記者日前從教育部了解到,我國要全面建成小康社會,走新型工業化道路,解決“三農”問題,全面促進就業和再就業,必須大力發展職業教育,切實把沉重的人口負擔轉化為人才資源優勢。我國職業教育因此迎來了新的戰略機遇期,但同時也面臨著五個重大挑戰。
首先,隨著中國經濟社會體制的變革(特別是社會主義市場經濟體制的建立和完善)和現代化建設步伐的加快,職業教育必須對原有的辦學體制、管理體制、運行機制以及相關
政策進行改革和創新。
其次,一些地方對大力發展職業教育的重要意義認識還不到位,發展職業教育的政策措施不夠有力,高中階段教育中,普通高中和中等職業教育的結構不合理,發展不協調。
第三,隨著城鎮化進程的加快,我國出現了農村勞動力向城市和非農業產業轉移的高潮,使就業形勢持續保持著緊張狀態,對職業教育的質量和水平提出了較高的要求。
第四,投入水平偏低仍然是我國職業教育發展的一個重大制約因素。近年來,政府對職業教育的投入有了相當的增加,但由于我國職業教育規模巨大,分攤到各個職業學校和學生身上,增長仍十分有限。由于經費不足,不少職業學校難以盡快擴大規模、提高質量。
第五,中國幅員遼闊,區域經濟發展的不平衡,在職業教育發展上也有明顯的反映,主要表現在經濟發達地區和經濟欠發達地區職業教育發展的不平衡,以及農村和西部地區職業教育發展緩慢和滯后上。農村和西部地區的職業學校與城市和東部地區的職業學校相比,辦學條件方面還存在很大差距。
|