舉個例子。

　　比如，我們今天說5G，核心技術什么時候發明的呢？

　　上個世紀60年代末，貝爾實驗室的一些科學家發明的。他們搞了一套很好玩的編碼方法，有什么用呢？不知道。當時沒人知道。

　　等了將近40年，到差不多10年前，人們才發現那套編碼方法可以用在新的移動通信上，后來，慢慢就變成了我們現在5G主要編碼方法的數學基礎。

　　研制出這套編碼方法，你可能不需要太多錢。幾個聰明的科學家，按今天的標準來算，也許只花了幾百萬美元就研制出來了。

　　但是，全世界5G的網絡布局，這可能是上千億美元的概念。

　　所以，科學，需要提前做一些投入，最終會需要有一些人，包括依靠一些資本的利益驅動，來推動科技的發展。

　　什么叫科學？科學是一個花錢的事，科學就是把錢變成知識。

　　為什么要花錢？因為它是要把技術背后的基本原理搞清楚，而這個原理，此前人類是不知道的。做科學研究，一定是探知一些人類過去不知道的東西。

　　這肯定是要花錢的，而不是賺錢。

　　然后，當你探知出來，把未知變成已知，再用已知來解決現實的問題，你就可能產生錢。

　　什么叫技術？技術，加上商業，就是把知識再變成錢。

　　這是一個很大的循環，這個循環不太可能由一個人來完成。

　　所以，科學和技術之間，到底是一個什么樣的關系？

　　有的時候是先有了科學，慢慢把它技術化，然后被商業選擇了。可能若干年之后有價值了。

　　這叫被好奇心驅動的科學探索。

　　有的時候是先從技術出發，我先知道怎么做，但我不知道為什么。

　　比如，我們早就用中藥治瘧疾了，知道這藥它有用，但不知道為什么。然后用了一段時間之后，才知道原來是里面有青蒿素。

　　于是，把青蒿素提煉出來，再把它泛化到一個更大的范圍去使用。

　　有時先有科學，再有技術，有時先有技術，再有科學。它們是相輔相成的。

　　科學，就是科技的底層邏輯。

　　技術，是科學的方法論。

　　比如，人類一直想像鳥兒一樣，飛上天。飛上天，背后的科學原理，是空氣動力學。

　　只有明白空氣動力學，了解壓力差，才能造出“翅膀”，飛起來。

　　科學，和技術，是兩個不一樣的東西。我們看到起作用的可能是技術，但往下，更底層的那個底層邏輯，是科學。

　　這是科學和技術的關系。

　　理解這些之后，我希望大家心里要明白兩點。

　　1）我們在學習別人的時候，不僅要學習方法論，更重要的是，如果能夠抽象出他的底層邏輯，抽象出科學之后，我們才是真的學會了。

　　2）因為科學和技術是不能劃等號的，每個人應該根據自己的側重點，做其中一個階段的事。

　　所以，在教育孩子的時候，讓他多理解數學，物理，化學，這些基礎學科。

　　我們學習編程，也不能只學習編程的語言，還要學習背后的算法，數學原理，等等。

　　02 科技的物競，加上商業的天擇，在推動世界的進步

　　現在我們接著講，科技和商業的關系。

　　商業，其實對科學有個選擇。

　　什么意思？我舉個例子。

　　比如，所謂“技術路線之爭”。

　　過去的通信基本上有兩種方式，兩條路。

　　第一種，我給你打電話，最好有一根專線，就是我直接一根電話線就打給你了。你一接，我們聊的很順暢，因為我們有根專線。

　　但是這個成本太高，怎么辦？

　　其實，我們倆打電話，中間也會有間隔，而且這根線也不是所有時間都在用。那是不是也可以給別人用呢？

　　于是很多人接著想，能不能我這根線共享，但要保證兩組人同時打電話，還互相不打架？怎么來切換呢？20個人打電話，可能用兩根線就夠了，那這些線怎么分配？

　　要解決這些問題，背后是有一大套理論的。今天我們暫且不展開講。

　　這叫“電路交換”。

　　早期通信，就是這樣發展起來的。

　　直到有一天，有人想到另一個辦法。我能不能把我們通話時的語音，打成包，看看哪條線有空，我就往哪邊送，送出去之后，在你的那端收集，然后放出語音。

　　只要延時足夠短，比如0.01秒，大家感覺不到，也挺好。

　　這叫“包交換”。

　　到了上個世紀70年代，互聯網那時差不多剛起步，包交換開始有點贏的勢頭了，在商業上開始要獲得一些成功，于是就有更多的科學家來研究它。

