周三下午，沒有告訴為自己的工作已經(jīng)“焦頭爛額”的母親，舒吉獨(dú)自到社區(qū)的服務(wù)中心區(qū)進(jìn)行了失業(yè)人員登記。到這個周三，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)一年的舒吉，還數(shù)得出自己在過去的360天里干過的“八大員”：電腦城里的銷售員、廣告公司的業(yè)務(wù)員、銀行里熱線電話接線員、新樓盤銷售的業(yè)務(wù)經(jīng)理……這些職業(yè)里，沒有一個和舒吉所學(xué)的大學(xué)專業(yè)——地質(zhì)勘探——是對口的。

　　同是周三那一天，從張家界旅游回來的小祝，等到了蘇州一所大學(xué)城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)專業(yè)的錄取通知書。小祝的高考成績上了重點(diǎn)線，但他沒有去和很多優(yōu)秀考生爭清華和同濟(jì)這樣的“熱門學(xué)校”，反而看中了蘇州這所大學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)的高就業(yè)率——在高中畢業(yè)考大學(xué)選專業(yè)時(shí)就考慮就業(yè)方向和難易程度，是小祝從國外讀大學(xué)的表弟本學(xué)期所讀的一門“人生規(guī)劃”課里得到的啟示。

　　教育和就業(yè)，自1999年高校擴(kuò)招以來，已經(jīng)越來越成為一個和每個中國家庭息息相關(guān)的大問題，成為付出了比擴(kuò)招前更多學(xué)費(fèi)，卻多了些就業(yè)競爭者的大學(xué)畢業(yè)生們，走出學(xué)校便面對的另一道“社會難題”。當(dāng)我們在媒體上看到江西臨川上頓渡鎮(zhèn)兩所中學(xué)在今年高考打造的“

　　國家發(fā)改委近日發(fā)布了一些經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，其中有關(guān)教育的幾個數(shù)字，關(guān)鍵詞不外就兩個：高校欠債，就業(yè)無門。但這樣的數(shù)據(jù)已經(jīng)足夠給人一種“觸目驚心”的感覺：

　　一是高校債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)逐步顯現(xiàn)，據(jù)人民銀行統(tǒng)計(jì)，截至2005年底，高校貸款余額達(dá)2001億元，個別高校由于債務(wù)問題已影響到學(xué)校正常運(yùn)行，其中部屬高校貸款總額達(dá)336億。

　　二是高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。今年全國共有普通高校畢業(yè)生495萬人，比上年增加82萬，增幅達(dá)19.9%，已超過今年新增就業(yè)崗位計(jì)劃的50%以上，教育部預(yù)計(jì)今年不能就業(yè)的高校畢業(yè)生將超過100萬人，加上以往未就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量更加巨大。

　　教育的高投入，曾經(jīng)是我們對民族和國家振興寄予最大希望的夢想。但何時(shí)，這個夢想開始“變味”，甚至有變成一個“高校噩夢”開始的可能。我們曾戲稱一些超前消費(fèi)的個人為“房奴”“卡奴”，不曾想，一直靠財(cái)政撥款和學(xué)費(fèi)收入維持運(yùn)作的高校，也會成為銀行的“債奴”；高達(dá)20%的應(yīng)屆畢業(yè)生不能找到自己的第一份工作——兩件事看似沒有必然的聯(lián)系，但我們多問幾個為什么以后，或許會找到答案：

　　擴(kuò)招帶來的教育“擴(kuò)張”是造成高校負(fù)債的必然原因嗎？有報(bào)道說，高校擴(kuò)招前的1997年，高校開始實(shí)行收費(fèi)并軌，到2001年左右，中國高等學(xué)校每年收取的生均學(xué)雜費(fèi)已經(jīng)占城鎮(zhèn)居民人均年收入的80％，農(nóng)村居民人均年收入的200％，大大超出百姓的承受能力，高校貧因生群體隨之出現(xiàn)。顯然，高舉債，是不能讓“消費(fèi)教育”的學(xué)生買單的，目前也不具備提高學(xué)費(fèi)的可能。

　　投入產(chǎn)出的不匹配，會讓社會承擔(dān)怎樣的經(jīng)濟(jì)成本？幾年前，教育家楊福家先生就說，如果諾丁漢大學(xué)獲得一筆錢，學(xué)校董事會首先考慮的是如何進(jìn)行軟投入，怎樣考慮改善教師隊(duì)伍，培育大師。可是國內(nèi)一些高校呢？更多的把錢用在“擴(kuò)地盤”、“比排場”、“添設(shè)備”上，在“怪現(xiàn)狀”下，中國的高校似乎有錢得很，自上而下一應(yīng)的富麗堂皇；中國的高校又似乎窮困得緊，貸款總額接近天文數(shù)字。

　　我們有適合社會發(fā)展和人才自由成長的“職業(yè)規(guī)劃”嗎？如果用高負(fù)債培養(yǎng)出來的學(xué)生，還不能為社會，也為自己的家庭產(chǎn)生直接的效益，而是從“生產(chǎn)線”上一下來，就“進(jìn)了庫房”，則是另一種投入產(chǎn)出的不匹配，是另一種資源的浪費(fèi)了。

　　百年樹人的學(xué)校，出了問題，還得從規(guī)范管理者入手。市場化中出現(xiàn)的問題，可能還得由市場化的辦法來解決：比如控制好高校貸款的擴(kuò)張慣性，比如有效的貸款監(jiān)控體系和風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，比如強(qiáng)化貸款

　　□華樺