北大光華EDP：高度動(dòng)態(tài)化

　　“中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我用4個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括，第一個(gè)是融合，第二個(gè)是整合，第三個(gè)是創(chuàng)新，第四個(gè)是效率。” 北大光華管理學(xué)院EDP中心副主任董小英用中國(guó)企業(yè)管理的“四部曲”來(lái)解釋“全球視野、本地實(shí)踐”。

　　在董小英看來(lái)，“融合”意味著中國(guó)的企業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)融入了一個(gè)國(guó)際的大市場(chǎng)，在這個(gè)層面，中國(guó)的企業(yè)實(shí)際上需要和國(guó)際的各種優(yōu)秀的企業(yè)一起競(jìng)爭(zhēng)，一起來(lái)合作；“整合”則指經(jīng)過(guò)20年的積累，中國(guó)有一批優(yōu)秀的企業(yè)、領(lǐng)袖級(jí)的企業(yè)已經(jīng)逐漸產(chǎn)生，這些企業(yè)未來(lái)在不同的產(chǎn)業(yè)層面集成度會(huì)逐漸加強(qiáng)，從而由領(lǐng)袖級(jí)企業(yè)慢慢地演變?yōu)榫哂袊?guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的大企業(yè)；“創(chuàng)新”是說(shuō)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一個(gè)企業(yè)只有不斷地突破自我、超越自我，不斷地學(xué)習(xí)和探索，才有可能在這個(gè)微利的時(shí)代找到一個(gè)新的創(chuàng)新的空間；最后，“效率”是指在如今全球原材料漲價(jià)很普遍的微利時(shí)代，企業(yè)要想能夠生存，能夠在這個(gè)行業(yè)當(dāng)中有更好的發(fā)展，管理水平一定要上去。

　　由此，董小英認(rèn)為企業(yè)的培訓(xùn)需求將更加地多元化：一方面在國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)中，需要有國(guó)際的視野，要有這樣一批優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。那么，他不光是站在本企業(yè)甚至是站在產(chǎn)業(yè)甚至是國(guó)際市場(chǎng)的層面思考。同時(shí)，在產(chǎn)業(yè)集成的基礎(chǔ)上，中國(guó)需要一批能夠在產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)上，既有全程的思維又有局部的思維，還能領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)發(fā)展。

　　“在過(guò)去的100年當(dāng)中，無(wú)論是美國(guó)還是日本的企業(yè)，都總結(jié)出了一批對(duì)于世界有貢獻(xiàn)、有意義的管理思想、管理方法。商學(xué)院需要能夠創(chuàng)造知識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)的一些真知灼見(jiàn)，從而最終能夠使我們不僅在中國(guó)的平臺(tái)上，而且能夠在世界的平臺(tái)上，同中國(guó)企業(yè)一起貢獻(xiàn)于世界。”董小英認(rèn)為對(duì)于商學(xué)院的EDP教育來(lái)說(shuō)，還承擔(dān)著發(fā)掘整理中國(guó)特色的管理思想及方法的責(zé)任。

　　此外，相對(duì)于MBA等學(xué)位教育而言，董小英認(rèn)為對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，未來(lái)的EDP教育最大的特點(diǎn)就是知識(shí)的需求將變得“高度動(dòng)態(tài)”。在她看來(lái)，未來(lái)的EDP教育不能用一成不變的知識(shí)提供給企業(yè)，一定要根據(jù)企業(yè)的需求，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，根據(jù)知識(shí)的創(chuàng)造來(lái)不斷地滾動(dòng)提供這種最新的知識(shí)給企業(yè)。“隨著企業(yè)不斷地發(fā)展，需求是不斷地在某些特定的領(lǐng)域，有一些深化的需求。所以，商學(xué)院提供的知識(shí)應(yīng)該是高度地組合。”

　　人大EDP：打好師資基礎(chǔ)

　　“作為給企業(yè)提供智囊和培養(yǎng)未來(lái)指揮官的一個(gè)場(chǎng)所，商學(xué)院EDP也應(yīng)該有不錯(cuò)的發(fā)展前景，盡管高管們可以有很多途徑接受培訓(xùn)。”中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)宋遠(yuǎn)方認(rèn)為，EDP市場(chǎng)容量會(huì)越來(lái)越大，發(fā)展會(huì)越來(lái)越順利，因?yàn)槭袌?chǎng)需要大量的管理者。

　　宋遠(yuǎn)方說(shuō)，EDP是一個(gè)非常好的，能夠把教學(xué)、理論研究和實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目。EDP的定位是培養(yǎng)高層次的人才，它的起點(diǎn)很高，同時(shí)要給這些人帶來(lái)一定解決問(wèn)題和研究問(wèn)題的思路和方法。

　　“EDP對(duì)老師的要求更高，EDP的學(xué)員都是來(lái)自企業(yè)的高層人員，都有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且是帶著問(wèn)題來(lái)的。”宋遠(yuǎn)方指出。

　　具體而言，在EDP的教育中，需要在很短的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，對(duì)教師而言，他對(duì)某一個(gè)行業(yè)或者某一個(gè)領(lǐng)域都要先做研究，需要從解決問(wèn)題和切入實(shí)踐和開(kāi)拓思路的角度去準(zhǔn)備EDP項(xiàng)目。

　　EDP對(duì)實(shí)踐性、理論性、先進(jìn)性要求也更高，教法也更靈活，更注重跟學(xué)生進(jìn)行溝通。

　　“能夠在EDP課堂上站得住腳和能夠教課的老師，在一個(gè)商學(xué)院占的比例高的話有30%。”宋遠(yuǎn)方認(rèn)為。

　　同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)，商學(xué)院需要長(zhǎng)期發(fā)展，EDP只是它的一部分。在這種情況下，商學(xué)院既要讓師資在這些方面得到鍛煉和提高，和這些企業(yè)家進(jìn)行交流的過(guò)程中能夠?qū)W到東西。同時(shí)，還要灌輸自己的文化理念，未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景，這才是商學(xué)院立院的根本。