　　結果就是，包交換發展速度特別快，電路交換的速度就停滯了。

　　大概十年前我讀一篇論文講這個事，如果當初反過來，會是什么情況？

　　如果電路交換一開始在商業上獲勝了，可能很多錢就投入到研究電路交換上，包交換則受到限制。

　　其實今天移動通信，好多通信的技術，都用了過去電路交換的很多原理。

　　但由于電路交換一開始在商業上，就處在下風，在幾個相互競爭的技術賽跑中，它相當于落后了，最后就會被淘汰。

　　所以，有些時候你要了解科技，你還得了解點商業。

　　在同一個時代，可能會出現好多互相競爭的技術。

　　假設有四個，論水平，可能都差不了太多，最終，老王掌握的技術獲勝了，在商業上提前獲勝了，然后老王這個技術就開始主導商業世界，獲得很高的利潤。

　　賺錢了之后，老王反過來，把這些錢又投入到改進這項技術中，就這樣發展起來了。

　　最后獲勝的那個，實際上是它在商業上一開始獲得先機，形成了馬太效應，就有了更多的錢來投入，最后做得很好。

　　還有一個最近的例子，新能源汽車。

　　一開始也是有兩條路，一個是純電動的，一個是氫能源汽車。

　　豐田，用氫能源技術。日本一直下重注在氫能源技術上。

　　而美國的特斯拉，中國的蔚來、小鵬、理想，等等，是押注在純電的車上。

　　這兩者到底誰更好？

　　其實很難討論出結果。

　　但這兩個技術賽跑，目前來看，純電跑得更快一點。

　　最近我看新聞，豐田也開始大批地生產純電汽車了。

　　這個世界很有意思。

　　你說純電走到今天，完全是因為它技術更先進嗎？

　　我相信有技術的原因，也有可能是它更早達到了一個市場規模，所以被商業選擇了。

　　當技術路線一旦確定了，它慢慢會因為在商業上獲得的價值，再回過頭來，在技術上改進，不斷地進步。

　　關于科技和商業，我們還應該明白一點：

　　商業的進步，人類財富的增加，是不斷地選擇有用的科技，選擇那些有效率的科技，推動世界進步之后，是再也回不去了。不可能倒退。

　　科技，一開始的最大驅動力也許是來自于好奇心，也許是來自于人對世界探索的欲望，不斷地去認知我們周圍的世界到底什么樣。

　　但是這種探索本身，在進化的大邏輯里，也許就是一種“物競”。它其實是一種嘗試。

　　“物競”的背后，其實有一套“天擇”的邏輯。

　　所謂的天擇是什么？

　　就是到底什么樣的研究、什么樣的探索會留下來？一定是對這個社會有價值、有幫助、有貢獻的東西可能會留下來，然后不斷去累積更大的價值。

　　這是商業，這是天擇。

　　科技的物競，加上商業的天擇，在推進世界的進步。

　　舉個例子來看。

　　今天我們談科技，可能談的是人工智能、基因技術、新能源等等。

　　但其實在很久之前，我們第一次用石斧砍樹的時候，那把斧子，就是科技。

　　從用石頭砍樹，到金屬的，生產力不斷提升，我們也因此創造了更多的價值，在市場上換得更多。

　　進步其實是由科技所帶來的商業價值，然后被選擇，最終往前推動的。一旦推動完成，最終所有人都得用斧子來砍樹。

　　全人類的效率往前邁了一大步，所以全人類的財富，也在增加。

　　如果說，有什么東西是不可阻止的？我認為，是科技。

　　就像我們通了電，有了網之后，再也回不到從前了。這是因為效率進步了。

　　我們活在當下可能很難感知，昨天和今天，有什么變化，感知不到科技在進步。

　　但是拉長時間來看，科技帶來的不可阻擋的趨勢，這才是真正的大事。

　　全人類財富的進步，就是靠科技進步，往前推動的。

　　03 孩子，也需要懂點科技史

　　剛才我們講了科學。技術。商業。這些對于大人來說，比較好理解。

　　說回孩子。

　　如果你問我為什么會寫一本《給孩子的科技史》，我有兩個最主要的目的：

　　一是幫孩子理解，科學和技術在歷史上的作用；

　　二是幫助孩子掌握這個科學的方法。

　　先說第一點。

　　市場上，各種歷史書挺多，但是講科技史的，其實很少。

　　過去我們想象的歷史，中國古代歷史，都是由文人們編寫，講王侯將相的故事，很少注重科技。

