|
在中外合作辦學處于快速發展的同時，外方在進入中國辦學的理念上、辦學過程中對中外文化差異的理解和對中國法律的認同仍然存在著誤區
6月27日，在位于北京黃金地段的東方廣場內，北京北語英世企語言學校開業。該校是由北京語言大學、悉尼科技大學和加州大學合作創辦的新型中外合作語言學校，該校以其開國內國際合作教育之先河的辦學模式，國際領先的教學體系和課程設置，為中國的語言教
育帶來全新的概念與變革。
但是，僅僅過了1個多月，就傳出北語英世企合作方中的外方內部產生嚴重分歧，原定9月5日開學也將無限期延后。帶著種種疑問，記者采訪了有11年中外合作辦學教育經歷的該校董事長嚴駿先生。
“外方內部的分歧主要表現在對中外合作辦學理念和對中國法律認同上的差異，以及對學校管理的控制權爭論，導致學校不能正常運行。”嚴駿的心情顯得格外沉重。
嚴駿指出，經歷了十多年的發展歷程，中外合作辦學發展十分迅速，辦學規模逐步擴大，數量高速增長，市場需求越來越大，辦學層次逐漸提高，辦學模式也趨于多樣化，中外合作辦學已逐漸成為中國教育的重要組成部分之一。
然而教育作為一個全民素質提高的重要組成因素，它更具有公共意義和社會使命。中方辦學的目的就是引進國外優質教育資源、發展本國教育事業。
嚴駿說，在合作辦學過程中遇到的阻力還體現在文化優劣偏見上。“教育全球化”也意味著擁有強大經濟實力和教育殖民化傾向的國家將自己地方特殊的教育價值觀確立為全球普遍的教育價值觀，變相強行向其他國家推行自己的教育理念、制度和方法。實際上“西方教育優于中國教育”的偏見。
在教育主權上，為了鞏固國家對教育的絕對主權，中國相關中外合作辦學的法規明確規定，董事會中中方人員不得少于1/2，且即將出臺的新政策規定，董事會總人數必須為單數。
而部分外方無視中國的有關規定，通過種種技術手段達到“曲線控制”的目的。
此后，記者又采訪了教育部國際合作與交流司，一位負責人也表示：“中外合作辦學的利益錯綜復雜，教育競爭和文化沖突在所難免，需要統籌兼顧，因勢利導，趨利避害。在教育改革的文化取向上，既要積極借鑒和吸收國外文明成果，也應弘揚和培育民族精神，增強民族自信心和社會向心力，從這個意義上講，北語英世企現象的出現是偶然中的必然。”
嚴駿強調，正在邁向成熟與理性的中外合作辦學之旅，光明與誤區并行，頑疾尚未擺脫。但作為一個教育行業的辦學專家，專業、誠信的治學和做事態度同樣必不可少。他表示，北語英世企雖然沒有正式學員、學校也未收取任何學費，但事件發生后，中方董事們快速采取了相應措施，包括一對一與學生家長電話溝通，通知已遞交入學申請和有報名意向的學生及家長盡早選擇其他求學方式，并協助學生聯系其他的教育培訓機構；協助有意出國留學的學生聯系其他留學項目，承諾對已造成直接經濟損失的學生提供相應經濟補償等。
《市場報》 (2005年08月17日 第四版)
作者：本報記者 壽川
| 
