曹章武：您在接受EMBA教育的過程當中，您面對本土教授和國外的教授，您從學生的角度分析一下，到底是哪方面的教授更加接近您的實踐？

　　宋立新：關于EMBA的教育，我們自己可以做得到，同時我們也可以做得好。因為這些學生都是從市場經濟中出來的。就是我們是經歷過計劃經濟到市場經濟的一個過程。在中國的市場經濟發展中，新興市場的特色和本土化的特點是很明顯的。所以這些學生們，我覺得本身一點，他們要求實事求是。如果說，他們做不到實事求是，他們也不可能今天坐到EMBA的課堂里，他們沒有這個時間，也沒有這個資本。

　　所以張院長談到的一點，我們的教授如果真能從學生他們的實踐角度出發，去把他的理論以通俗化的語言去傳播。如果我們的教授不能去體會這些學生的實際的狀況和實際的需求，他就不可能吸引學生的注意。所以我們在EMBA的學習，從實事求是的角度來說，其實我們第一方面是在向老師學，第二方面是向同學學，同時我們在向自己學。因為我們在聽到老師針對實踐，針對狀況去講授理論課程的時候，其實更多的是給學生的感悟，只有在感悟中才能沉淀下自己想要的東西。

　　我認為給我留下印象很深刻的一些課來講，都是能夠有豐富的本土案例，同時又適合像我這種，以前的在經濟上面，尤其數學水平不是很高的，能夠通俗易懂的把這些理論貫徹下去。我覺得這是我的體會。

　　曹章武：我們有些教授講的是外來的案例，您覺得是本土的案例還是成熟的案例重要？

　　宋立新：我覺得成熟的案例代表市場的發展方向。畢竟我覺得我們自己的市場經濟能夠逐步的跟發達國家看齊。所以我認為看成熟的案例是比較好的。但是同時最近剛剛發生的案例，這種東西畢竟幫助我們記憶，因為畢竟人們對這種新聞注意力更濃一點，而注意力是學習更好的幫助。

　　曹章武：張院長您剛才的觀點是幾年前發表的。這幾年隨著EMBA教育不斷的成熟，您認為現在的教學師資，比過去來講，有哪些方面的提升？

　　張新民：從現在來看，我們國內的EMBA師資儲備比較充分的學院里面，已經在比較大的比例上，比如現在可以要求有些學校EMBA自己的師資可以達到50%以上。當然有的還是比較低的。從這個過程看到，我們的主力學校，或者說頂級的商學院，優秀師資的崛起，逐漸擔當起EMBA授課的任務。這是我強調的成長的情況。

　　7月10日，對外經濟貿易大學國際商學院院長張新民做客新浪財經嘉賓聊天室。(來源：新浪財經)

　　我想再過五年，基本上可以達到60%，甚至更多，各個學校會有自己的師資。如果說各個學校的EMBA師資，如果以學生哄不下來為標準的話，這種教師是很多了。當然我們關注的是，給EMBA授課的老師，他必須有業務的能力。當然有業務能力的老師是有很多的，他為什么不能成為好的EMBA老師呢？就是他的業務素質，就是心理的素質。就是實際上在這個層面里面，不是業務問題，更多的是心理問題。就是說在系統的接受商學院教育以前，這些人已經很成功了，就是他的成功和你的商學教育沒有關系。現在來了，到你這去學習，你怎么對待？

　　就是企業的管理者，要求的實際上已經成功了才來的，而不是來了以后再成功，這是完全不同的兩個觀念。所以我們的老師面對這樣的學生必須有心理準備，你要讓學生相信你說的是對的。這兩點絕不是業務能力，而是怎么樣去調整自己和學生的關系。就像宋女士講的情況，向老師學，向同學學，向自己學。其實老師又何嘗不是這樣呢？老師實際上向學生學，向實踐學，當然也向自己學。所以整個過程，老師也是通過EMBA教育，也是有一個成長的過程。在這個成長過程里邊，最重要的是心理素質的歷練和成長。所以我想對有志成為EMBA師資的老師，不妨錘煉自己的心理，怎么樣和具有豐富管理實踐經驗的人去交流，這真是我們商學院高水平老師面臨的重大的課題。

　　曹章武：現在的本土師資滿足50%。您覺得中國商學院未來發展當中，如何發展自己的師資團隊？

　　張新民：這個培養應該說，其實我真的不是特別覺得，我們說一個老師是怎么怎么培養出來的。首先你有這樣的潛質和素質，第二個是不斷的學習能力。我們感覺到這種能力，應該說更多的取決于我們有沒有一個比較好的環境，有利于自己的師資的成長，第一，讓他有能力去接受前沿的理論。當然互聯網發達了，可以通過網上的交流，自己可以做到。實踐問題給他一個輕松的環境，寬松的環境，讓他沒有心理負擔的參與社會實踐。這就夠了。

　　第三個問題，就是他能夠去觀摩我們現有的EMBA師資，看看人家是怎么授課的，所以他應該做了大量的社會調查，做相應的高質量的教育歷練的一種演變和準備。應該說他的成長會更快。我想這方面的情況，每個學校都是做得相當不錯的。我們說清華大學，每次每個班的學生里面，都有自己的助教在里面，這助教提升了自己的觀摩實力。因為每個老師，他的特色，你們注意看，真正高質量的老師，絕對不會怕錄像和錄音，絕對不會怕觀摩，因為他認為他的東西別人學不了，高水平的老師是別人學不過來的，是自己悟出來的。

　　曹章武：您覺得現在的老師還需要什么樣的歷練？

　　宋立新：我覺得首先張院長是非常有自信的人。他從老師的角度談到，EMBA的教育是教導和互動的相輔相成的過程。從這個自信來講，就是平等和平衡的一個基礎。只有尊重學生的需求，尊重自己的品牌，商學院才能進步的更快。所以我們不僅從教育的角度來說，要向成熟的商學院學習課程的設置和方法，各個方面的教學的方法。同時，我覺得從老師的角度，能不能夠知道，商學院的進步是跟中國新興市場的進步是相輔相成的。就像剛才院長所談的，就是向實踐去學，向學生去學，同時能夠向成熟的商學院的先進的教學方法去學。這三點已經可以概括對師資的一個希望了。

　　曹章武：前天是光華EMBA的畢業典禮，我們采訪到他們畢業的學員沈冰，她除了感謝光華對她的培養以外，她也非常欣賞光華管理學院老師的質量和課程的設置。她覺得，商學院應該除了現在已經設置好的課程以外，她也想聽到，北大其他學院的資深教授，給他們授課，比如法學的、哲學的，給大家一些框架的思維。您學EMBA時是不是希望其他學校的其他學科的教授給做一些補充呢？

　　宋立新：國有大學里面，在各個專業都有深厚的師資力量。其實學生在選擇學校去學的時候，他已經有了選擇。就是我知道對外經濟貿易大學專業是會計和財務有特色。專業的行業影響和社會影響力，這些都是學生在選擇的時候的一個點。其實我倒是覺得，如果我們真的能夠靜下心來把你選擇的差異化學會了，那也就夠了。我覺得這個是很重要的。

　　其實我從時間的角度來講，我覺得可能很難去支持，我去把其他的哲學，或者公共管理，或者其他的課去更多的涉及。所以我覺得，如果商學院能夠本著自己的差異化，在專業化這個角度上，課程設置上來講，更多的考慮到學生的需求和要素，而學生投入進去，踏踏實實把知識學好就可以了。因為他和本科生畢竟是不一樣的，時間和成本是相當高的。我很擔心大家在這樣的時間，反而會浪費了我們當時選擇商學院的目的。