9月14日，中國EMBA五周年系列訪談活動在北京隆重舉行。中南財經政法大學MBA學院院長汪海粟、《環球企業家》雜志社董事總經理陳婷攜手北京市五洲在線廣告有限公司總裁曹章武做客新浪財經嘉賓聊天室，圖為汪海粟(左二)和曹章武。

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　　2007年9月14日上午10：00-12：00，中國EMBA五周年系列訪談活動在北京隆重舉行。中南財經政法大學MBA學院院長汪海粟、《環球企業家》雜志社董事總經理陳婷攜手北京市五洲在線廣告有限公司總裁曹章武做客新浪財經嘉賓聊天室，以下為聊天實錄。

　　曹章武：各位新浪的網友，大家上午好！今天是中國EMBA五周年系列訪談的第八期，今天參與訪談的嘉賓一位是中南財經政法大學MBA學院的汪海粟院長，一位是《環球企業家》雜志社的董事總經理陳婷女士，非常歡迎二位嘉賓來到直播現場。大家都知道EMBA在中國剛剛推廣五周年，當然這主要是指國家正式批準的。在這之前有像中歐、北大光華已經開辟了創新思路。對于中國本土的大學來講，真正全面開展EMBA才走過五年時間。這五年取得了非常大的成就，包括我們吸取國外商學院的經驗理念，引進了更好的師資等等。除了商學院本身所取得的成績以外，也為中國企業界培養了一大批具有國際化管理能力的企業家以及中高層管理人士。請問汪院長，EMBA是如何引進中國的，現在又是什么樣的發展狀況？

　　汪海粟：剛才主持人問到一個問題，就是EMBA在中國的問世以及五年來走過的歷程。應當說EMBA引入中國有其歷史的必然性，中南財經政法大學是在2002年開展EMBA教育的，我們知道中國改革開放以后，中國的企業經歷了企業的變革，市場的轉型和政府功能的改造。在這個過程當中，對企業家和職業經理人有了一些新的要求，客觀的講需要企業家、職業經理人形成發現價值、判斷價值和創造價值的能力。隨著經濟的全球化和技術不斷的進步，可以看到，企業所面臨的環境都在變化，越來越多的企業家和職業經理人，他們在實踐當中形成了自己解決問題和分析問題的能力。與此同時，他們也希望高等院校，尤其是已經實行了MBA教育的院校，為他們提供與市場同步，與改革同步，與技術同步的專業培訓和專業教育。在過去五年，企業界和商學院在共同探索中取得了階段性的成果。總體來看， EMBA提升了學生的能力，影響了社會，他們用EMBA所學到的知識不斷的在解決他們實踐中的問題。所以我覺得EMBA在中國方興未艾。

　　曹章武：今天我們也請到了財經媒體的資深經理人陳總，由陳總所經營的《環球企業家》雜志在中國影響很大。請問陳總，EMBA五年走過來，您當初是怎么理解EMBA項目的？

　　陳婷：我覺得EMBA對中國企業的幫助非常大。由于中國特殊的國情，應該說中國企業家群體的出身都是不一樣的，所謂英雄不問出處。很多企業家都是小學、初中畢業，在特殊的國情下，他們抓住了機遇，用他們的商業天賦，用改革開放的商業成果，創造了一系列商業的神話。當他們的企業走到一定的階段，他們自身也需要提升，我覺得EMBA的出現，給這一群企業家提升自身素質提供了特別好的機會。剛才汪院長提到職業經理人層面，大部分的職業經理人，尤其在跨國公司的職業經理人，大部分都受過比較好的高等教育。但是當他們走出象牙塔，走進工作崗位，發現理論和實踐是有差距的。他們重新回到大學校園，學習EMBA項目，既不用花太多的機會成本，還能夠接受系統的教育。我覺得EMBA項目的出現，對中國企業管理階層的進步，應該說推動作用是非常巨大的，對中國企業專業化進程也起了關鍵的作用。小平同志提出摸著石頭過河，就是說中國很多的企業家從創辦企業到今天，已經走過了幾十年的路程。但是他創辦之初沒有好的模式，也沒有好的經驗可以借鑒，所以他們走過來非常艱難。現在重新回到大學校園，他們發現他們有辦法把這些石頭慢慢變成玉，再重新管理他的企業。這幾年中國企業的發展，我自認為中國商學院的興起有非常關鍵的作用。另外EMBA的出現，也推動了中國企業國際化的進程。中國社會融入全球經濟，中國企業必須要走國際化這一條路，我覺得EMBA也為他們打開了一扇窗。

