現場素描：假如我是俞敏洪

　　中國經營報 劉元煌

　　三支參與“假如我是俞敏洪”的挑戰隊伍，九名來自各方面的精英，在向俞敏洪這個“目標”表示了自己的尊重之外，也不無超越俞敏洪的豪氣。來自中國經營報忠實讀者隊，從事早期教育工作的程世宏先生，甚至以自己更為高大(包括強健)的軀體作為一種競爭優勢進行“炫耀”，他還即興把自己的名字闡釋為“成為未來的俞敏洪”，“野心”不小。姣小

瘦弱的北大縱橫管理咨詢公司的咨詢顧問喬虹小姐，則希望未來能夠像專家主持人(北京錫恩管理顧問公司總經理姜汝祥)那樣，在臺上和企業家坐而論道，過上一把癮。但是，獲得最多掌聲，并且成為本次“假如我是俞敏洪”挑戰活動大贏家的清華大學經管學院MBA代表隊的周為，則是真正勇敢地站到俞敏洪發言時的講臺上，完全進入“俞敏洪”的角色，侃侃而談，他的保護母語文化，建立教育慈善基金的一些天才大膽想法，把整個首期“挑戰企業家”活動推向了高潮，連俞敏洪也不得不贊嘆“從理論的高度講出了我確實想做的事”，“是我心中的夢想”。

　　也許，周為未來會成為像俞敏洪那樣出色的企業家，也許未來的俞敏洪會從無數個周為這樣的挑戰者中誕生。中國經營報“挑戰企業家”活動的初衷之一，就是希望通過“假如我是老板”活動給優秀人才以展示自己才華與形象的舞臺，參與者盡可以馳騁思想，激揚詞采;同樣，“假如我是老板”也是優秀企業觀察和選擇優秀人才的一個窗口。我們歡迎更多的優秀中國企業家，接受“挑戰”，也衷心希望更多的優秀人才，參與“假如我是老板”，實現事業發展的飛躍。感謝三支優秀代表隊的參與。

　　“假如我是俞敏洪”

　　現場優勝大獎

    (獎品：新東方提供的價值1500元人民幣的聽課證;中國經營報全年免費贈閱，商學院雜志全年免費贈閱)：

　　清華大學經管學院MBA代表隊(主陳述者，周為，團隊成員董筱雅，史爭印)

　　作為新東方的董事長，應該思考宏觀性和長期性的問題，不僅要看到新東方一年兩年的發展，還要看到十年、二十年的未來，雖然現在的世界變化莫測。

　　首先新東方有義務促進國家教育體制的某些變革，促進政府制定一些法案，比如說在12歲以前的小學教育中，限制雙語教育保護母語文化，比如說在高考的時候英語不作為必考的科目，把目前被動式的英語教學，變成一種主動的英語教學。

　　其次，是重新對新東方進行戰略定位，盡管新東方是中國人學英語的地方，但是我們深深知道那只是一廂情愿，新東方被定為一種出國考試的基地對新東方的發展是不利的。語言是一種載體，它傳導的是一種思想，更深的是一種文化的交流，語言和文化密不可分。我應該把新東方定位成一種培養高級人才的搖籃，另外還應當成立研究院就文化交流的課題進行研究，并把研究成果轉移到課程當中來。現在許多新東方學員出國的時候，會遇到文化方面的沖突，文化的困惑帶來影響的問題，我們需要開展文化習俗、禮儀方面的一系列課程，使新東方培訓文化課程中最少程度地受到碰撞和影響。

　　第三，我還計劃成立一個教育慈善基金。大家都知道中國的教育現在存在很多問題，需要全社會來參與和改變這種現狀。窮則獨善其身，達則兼濟天下，這也是我們的使命。新東方目前已經開始重視公益事業，那如何來評價呢？我可以告訴大家“很好，但不夠好”，因為規模不夠大，影響力不夠強。因此，我要成立一個慈善教育基金，并不以我個人或者新東方來命名，而要呼吁整個社會參與，只有這樣這項活動才做得深入，徹底。如果能夠在推動中國整個國民素質方面，新東方能夠貢獻綿薄之力，我心足矣。最后，我希望在幾十年以后當人民提起俞敏洪時，并不是因為他創造了新東方的奇跡，而想起他。人們會這樣評價，俞敏洪是杰出的教育家，中國教育改革事業的推進者，他是新東方的創始人，他改變了中國教育。謝謝。

