前言：前陣子我說，要開辟兼職，幫一些孩子（或成人）學會寫作。逐漸的，開始有一些感興趣的同學聯系我，給我提供一些孩子的樣本。

下面就是一個母親的吐槽：

其實，我覺得這個母親過于焦慮了，可能是因為看網上那些“老師們”挑動焦慮的視頻看的。

一個四年級的孩子，對讀書有興趣，能看懂歷史故事，多好啊，這還要求啥？

我先下結論：這個孩子的底子還是很好的，愛閱讀，愛讀書，作文卻寫不好，為什么？

首先，手不離書，愛看書，說明這孩子他對閱讀有興趣，掌握了基本的字詞、句子用法，能理解文章的意思。故事看得懂，文章看的懂，所以我說他底子不錯。

既然看故事類、歷史類的文章能看懂，為什么閱讀極差？是不是試題都是那種套路化、模板化、不說人話的“總結中心思想”之類？這個得看試題，不下結論。

家長應該分清楚專門用于考試的“閱讀理解”和實際應用的“閱讀理解”，比如給你一段魯迅的文章，讓你總結中心思想，這就純粹是“應試”，到時候死記硬背即可，不用下太大的功夫。

第二個：提高寫作文的水平，背范文有用沒用？

我的結論，這種完全沒用，家長們不要被網絡上那種“學會這個套路，作文多少多少分”、“學會這個開頭，三天提高作文水平”。

這種說法純粹是投其所好，家長們都愛聽這種“學會一個秘籍，馬上就能成功”的話，實際上作文是一個綜合性的東西，不可能三天一個臺階、五天提高多少多少，那是不可能的。

尤其是那些所謂的“范文”，往往強調華麗辭藻，而中心思想非常空洞，這種文章背起來很難，應用范圍又窄，你讓孩子去背，他當然不愿意。

如果你想讓孩子背一些范文，那些范文的用詞、用句，不要超出孩子的知識范圍；可以選古文里的淺顯易懂者，如出師表、愛蓮說、桃花源記（邊寫邊想，我只能想起來這些），不要選那些辭藻看起來很華麗，實際上每個詞都有典故、詰屈聱牙的，比如洛神賦之類。

白話文也是這樣，可以讓孩子讀一些近代的優秀散文，比如楊朔、郁達夫寫的文章（我能想起來《古都的秋》，寫的真美，也沒生澀的詞，真好），別選那些看起來很美，實際上很難理解的。

還有一些來歷不明的“范文”，也不要強迫孩子去背，那樣會激起孩子的逆反心理，倒對學習語文沒好處。

近代的文章不需要“背”，只需要讀。讀來讀去，讀幾十遍，自然就能體會到文章里的意思。

第三，不要一開始就給孩子下結論：懶、不動腦子、不配合。

你先給孩子下了這樣的結論，自然會在態度中帶出來，不跟你擺爛跟誰擺？哈哈哈哈

建議你從“造句”開始給他測試，比如，用100字講一下《我的爸爸》、《我的同學》、《印象最深的一件事》、《春天的校園》、《上學路上的一件小事》，口頭給你講就行，不用寫，兩三分鐘就能完成。

逐漸的開始增加到200字，300字，500字

這種造句訓練，基本完成后，加上開頭和結尾，不就是一篇文章么？

有啥難的？

（最后這個方法，是魏書生老師首創的方法，他教語文，每次上課，前二十分鐘，就讓學生們口頭作文，學生們的成績提高很快。）

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