10萬年薪請家教 天價家教能夠培養出什么孩子(4)

　　從事教育研究的哈爾濱理工大學張坤副教授認為，首先"天價家教"不等于"優秀成績"。因為教育的主體是孩子，他們的成長有自身的獨特過程和規律，應該尊重孩子的個性，如果家長強行花高價聘來一個家教強迫其學習，不僅給孩子造成思想壓力，而且極容易使其產生逆反心理，姑且不"天價家教"是否必要、是否切合孩子的現狀，就光是這種突如其來社會輿論，對孩子而言也未必是福音，培養人不比流水線作業，要知道一旦孩子接受了"天價家教"的教育，而成績又上升不大，在老師同學面前的壓力可想而知。

　　其次，教育子女要尊重規律。家長在為孩子創造出一個相對優越的生活環境的同時，不能忽略孩子的感受。最貴的就是最好的，這只是成年人的想法，對于孩子來說，最適合自己的才是最好的。如果家長只是在一廂情愿地把自己的價值觀灌輸給子女，而不從根源上了解和認識孩子，結果往往適得其反。

　　第三，家長要給孩子正確的價值觀引導。花高價聘老師極容易給孩子造成"金錢至上"的錯覺，使他們從小就沉浸在物質得以濫用，權利遭受漠視的環境之中，他們又如何學會去尊重財富、尊重他人？ 要知道重金或許可以請來名師，甚至可以換來名校，但是絕對買不來子女健康完善的人格。如果想讓自己的子女在未來能夠為社會所接受，首先就應該教育他們懂得去尊重每一個人的權利，而這第一步就

　　南昌市豫章路小學重視學生素質教育，學生們在舉行“小包公斷案”模擬法庭活動。

　　是家長應該率先懂得尊重孩子的選擇、尊重他人的權益。

　　用社會學的觀點來說，青少年時期的教育是一個人早期社會化的過程，這個過程的成敗，在很大程度上取決于家庭社會功能發揮是否正常以及父母行為導向是否得法。作為家長的父母，在孩子早期社會化的過程中，不能推卸自己應該承擔的責任與義務，不能因為工作或其他原因而將孩子交給他人代為撫育和管教，因為早期社會化的成效如何，對個人一生的社會化歷程都將產生重要而深遠的影響。一些成年人即使在成家立業、功成名就之后，仍然有一些郁結在心底深處無法治愈的創傷或無法彌補的遺憾，很多就是來源于幼年或兒童時期家家庭的某些問題。

　　關于如何才能教育好孩子，我們在這里不想再作贅述，其中有太多大道理可談，三天三夜也探討不完。只是老舍先生教育后代的幾點體會讓筆者感觸良深，精心玩味，意味雋永，愿意推薦給讀者，以作結尾。內容如下：

　　做木匠、瓦匠同樣有意義。老舍先生寫過一篇叫做《藝術與木匠》的文章，其中有這么一段："我有三個小孩，除非他們自己愿意，而且極肯努力，做文藝寫家，我絕不鼓勵他們，因為我看他們做木匠、瓦匠或做寫家，是同樣有意義的，沒有高低貴賤之別。"

　　不必非入大學不可。老舍先生在給妻子的一封信里談到對孩子們的希望時寫道："我想，他們不必非入大學不可。我愿自己的兒女能以血汗掙飯吃，一個誠實的車夫或工人一定強于一個貪官污吏，你說是不是？"

　　兒童宜多玩耍。老舍先生特別珍視兒童的天真，認為這是天下最可貴的，萬萬不可扼殺。他主張兒童"宜多玩耍"，最害怕看見"小大人"、"小老頭"和"少年老成"。

　　不以兒童為玩物老舍先生說："摩登夫婦，教三四歲小孩識字，客來則表演一番，是以兒童為玩物，而忘了兒童的身心教育甚慢，不可助長也。"

　　像對待好朋友一樣對待孩子。老舍先生提倡待兒童必須有平等的態度，主張尊重兒童，像對待好朋友一樣。在這方面，他是身體力行的。他愛給兒童寫信，在信中常用