　　俞敏洪點評：

　　他確實講出了一些新東方的不足，從理論的高度也講出了我確實想做的事，比如說推動中華民族文化和中國文字學習和研究而不僅僅是英語的教學，盡管新東方是一個英語教學的研究機構，但是我自己對漢語也是更加的感興趣。英文作為一種工具大家必須要學，因為中云作為一種文化是中國的根基，包括他最后的總結說我不希望是英語培訓機構的創始人，而是能夠希望中國的著名的教育家成為中國教育結構的改革和推動者，但是大確實是我心中的夢想。

　　優秀獎

    (獎品，新東方提供價值500元網絡聽課證，中國經營報全年免費贈閱)：

　　1，中國經營報忠實讀者隊(北京金曙光文化發展有限公司，袁祖榮，程世宏，焦潔)

　　除了俞敏洪先生，我敬重的人還有華為總裁任正飛，因為他堅定地開發企業獨立的知識產權。剛才俞敏洪先生講了連鎖加盟這么難為什么，因為沒有自己獨立的一套教育體系以及標準化。這些工作小企業是很難做的，但新東方必須實現連鎖經營，只有這樣才能快速的發展。新東方應當拿出更多的資金進行研發，整合，包括研究出適合中國人學英語的教材。

　　2，北大縱橫管理咨詢公司代表隊(喬虹，童泰松，于中江)

　　新東方的未來需要思考三個問題，第一個是大到通吃，還是有選擇的“吃”？作為教育產業來說包括也各個領域，事實上新東方的優勢在于考試留學就業密切相聯系的業務。

　　第二個問題要思考的是齊頭并進，還是有主有次？基礎教育與各種培訓之間到底又是一個什么關系，同時更重要的是充實師資。

　　現在世界范圍內漢語需求越來越多，通過推進漢語認證及研發培訓教材，可能成為未來的核心業務。

　　第三個要考慮的問題是，我們是獨立的發展，還是縱橫聯合，我覺得連鎖經營是可以實現的，通過連鎖經營可以取得更大的規模。另外是如何去拓展這個海外市場取得更大發展的問題。

　　3，何楊，北京師范大學外文學院研究生

　　促進人的全面發展，這是馬克思主義關于建設社會主義社會的本質要求。這種哲學觀體現在教育領域就是“以人為本，促進人的全面發展和可持續發展，提倡終身學習。” 我認為新東方應該并有能力通過外語教學來促進全國人民的全面發展和可持續發展——就是在終身學習社會里教會人們輕松、高效并健康地學習。

　　去年兩位清華教師的英年早逝，越來越多的高層知識分子的自殺事件，白領精英的憂郁和職業倦怠，應該引發我們教育者的深刻思考。來自工作和學習的雙重壓力使越來越多的成年人感到力不從心，學校的學業壓力和未來的擇業壓力使大學生也成為最容易產生焦慮的群體，甚至今天的中小學生也要上了學校的課再上夜校的課。無疑，中國教育愈發受重視的形勢是喜人的，但不能以身心健康為代價來換取學業和事業的成功。為了培養一個優秀人才，無論是國家還是其家人都在財力和精力上付出了很多，而正當這些優秀人才應回報國家和社會時，不幸發生了，這對國家、社會極其家人都是重大的損失。人本主義心理學認為教育應該以促進人的全面發展為目標，在教學過程中應該將認知與情感結合起來。情感是一切活動的基礎，沒有積極情感，學習者的認知能力就會削弱。新東方在這方面已經做得很好。但我認為，應該在保證人們健康的前提下實現的“全面發展”才算得上是真正的“全面發展”。隨著終身學習社會的到來，學習已不在只是生活的一部分，它更將成為人們的一種生活方式。“學海無涯樂作舟”、“學習和養生相結合”應是我們在終身學習社會追求的目標。怎樣實現這個目標呢？

　　暗示教學法，又稱超級學習法，是一個完整的教學體系。眾多實驗證明，這種教學法不但能大大提高學生的外語學習效率，并能增進人體健康， 治療由于緊張壓力造成的各種疾病，同時學生的性格和脾氣也會有所改善。據暗示法發明人羅扎諾夫自己報道說保加利亞的學生真的發現在一天里記住1000到1200個外語單詞比記住500個更容易一些。