　　曹章武：其實《環球企業家》雜志社主體還是媒體，但是它也相當于是一所沒有圍墻的商學院，因為它經常把經典的案例呈現到讀者的面前，很多讀者在其中也學到了很多知識。我覺得財經雜志很多的價值跟商學院有異曲同工之處。中南財經政法大學從實際國情、規模需求出發，以歷史積淀、專業特色、師資特長與體制特區“四位一體”的特殊優勢確保了EMBA的物有所值與物超所值。汪院長，請您給我們解讀一下何謂“四位一體”？它對EMBA教學有什么作用？

　　汪海粟：剛才陳總也講到了，當初推出EMBA項目，其實是想改變企業家和職業經理人的生活方式和工作方法，同時也希望影響世界。就EMBA項目本身而言，是有它的責任感和使命感。我們當年推行這個項目的時候，我覺得非常重要的一點，就是要清楚的去認識一個學校的歷史和一個學校的結構以及社會的需求。根據歷史、結構和需求的約束，去構建自己的行為方式，籌劃自己的戰略方法。

　　首先談到中南財經政法大學，必須去研究中國MBA教學體系，中國MBA的教育，在教學體系中大致可分為三個板塊：第一綜合類大學，第二理工類大學，第三財經類大學。從第一批試點院校，到現在的第四、第五批院校，我們發現MBA在不斷的發展。在中國市場經濟的發展過程中，這三類院校各自起到了不可或缺的歷史作用。中南財經政法大學，屬于財經類院校板塊。談到中南財經政法大學，我們要看它的歷史。學校前身是1948年以鄧小平為第一書記的中共中央中原局創建,并由第二書記陳毅擔任籌備委員會主任的中原大學。1953年,在全國高等院校調整中，以中原大學財經學院、政法學院為基礎，薈萃中南地區六省多所高等學校的財經、政法系科，分別成立了中南財經學院和中南政法學院。1958年，中南財經學院和中南政法學院及中南政法干校、武漢大學法律系合并成為湖北大學。"文革"期間，教育事業遭到嚴重摧殘，1971年湖北大學改名為湖北財經專科學校。1978年，湖北省批準學校更名為湖北財經學院，并成為首批恢復招收本科生和研究生的高校之一。1979年，經國務院批準，湖北財經學院由財政部及湖北省雙重領導，以財政部為主。1984年，以湖北財經學院法律系為基礎，恢復重建中南政法學院，歸司法部領導。1985年,湖北財經學院更名為中南財經大學，鄧小平親筆題寫了校名。2000年，國務院批準教育部的方案，中南財經大學和中南政法學院合并，組建中南財經政法大學。2005年學校跨入國家"211工程"重點建設高校行列。中南財經政法大學在上個世紀50年代，就有了自己企業管理的專業。盡管在“文革”期間，受到了一些沖擊，但是它仍然是文化大革命以后保留下來的財經院校之一。中南財經政法大學有著悠久的傳統，有著比較系統的學科結構，是一所以經濟學、法學、管理學為主干，兼有文學、史學、哲學、理學、工學等八大學科門類的普通高等學校，現在經濟學、管理學和法學等學科，有幾十年的歷史，已形成了老中青三結合的教學科研隊伍。

