| 貫徹“人格本位”思想 突出民辦教育特色(圖) | |||||||||||
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| http://whmsebhyy.com 2004年09月10日 02:04 人民網(wǎng)-市場(chǎng)報(bào) | |||||||||||
第二屆全國(guó)民辦教育十大杰出人物、北京吉利大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)、著名實(shí)業(yè)教育家羅曉明雖然公務(wù)繁忙，但他還是與筆者按約定的時(shí)間見(jiàn)面了。 二十年二十強(qiáng) “時(shí)間太短了！”神采奕奕的羅曉明以一句這樣的感慨開始了我們的交談。他說(shuō)，從2000年破土動(dòng)工到現(xiàn)在僅僅四年的時(shí)間，吉利大學(xué)就擁有了40多萬(wàn)平方米的校舍，1600多畝的校園，兩萬(wàn)在校學(xué)生，600多名教職員工，其中兩院院士3人，教授、副教授、博士近300人，長(zhǎng)期在我校兼職名牌院校教師500余人。“這一切在中國(guó)目前的民辦大學(xué)里，是絕無(wú)僅有的。”羅曉明自豪地說(shuō)。 但是，當(dāng)談到中國(guó)高等教育的現(xiàn)狀時(shí)，羅曉明憂心忡忡地說(shuō)：“在目前的中國(guó)，一方面是大學(xué)教育的富有；另一方面是基礎(chǔ)教育的貧困；一方面是教育科研經(jīng)費(fèi)的緊張，另一方面是教育科研經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)與腐敗。 羅曉明還告訴筆者，中國(guó)占世界人口的24％，可是我們用于辦教育的經(jīng)費(fèi)，包括大學(xué)、小學(xué)、幼兒園教育，只占全世界教育經(jīng)費(fèi)的1％，我們用占世界公共教育經(jīng)費(fèi)1％的經(jīng)費(fèi)來(lái)支撐著世界24％的教育人口，這肯定不可能支撐中國(guó)的教育現(xiàn)代化。 而早在100年前，美國(guó)的國(guó)民平均受教育年限就達(dá)到了8年，可是到今天為止，我們還是7.8年，我們跟美國(guó)的教育已經(jīng)落后了100年，目前世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家的教育年限都在12年以上。羅曉明用詳細(xì)的數(shù)據(jù)給我描述著這樣的差距。他說(shuō)，現(xiàn)在我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重是3.4％，發(fā)展中國(guó)家平均是4％，發(fā)達(dá)國(guó)家平均是5.5％。他們本來(lái)的基礎(chǔ)就很好，可是現(xiàn)在拿出來(lái)的比例還這么高，我們拿出來(lái)的這么少。這就說(shuō)明，中國(guó)是窮國(guó)辦大教育，這不能光靠政府去做，教育是全社會(huì)的事情。政府鼓勵(lì)社會(huì)力量辦教育是非常正確的。 也正是在這樣的背景下，吉利毅然投身到了中國(guó)的民辦高等教育事業(yè)。 “重視教育、科教興國(guó)的口號(hào)，我們喊了幾十年，但由于我們國(guó)家的底子薄，拿不出更多錢來(lái)投入基礎(chǔ)教育。吉利大學(xué)希望用自己的方式為中國(guó)的教育改革和發(fā)展做實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，和國(guó)內(nèi)教育界同行一起探索，努力改善中國(guó)教育的現(xiàn)狀，書寫中國(guó)教育新的歷史。”生性耿直的羅曉明毫不掩飾他對(duì)吉利大學(xué)的宏偉目標(biāo)，談話中充滿了對(duì)前景的決心與信心：“二十年，二十強(qiáng)。要經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，到2020年，我們將努力進(jìn)入中國(guó)高校二十強(qiáng)。” “人格本位”教育思想 支撐吉利大學(xué)將宏偉藍(lán)圖一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，正是筆者眼前的這位擁有眾多光環(huán)的著名實(shí)業(yè)教育家羅曉明提出的“人格本位”教育思想。 那么，羅曉明為何會(huì)提出“人格本位”教育思想呢？ 羅曉明認(rèn)為，縱觀整個(gè)中國(guó)的教育，從孔夫子開始一直延伸到文化大革命的結(jié)束，我們一直奉行“知識(shí)本位”的教育。無(wú)論是科舉制度下的八股文，還是解放后的“填鴨式”教學(xué)，講的多是教條的東西，考的基本上是理論和書本，而忽略了課堂外的其他知識(shí)。在這樣的教育思想下，我們的學(xué)生只有理論、沒(méi)有動(dòng)手能力，一些學(xué)生甚至成了“高分低能兒”。在改革開放后10年又進(jìn)入了“能力本位”的時(shí)代，但一味地強(qiáng)調(diào)能力，忽視了思想品德和人格的教育，容易使我們的受教育者在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生思想靈魂的失衡和傾斜。 “大量的事實(shí)證明：光有知識(shí)和能力，沒(méi)有完美的人格，一個(gè)人是很難做出多大成就的。因此，培養(yǎng)身心健康、德才兼?zhèn)涞娜瞬牛茉焖枷腱`魂顯得尤為重要。”早在1999年，羅曉明就按照他對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感悟，和對(duì)新世紀(jì)人才規(guī)格的理解，提出了“人格本位”的教育思想。這一思想是吉利教育面向新世紀(jì)辦學(xué)智慧的高度提升，同時(shí)也就成為吉利大學(xué)教育的行動(dòng)綱領(lǐng)。 在每一年開學(xué)的時(shí)候，羅曉明都會(huì)給學(xué)生做一個(gè)人格本位的報(bào)告，一般都是3個(gè)小時(shí)。他說(shuō)：“到吉利大學(xué)來(lái)的學(xué)生考分都比較低，當(dāng)然也不乏有考分高的學(xué)生選擇了對(duì)吉利教育思想和吉利學(xué)校的認(rèn)可，所以放棄了很好的學(xué)校到這里來(lái)了。這些學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，經(jīng)常挨老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，“差生”、“笨蛋”這些帽子加在他們頭上，所以我首先要跟他們講很多人格的道理。” 在報(bào)告里，羅曉明總是舉例子說(shuō)：本田公司，當(dāng)時(shí)在開始發(fā)展的初期，日本好大學(xué)的學(xué)生都不到他們的企業(yè)去，然后三流四流、甚至是五流的學(xué)生到本田公司去。但他們的思想非常開放，很有創(chuàng)造精神，很有一種與人生一決高下的競(jìng)爭(zhēng)力。在本田非常寬容的環(huán)境中，結(jié)果本田就用三、四流的學(xué)生創(chuàng)造了一流的企業(yè)。本田的老總就說(shuō)了一句話：我是靠著非一流的大學(xué)生創(chuàng)造了一流的本田，到今天為止本田公司大量的領(lǐng)導(dǎo)崗位的人都不是一流大學(xué)的學(xué)生。 羅曉明說(shuō)：“很多學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候都會(huì)給我寫信說(shuō)，羅校長(zhǎng)你那一天的報(bào)告徹底改變了我的一生，改變了我對(duì)人生的信念，所以使我們現(xiàn)在很健康地成長(zhǎng)，我們很感謝你。” 這些年來(lái)，“人格本位”的思想已得到相當(dāng)多專家學(xué)者的肯定。可以說(shuō)，“人格本位”教育思想的提出，具有十分深遠(yuǎn)的意義和無(wú)比重大的影響。我們相信，若干年以后，北京吉利大學(xué)的“人格本位”教育將成為新世紀(jì)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，“人格本位”的提出，是吉利教育對(duì)我國(guó)教育思想理論的獨(dú)特貢獻(xiàn)。所有吉利的教育工作者都應(yīng)該深刻地理解“人格本位”的內(nèi)涵，切切實(shí)實(shí)貫徹“人格本位”思想。 “人格本位”人才模式 有了“人格本位”的教育思想，吉利大學(xué)又怎樣確立她的人才培養(yǎng)模式呢？ 羅曉明說(shuō)，吉利大學(xué)根據(jù)“人格本位”的教育思想，提出了“理論夠用、實(shí)踐為重、科技創(chuàng)新、人格本位”的十六字教育理念，初步構(gòu)建了自己的人才培養(yǎng)模式。 面向新的世紀(jì)，吉利大學(xué)給學(xué)生確定的培養(yǎng)目標(biāo)是：1、在生理素質(zhì)上要具備健康的體質(zhì)。2、在心理機(jī)制上要和諧發(fā)展。3、在社會(huì)活動(dòng)上要具有高尚的道德情操，要富有高度的效能和很強(qiáng)的適應(yīng)能力。4、在知識(shí)結(jié)構(gòu)上視野要廣闊，要有較強(qiáng)的輻射性、很高的融合度。5、在技能行為上要做到一專多能、觸類旁通、技能嫻熟、能勝任本職工作，駕馭新形勢(shì)。6、在思維方法上，能應(yīng)對(duì)萬(wàn)端發(fā)展變化，要求新、求異，對(duì)事物的發(fā)展要具有非同一般的預(yù)見(jiàn)性。 具體來(lái)說(shuō)，“人格本位”就是要具有健康的體質(zhì)，能夠適應(yīng)繁重的體力勞動(dòng)、腦力勞動(dòng)；要具有正確處理智力和非智力因素的能力；要有正確的自我認(rèn)識(shí)能力、正確地估價(jià)自己；不枉自夸大，也不妄自菲薄，要?jiǎng)俨或湣〔火H，要具有正確自我選擇的能力，不為其他人所左右，不被一時(shí)一事的現(xiàn)象所迷惑；要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地調(diào)整自己、把握自己，先求生存，再求發(fā)展；要具有創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)造的才能，要不滿足于現(xiàn)狀，要有不斷超越自我的信心；要具有終身學(xué)習(xí)的思想，活到老、學(xué)到老、工作到老，堅(jiān)持“工作著是美麗的”信念。 