　　暗示法雖源于保加利亞，但在美國，日本等國都有了新的發展并取得了可喜成績。暗示教學法在我國的實驗開始于1981年，很多省市自治區都有人在成人、中小學外語教學中進行了暗示法實驗，并取得了較好效果。但暗示法在我國一直沒有推行起來，原因很簡單，這種教學體系對教師乃至教學硬件設備的要求很高，但這對新東方來說都不是問題。暗示法適合短期培訓，能迅速提高學生的聽說水平，這在我國舉辦奧運會前快速提高我國全民的英語水平是很好的選擇。因此，我提議新東方應盡快組織研發團隊對此教學系統進行研究并盡快使其中國化，付諸于中國外語教學實踐，為中國人民造福。

　　4，喬虹 中國婦女報

　　6年前，我是新東方的“客戶”，其時，正讀研究生一年級的我慕名從長春趕至新東方備考GRE。昏天黑地地突擊了一個多月，日漸憔悴的我在心里詛咒，新東方簡直就是魔鬼訓練營。

　　忽一日，翻檢相冊，驚見當年自己站立新東方校門前的留影，頓有恍然如昨之感。我承認，迄今為止，我對新東方懷有一言難盡的復雜情愫。一方面，深深折服于包括俞敏洪老師在內的新東方“大腕”們的真我風采；另一方面，又對傳媒披露出來的新東方的諸種“積弊”心存感慨。近年以來我對新東方的感知，來自報章，來自那本暢銷書《東方馬車 ———從北大到新東方的傳奇》，也正是這些白紙黑字的報道使我有了將身份幻化為“俞敏洪”說說心里話的沖動，

　　新東方要立刻馬上告別個人英雄主義時代。假如我是俞敏洪，當務之急只做一件事：請出職業經理人，拱手相讓總裁之位，強化內部管理，重塑企業文化。

　　關于企業文化的定義千萬種，我認可它應該是新東方員工為人處事的集中投射。“學而優則教、教而優則管”，新東方相信，個人奮斗制勝、攫取成功的精神財產將永遠貧富不均。徐小平有語，“不以兄弟情誼追求共同利益、而以共同利益追求兄弟情誼”。表明上看，新東方正在確立規則，即股份制，股東利益最大化，但事實上新東方的企業文化、內部規則遠未定型，充滿不確定性。公司政治的背后是企業文化，公司政治是企業文化的人際化反應。我寧愿相信，所有的所謂的內耗、內斗均是新東方轉型的迷茫和痛苦，當下的新東方依舊處于否定之否定的螺旋式上升階段。

　　新東方的核心業務以年遞增40%多的速度突進，快速擴張將管理上的缺憾暴露無遺。據我了解，新東方對各地分校的監控力度還不夠，各地分校模式面臨嚴峻考驗。對于管理的無邊界性，任何一家人力資本密集型“企業”都無法回避，新東方亟待“制度化生存”。如果將過去的新東方比做提供“大雜燴”為己任的小排擋，那么，已經立足做“產業”的新東方必須徹底擺脫“個體戶”的無為狀態，由表及里實現從“個體戶”到股份制現代教育集團的嬗變。目前來說，“短期培訓、應試培訓”仍是新東方的核心競爭力所在，這就造成了新東方老師“拿高課酬、當臨時工”的心態，因而普遍缺乏歸屬感。新東方的授課老師多數都是“牛人”，隨便跳將出來幾位，拉幫結伙，立馬就能攢一個像模像樣的英語培訓校。新東方靠什么拒絕、遠離商業報復性質的“克隆”？

　　2003年新東方成立十周年之際，新東方提出了第二個“十年戰略規劃”：新東方的目標是做教育事業，而不僅僅是短期培訓，新東方要走多元化、國際化的道路。兩大路標，橫亙在前，新東方的愿景與使命如何必達？

　　吳敬璉先生是倍受國人尊敬的本土經濟學家，篡改他說給股民的那句名言權做提醒之用：新東方啊，我是愛你們的，你們可要警惕啊。

　　在我們老家，男童12歲生日之隆重僅次于婚禮，按照老輩人的說法，12歲的孩子不允許再犯“低級、不可饒恕的錯誤”。今年，新東方也就12歲了，這讓所有關心它的人充滿憧憬與期待。