　　結果是，我們在學校里學習歷史，大家都是以朝代的更迭，疆域變化，這樣一條主線來學習的。

　　但如果把時間軸拉長來看，原本你認為重要的歷史大事件，或許也沒那么重要。

　　比如，1894年甲午戰爭，100多年前發生的事，在當時那可是大事啊。歷史書上花了很多筆墨來寫。但你說，這事對今天的生活到底有多大影響呢？

　　比如，更早之前，漢武帝提出的“鹽鐵專賣”，鹽鐵論在當時很了不得，中國的經濟形勢就給固定下來了。但跟今天的關系，又有多大呢？

　　我們需要思考，這件事如果不發生，是不是今天的生活就不一樣了？

　　不會的。

　　但是，科技就不一樣了。

　　比如，有了造紙術，有了印刷術。今天看來，它們是非常簡單的技術，但有了它，和沒有它，整個世界的歷史是完全不一樣的。

　　沒有造紙術和印刷術的世界，是不可想象的。

　　沒有造紙術之前，也有紙張，比如，4000多年前，古埃及人發明的紙莎草紙，有點像我們用蘆葦編的席子；比如，后來歐洲發明的羊皮紙。

　　但都由于成本太高，一般人家用不起。

　　結果，知識就無法快速傳播和普及，這就造成了社會進步速度，差距巨大。

　　而你會發現各地什么時候引進造紙術，和它的文明程度，開化程度是成正比的。如果沒有造紙術，可能我們現在還處于宋代的科技水平，生活在那種狀態下。

　　在過去上千年里，全世界的知識和信息能被迅速傳播、普及，這要感謝一個人，蔡倫。

　　出生在東漢的蔡倫，并不是第一個發明出紙張的人，但他發明出了大量生產廉價紙張的造紙術。

　　印刷術的情況也類似。

　　中國是最早發明印刷術的國家，在唐朝甚至更早的隋朝，中國人就發明了雕版印刷術。

　　沒有印刷術以前，大家都要抄書，抄書的成本很高。

　　隋唐時期，佛教的傳播，得益于印刷。

　　唐詩能夠傳播很廣，也是因為比起手抄，它能大量地印。

　　到了宋朝，印刷業已經非常發達。印刷書坊隨處可見。有官辦的。有民辦的。大量傳播。

　　再看歐洲，到德國人古騰堡發明活字印刷術以后，突然整個政治格局都變了。為什么？

　　因為圣經以前也是手抄的，古騰堡發明印刷術以后，印了好多圣經，拿去賣錢。

　　隨后而來的宗教改革和啟蒙運動，也都和印刷術有關。

　　總體來講，科技它有這樣一個特點：它的進步是一個個疊加的。

　　一件事一旦發生了以后，隨之而來帶來很多結果。這些結果和打贏了一場戰爭帶來的結果，那是完全不可比的。

　　一旦科技產生了結果，社會是回不去的。

　　但是我們過去，很少有人從“科技”來談這個歷史。

　　這是我寫《給孩子的科技史》的一個重要原因。

　　再來看第二個原因。

　　現在每個家長都望子成龍，不光中國的孩子，整個東亞地區的孩子，都很努力。

　　但是你會發現，孩子最讓家長頭疼的，是什么呢？

　　考試，一會考得好，一會考不好，他不穩定。家長就開始犯愁了。

　　這是因為我們總是希望，每一個人取得的成功，都是“可重復的成功”。

　　什么意思？

　　就是你今天成功了，不要明天又失敗了，你還得成功。

　　我們在歷史上看，什么東西是能夠做到這一點，什么做不到？

　　比如，藝術里，就做不到這一點。

　　米開朗基羅刻了一個大衛像，你讓他再刻一個，那不一定他能刻出同樣水平來了。

　　王羲之寫《蘭亭集序》，那酒勁過了，他自己試圖再寫幾遍，就是寫不好。寫不出當時的韻味來。

　　這是屬于不可重復的成功。

　　而科技，它是可重復的成功。

　　比如，你看到物理書上的實驗，你拿去照做，你也能做成。

　　比如，最典型的做菜，今天年輕一輩做菜，比起老一輩來，他學的快多了。而且他做出來的菜，口感質量比較穩定。為什么呢？

　　原因很簡單，他們看視頻，照做，嚴格地按各種配料的量，時間，都控制得很好。

　　老一輩做菜，基本上靠經驗，靠傳承。爺爺傳給爸爸，爸爸教給兒子，魚香肉絲，炒到有點金黃色，你差不多就可以撈起來了。

　　照這個炒法，你第一鍋炒的，和第二鍋，肯定不一樣。這不可重復。

　　所以我們總是希望，能夠掌握一套方法，使得我們以后的成功，變成可重復的。

　　科學，它實際上是一套方法。