此外，還要具有良好的社交能力，深悉“內(nèi)方外圓”的哲理，即對(duì)外要有應(yīng)付的能力，對(duì)內(nèi)要有完善的人格，要正確理解“公共關(guān)系也是生產(chǎn)力”的思想，處理好人際關(guān)系；要富有同情心和寬容心；要有敬業(yè)精神，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏；要正確理解陽(yáng)光和黑暗、美好和丑陋之間共存的原理，有充足的心理準(zhǔn)備，不為假象所迷惑；要懂得用法律來(lái)保護(hù)自己，捍衛(wèi)自己的權(quán)益。 羅曉明特別強(qiáng)調(diào)，一定要十分熱愛(ài)自己的生命，熱愛(ài)社會(huì)和人民，任何死亡和自殘都是懦弱的表現(xiàn)，都是缺少自信、社會(huì)責(zé)任感、自愛(ài)的表現(xiàn)；要有強(qiáng)烈的獨(dú)立思想，要處變不驚，要有透視人生的眼力；要有良好的自我控制能力，使智商和情商水乳交融，以健全完善的人格創(chuàng)造美好的明天。 就在筆者采訪羅曉明校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)即將結(jié)束之時(shí)，他突然收到一位從吉利大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生發(fā)來(lái)的短信，信中說(shuō)：“我現(xiàn)在已經(jīng)是一家知名企業(yè)的銷售總監(jiān)助理。非常感謝吉利大學(xué)對(duì)我的教育，沒(méi)有母校就沒(méi)有我的今天。我也非常感謝羅校長(zhǎng)，是您和學(xué)校的老師教會(huì)了我怎樣學(xué)習(xí)，怎么做人。記得在學(xué)校的時(shí)候，我總是看到您忙碌的身影，多么希望有一天能為您分擔(dān)勞累……” 告別羅曉明校長(zhǎng)，已經(jīng)是初秋的午后，金色的陽(yáng)光涂上了校園里那一幢幢歐式的大樓。秋天是收獲的季節(jié)，校園里朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子從全國(guó)各地來(lái)到北京，以實(shí)現(xiàn)自己求學(xué)上進(jìn)的夢(mèng)想，邁出自己輝煌人生的一步。他們相信這里是一塊充滿希望的大田野，無(wú)數(shù)的美好夢(mèng)想將在這里插上飛翔的翅膀，飛向未來(lái)！ 在吉利大學(xué)的身上，我們已經(jīng)清晰地感受到，中國(guó)民辦教育一個(gè)重要的發(fā)展模式正在逐漸向我們走近。羅曉明，這位第二屆全國(guó)民辦教育十大杰出人物，正在以他獨(dú)創(chuàng)的“人格本位”思想，不僅對(duì)中國(guó)的民辦教育作出榜樣，而且以這樣的行動(dòng)對(duì)“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略作了極好的詮釋和貢獻(xiàn)。 羅曉明——— 燕山大學(xué)碩士研究生、吉利集團(tuán)副總裁，吉利教育中心主任，北京吉利國(guó)際教育有限公司總經(jīng)理、全國(guó)工商聯(lián)民辦高等教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事，北京市浙江商會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京市民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，浙江省民辦學(xué)校協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，九三學(xué)社社員，浙江省臺(tái)州市政協(xié)委員、北京市昌平區(qū)人大代表。其從事教育工作二十余年，曾多次參加全國(guó)人大、全國(guó)政協(xié)、教育部等組織的中國(guó)教育調(diào)研和國(guó)際教育論壇，他提出的“人格本位”教育思想被眾多專家認(rèn)為是“素質(zhì)教育”的核心。2004年，羅曉明被授予“中國(guó)民辦高等教育創(chuàng)新獎(jiǎng)”。 北京吉利大學(xué)——— 全國(guó)十大民辦高校之一，目前建有14個(gè)學(xué)院，開設(shè)了70余個(gè)適應(yīng)市場(chǎng)急需的品牌專業(yè)，包括工商管理、國(guó)際經(jīng)貿(mào)、金融證券、法學(xué)、新聞、外語(yǔ)、現(xiàn)代藝術(shù)、信息工程、生命科學(xué)、汽車應(yīng)用工程、武術(shù)、音樂(lè)舞蹈等領(lǐng)域，成為具有獨(dú)立頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷文憑資格的國(guó)際化的、新型的、多科性全日制普通高校。除招收國(guó)家計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)招生外，也招收部分自學(xué)考試、學(xué)歷文憑考試及出國(guó)留學(xué)學(xué)生。 《市場(chǎng)報(bào)》 (2004年09月10日 第十八版)
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