馬晨明

　　保險教育事關社會主義和諧社會建設全局，事關保險業(yè)的發(fā)展繁榮,是一項全局性、基礎性、戰(zhàn)略性工作。與上世紀80年代相比，目前我國的保險教育取得了長足進步，但總體上仍處于發(fā)展的初期。日前，保監(jiān)會政策研究室副主任周道許在接受記者采訪時提出,當前我國保險教育存在四個方面問題。

　　周道許認為，首先，保險行業(yè)和教育行業(yè)聯(lián)系不夠緊密。一方面，保險業(yè)的發(fā)展需要教育事業(yè)的支持，需要繁榮保險教育，提高國民綜合素質，塑造具有保險意識的現(xiàn)代公民，為保險業(yè)提供堅實的社會基礎。另一方面，教育事業(yè)的發(fā)展，迫切需要保險業(yè)的積極參與，為學校安全提供全面的風險管理服務，為保險教育提供強大的人力物力支持。但受傳統(tǒng)行政管理體制的制約，保險行業(yè)和教育行業(yè)相互協(xié)作配合還不夠緊密。

　　其次，保險教育和保險實踐聯(lián)系不夠緊密。保險業(yè)是一個理論性強的行業(yè)，更是一個實踐性強的行業(yè)。隨著經(jīng)濟社會的不斷進步和科學技術的飛速發(fā)展，保險業(yè)實踐也在不斷豐富。在營銷方式方面，保險從早期的現(xiàn)場直銷，發(fā)展到現(xiàn)今的職場營銷、網(wǎng)絡營銷和

理財顧問式營銷；在承保范圍方面，保險從傳統(tǒng)的財產(chǎn)保險、人身保險，發(fā)展到日益復雜的責任保險和巨災保險；在保險投資方面，保險資金運用從單一的銀行存款，擴大到債券、基金、

資本市場和國家基礎設施等越來越廣闊的領域。但由于保險教育的滯后，相關標準體系尚未建立、教育內容相對陳舊，教育手段上亟待豐富。保險教育還不能及時反映保險實踐的最新發(fā)展，不能及時吸收保險實踐的最新成果，不能及時傳授保險實踐所需的最新技能，保險教育對保險實踐的先導作用和反饋作用還沒有得到充分發(fā)揮。

　　第三，保險人才培養(yǎng)和市場需求聯(lián)系不夠緊密。多年來，我國的高校保險教育成效顯著，為保險業(yè)輸送了大量人才，有力地推動了我國保險業(yè)的繁榮和發(fā)展。但是，保險人才的培養(yǎng)和市場實際需求聯(lián)系不夠緊密，還不能滿足保險業(yè)快速發(fā)展的需要，人才匱乏成為制約保險業(yè)發(fā)展的一個瓶頸。目前，高校學歷教育是最全面、最系統(tǒng)的一種人才培養(yǎng)方式，對保險專業(yè)人才培養(yǎng)具有決定性意義。但長期以來，我國高校保險專業(yè)教育，注重理論知識的培養(yǎng)，忽視實務操作能力的鍛煉，導致正規(guī)高校培養(yǎng)出來的保險專業(yè)人才，不能適應保險機構業(yè)務發(fā)展的需要。同時，高校的相關專業(yè)，如經(jīng)濟學、管理學、法學教學沒有把保險學納入核心課程，這些專業(yè)的學生沒有接受應有的保險學教育，風險和保險意識缺乏，專業(yè)知識結構不夠完整。一方面是保險公司求賢若渴，但招不到合適的人才充實一線隊伍；另一方面是許多高校畢業(yè)生找不到合適的工作，“畢業(yè)即失業(yè)”的問題日漸突出。保險人才培養(yǎng)和實際需求的長期脫節(jié)，一方面造成保險教育資源配置的低效，另一方面也導致了高等教育人才培養(yǎng)的極大浪費。

　　最后，保險教材和保險教育聯(lián)系不夠緊密。保險教材是保險教育的基礎。雖然保險教材建設取得了一定成績，但是隨著我國經(jīng)濟社會及保險業(yè)的快速發(fā)展，保險教材建設出現(xiàn)了相對滯緩的局面，保險教材內容陳舊、缺乏創(chuàng)新的缺點日益顯現(xiàn)，已經(jīng)越來越不適應保險業(yè)快速發(fā)展的需要。教材編寫各自為政，重復建設嚴重，對一些前沿理論問題,如保險發(fā)展、保險風險、保險監(jiān)管、保險政策支持等方面的研究嚴重不足，教材在體系設置上缺乏知識的梯度性。特別是，目前保險行業(yè)還缺乏一套科學、系統(tǒng)、規(guī)范的教育培訓核心教材，不能為全行業(yè)的教育培訓提供有力支撐。

　　針對以上問題，周道許提出，保險業(yè)應該充分利用當前有利的政策環(huán)境，聯(lián)合教育界以及社會各界，共同推動我國保險教育事業(yè)加快發(fā)展，在高等院校保險學歷教育、中小學校保險知識普及教育、保險職業(yè)教育和繼續(xù)教育、保險教材建設等方面，加大力度和針對性。同時，要建立保險業(yè)與教育界合作共建的長效機制，督促落實加強保險教育的政策措施，努力構建多層次、多渠道、多形式的保險教育體系。