　　這個世界上有很多知識體系，剛才我們其實也講了，就比如說，宗教，它是種知識體系；藝術和工藝，也是；但是這些東西常常是一個不可重復的。

　　科學它是一個可驗證的，你張三來做，也是這個結果，李四來做，也是這結果。

　　不像藝術家，郎朗去彈鋼琴，是一個效果，換我去，是另一個效果。按的都是同樣的鍵，就是不一樣。

　　所以在我這本書里，我講了好多科技進步它是怎么發生的，它背后有一個方法，遵循這個方法，就得到一個必然的結果。

　　其實，人類從一開始，也并不知道科技該怎么發展，也是慢慢摸索總結來的。

　　不斷提出新問題，做新的假設，然后驗證新的假設，總結新的規律。它是一個不斷提升的過程。

　　當你掌握了過程，以后遇到一個新的問題，你就大概知道會怎么去解決了，從什么地方入手解決。

　　你經驗就不斷地積累起來了，原來做的工作對你新做的工作會有幫助，那你的成功率就會越來越高。

　　所以這是一套科學的方法。

　　這本書的主要內容，涵蓋了從遠古時期開始，到近代的各種科技成就。

　　那，這本書怎么讀？

　　有三條主線。你就沿著主線，應該可以比較容易讀下來。

　　直到今天也是這樣，我一直說，我們所有人關注商業，最簡單的辦法，你就關注三個方向的商業，就夠了。

　　第一個，是跟綠色經濟有關的，比如，材料科學，和新能源，等等。

　　這是一個非常大的產業。

　　因為能量利用，一直是人類文明進步的一個標志。人類的很多活動都需要能量。

　　所以，人類的很多科技成就，其實都是圍繞著能夠利用越來越多的能量，這個方向發展的。

　　第二個，就是信息。

　　剛才我講了印刷術和造紙，這其實是一個信息的媒體和傳播的方式。今天我們用電子方式來傳信息，那是一種新的信息傳輸方式。

　　越往后，人類創造出來的信息是越來越多的。

　　所以大家要關注第二個產業，就是信息產業。

　　還有第三個產業，是今天常說的，大健康、生物醫療產業。

　　人類很多的發明創造，其實是為了讓自己活得更長，活得更好，所以這個產業也非常大。

　　好了，關于科技和歷史，就講到這里。

　　從小，得讓孩子也對“科技”有一個非常好的認知，理解科技是不以人的意志為轉移的，它順著一條歷史的脈絡在發展。

　　歷史，也是由科技的一個巨大力量推動，這是最底層的邏輯。

　　如果小時候就能理解這么一條真正的脈絡，長大之后，對世界的理解，可能會更不一樣。

　　同時，家長可以陪著孩子一起，學點科技知識，幫助孩子掌握科學的方法。

　　04 教育孩子，提兩點建議

　　成長不是一蹴而就的，除了看書，家長在教育孩子的時候，還需要關注兩點。

　　這也是我的切身體會。

　　1）家長需要了解一點，孩子的心理學。更加理解孩子。

　　不是說了解孩子他想什么，而是說不同孩子在不同發育階段，他能理解什么內容，他的認知到什么程度。

　　然后你的培養目標和計劃，基本上要符合他的認知水平。

　　瑞士的心理學家皮亞杰，他一生做了很多研究，他有一個總結，不同階段的孩子，他能夠認知到什么水平。

　　我舉幾個例子。

　　比如，早期的孩子，他分不清“我”和“周圍的世界”。

　　小孩哭，媽媽把手遞給他，他就不哭了，因為他分不清，那是媽媽的手，還是他的手。他的東西突然丟了一個，他自己就哭。

　　所以在這個時候，你對孩子的教育，什么胎教，聽音樂，那都沒什么用，坦率來講是這樣的。

　　對他的關愛，可能是比較有用的。

　　再往后，比如說孩子到了學齡前，變化很明顯。

　　他能數得清數，你教他數數，從1數到100，3、4歲小孩能數得下來。但他分不清多少。

　　什么意思？

　　你抓兩把糖，這兩把糖一樣多，你把其中一把糖，一堆放在桌子上，另一把糖，平鋪在桌子上。

　　一樣多的糖，你讓他挑，他一定挑那個平鋪在桌子上，攤了一大堆的。小的這個，堆成像小山似的，他不會去挑。

　　因為他感覺平鋪的那堆，好像更多。

　　即使你同樣一堆糖給他，一開始落成小山，然后給他鋪到桌子上，你問他哪個多？他還是說，攤開來的多。

　　因為他也沒有數字守恒的概念。

　　在這個時候，你如果教小孩算算數，7＋8=15，你想，好不容易教會了，等你過兩天，你再問他說，8＋7等于多少？

