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何衛(wèi)東
日前，湖北武漢華師一附中新校區(qū)每間教室后面都裝上了監(jiān)視器。校領導對記者說，學校的初衷并不是為了監(jiān)督學生，而主要是為了觀摩教學和監(jiān)考用的。但是學生反映，老師說：你們要是不守紀律，后面的監(jiān)視器將記錄下來。這讓同學們很緊張，上課如坐針氈，“在監(jiān)視器下上課的壓力真大！總感覺背后有雙眼睛盯著我”，就連課間休息，也不好意思
像往常一樣嬉戲打鬧。(據10月9日《楚天都市報》)
科學技術的進步給我們帶來了許多方便，比如監(jiān)視器裝進教室，就大大方便了觀摩教學，也可以加強監(jiān)考的效果。但這些活動畢竟不是經常有的事情，也許平時監(jiān)視器的真正作用還是在監(jiān)視學生的一舉一動吧？有了這個“法寶”，的確老師在管理上輕松了，但學生的心理壓力卻加大了。
監(jiān)視器可以減少學生們的違紀，達到一種表面的“中規(guī)中矩”，但他們心里卻產生了壓抑。一旦脫離了“監(jiān)視器”范圍，在逆反心理作用下，他們可能會用更加無視法紀的行為來發(fā)泄壓抑。那么，我們監(jiān)視器下的教育管理，豈不成了教育失敗的禍首嗎？
有什么樣的教育理念，就會采取什么樣的教育方式。總想以控制學生來達到教育的目的，才會采用監(jiān)視器的方式來制約學生的言行。那么，假如有一天有了監(jiān)視或控制意識的儀器，那么我們是不是連學生的思想都要監(jiān)視和控制呢？那么那時我們是要培養(yǎng)人才還是在制造完全合乎成人心意程式的“機器人”？
教育應該是一個育化人心的過程，學校和老師應該給學生提供相對自由的思想空間和行為空間，引導而不代替他們自己作出正確的選擇，形成良好行為和思想的自覺，而不是強壓下的循規(guī)蹈距。所以課堂上不需要也不應該有監(jiān)視器，學校和老師更不能有依靠監(jiān)視器來教育管理學生的思想。如果真是為方便學術交流，那么就應把監(jiān)視器的開關放在教室里，置于學生的視野之下。
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