　　其次，當我們形成自己競爭能力的時候，必須要看到EMBA的需求。學員在選擇EMBA項目的時候，第一，希望增長自己的知識。因為在經濟全球化和技術不斷進步的條件下，我們面對新的供應商，面對新的競爭對手，面對新的宏觀和微觀經濟的變化。第二，希望在接受這個項目教育的同時，能夠互相交流，構建戰略平臺。與此同時，我們也知道這個項目在實踐過程中，需要與實踐相結合，通過聯系中國國情和聯系全球化發展的知識創新，不斷的去影響EMBA學員所在的企業，使他們的績效不斷的改善。因為有這樣的歷史和結構，有這樣的需求，所以我們當年在試辦EMBA項目的時候，就提出來“特色、特長加特區”的辦學理念。

　　第一，所謂特色，就是學科要有特色。中南財經政法大學，主要的學科是經濟、管理和法律。當我們去實踐EMBA項目的時候，我們希望了解這三個學科在EMBA當中的地位和作用。我們認為經濟學，在很大程度上需要去研究經濟現象演進的規律。我們的企業家也好，職業經理人也好，必須了解在一個開放的、不斷演進的條件下的經濟的活動。第二，需要有法學。我們說沒有規矩，不成方圓，法律在某種程度上就是規矩。當我們有了規矩，或者了解了規矩，就要根據規矩采取行動，從某種意義上講就是要管理。我們希望把中南財經政法大學的經濟、管理、法律三個板塊的課程明確各自的特色、各自的任務，形成EMBA學員能夠學到的行之有效的知識系統。

　　第二，師資要有特長。當我們推出EMBA項目的時候，國務院學位辦和MBA教育指導委員會，都對師資有嚴格的要求。比方說博士學位以上的教師不得低于50%，有實踐經驗的老師不得低于80%。EMBA教育成功與否，在很大程度上取決于教師的質量，取決于教師的素質。我們在選拔EMBA教師的時候，要求校內的老師和校外的老師一定要有同行認可，在本專業當中學有專攻的專家。遴選的校內的這些老師，他們教學的態度、工作的績效得到了學生普遍的認可。同時，我們也認為EMBA的師資也應該是開放的。所以我校聘請了北京大學、人民大學、武漢大學、中國社會科學院一些優秀的校外師資。我們希望通過不同學校優秀老師之間的互動，來提升EMBA教學的多樣化。我們也加強了與國外和境外學校的合作,通過聘請在美國、加拿大以及新加坡有豐富的EMBA授課經驗的教授，來我們學校教學，傳授他們十幾年或者幾十年EMBA教學當中所形成的經驗，以及他們對某一個學科獨到的見解。通過這樣有專長和特長師資的通力合作，保證EMBA的教學質量。

　　第三，所謂體制特區，就是EMBA這樣的項目，作為高校當中適應市場經濟的新的項目，它還在搖籃當中，所以學校的領導高度重視。我們學校在有EMBA項目以后，把MBA、EMBA集中起來，成立了在管理體制上相對獨立的MBA學院。通過這樣相對獨立體制，舉全校之力來推動EMBA的發展。EMBA在發展的過程中，一定要強調案例的教學，強調學生的互動,因此我們強調了走讀和走教同時結合的模式。這些EMBA學員除了在武漢學習以外，還去北京、上海、大慶、海南學習，并去國外游學。這樣流動的、移動的課堂模式，使大家增進了感情，交流了經驗，建立了長久的合作關系。所謂的體制特區，我們是強調MBA學院在EMBA發展過程當中，一定加強與那些對MBA或者EMBA高度關注的企業和媒體的聯系。我們希望與企業和媒體合作，去打造一個有效的戰略合作的平臺。比如說同東風集團、武漢鋼鐵公司、招商銀行等等企業，建立了非常密切的戰略合作關系。通過這樣的聯系，我們可以請優秀的企業家跟EMBA進行交流，同時也可以讓EMBA的學員，能夠到企業當中，對新的問題、對新的環境進行分析、進行調研，并且提供問題的解決方案。我們覺得這樣戰略的互動，對學校、對企業、對媒體是三贏。

　　所以希望通過這種“學科特色、教師特長、辦學特區”的方式，去推動中國EMBA的發展。