　　他不會算的。因為他沒有守恒的概念，完全沒有這個概念。

　　有些家長就開始急，說，你這孩子怎么這么笨，明明教了你，7＋8=15。

　　孩子呢，會覺得很委屈，你明明教我的是7加8，沒教我8加7啊。

　　對我們大人來講，這根本不是個問題。但對孩子來說，它還真就是問題。

　　所以，家長輔導孩子，養孩子，你得了解他，了解他最基本的心理。

　　再比如到了小學，大部分孩子是在十一二歲的時候會有抽象思維能力，他能夠做一些歸納，這時，你可以教他幾何學了。

　　我們通常叫舉一反三，老師在黑板上講一道例題，回去他把這些題都會做了，這就很好了。

　　你要讓他證明這兩個角相等，給他講一堆邏輯，他半天想不清楚。

　　這時你也不用著急，為什么呢？因為他的思維發育沒到這階段。

　　所以好多家長雞娃，我覺得是沒有必要的。

　　因為他可能到12歲的時候，半小時，老師一講就懂了，而你在他10歲的時候，一定要讓他學會這個幾何題，花了兩小時，他似乎懂了。你回頭第二天一問，他又忘了。

　　不是他記性不好，是他現階段的邏輯思維能力，或者說演繹推理能力，不夠。

　　然后每一個階段，心智發育，也會有變化。

　　比如，小學生，不一定有同理心。

　　兩個雪碧瓶子，一個裝著雪碧，一個裝著白水。你給A同學喝白水，你問他，B同學喝的什么？他一定回答，白水。

　　因為他完全沒有同理心，他就認為，所有人都跟他是一樣的。

　　一年級的小孩，看到同桌的鉛筆好看，他會直接拿。因為他覺得好，喜歡。他不會想，這是別人的。

　　他不是壞孩子，是因為他的心智處在這個階段。

　　所以，給家長的第一個建議就是，你要特別注意孩子心智的發展，要了解孩子。他的心智發育到了哪個階段，然后教他不同的內容，用不同的方法。

　　千萬不要互相比較。

　　因為每個孩子心智發育速度是不一樣的，有的快一點，有的慢一點。

　　2）每個孩子，都有自己的天賦。

　　有的孩子可能腦瓜子比較靈，邏輯推理能力比較強，抽象思維能力比較強。

　　有些孩子可能形象思維能力比較強，他可能畫畫比較好，但幾何題就是做不出來。

　　這個不用去強求小孩。

　　基本上，家長都希望自己的孩子很聰明，但聰明這件事，它不是只有單一維度。

　　比如，很多人拿數學考試成績來衡量，聰明不聰明，這就只是一個維度而已。

　　人的智力很多元，哈佛研究了快半個世紀，這個研究項目還在進行。基本上可以分為七種不同維度。

　　其中，最重要的是三個維度，我把它們稱為三原色：

　　一個叫形象思維，一個抽象思維，一個是語言能力。

　　一個人能說會道，也是聰明的表現。

　　不是只有會做奧數題的孩子，才聰明。

　　這三種基本能力，得搭配。如果少了一個，孩子就會在某一方面有所欠缺。

　　家長如果想讓孩子長遠發展，需要在這三種基礎智力上，去培養孩子。

　　別只盯著其中一兩種，而忽略了其他。

　　最后的話

　　今天，我們聊了科技，聊了商業，聊了孩子。

　　每個人都希望，取得“可重復的成功”，怎么辦？

　　首先，你得懂點科技。

　　我一直堅信，推動這個世界進步和發展的最底層邏輯，是科技。

　　一個小孩，在他一生的時間長河里，一定會經歷很多重大的科技變化。

　　而每一次變化，都可能會影響他用什么樣的方式，和這個世界打交道。

　　到我們的孩子那一代，什么樣的科技會是當時最重要的，我不知道。

　　但是，我們至少應該讓他擁有“科學技術”的思維。

　　對大人來說，我們也必須懂點科技，才能看清世界的進步趨勢，找準自己的方向。

　　國家十四五規劃里提到，2021至2025，這個五年，中國將在七個比較重大的科技領域投資。順勢而為，就是在這些領域里，找到你能做的貢獻，獲得價值。把你的發展建立在趨勢上面。

　　科技，是最重要的生產力。科技，是趨勢。

　　當我們擁有科技思維，你會對你想要選擇的“勢”，更清晰。再去做職業的選擇，創業的選擇，選擇進入哪個行業時，你可能會獲得一個不一樣的視角。

　　面對商業世界的變化，懂科技，會決策。

　　祝福。共勉。