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5月24日新聞晚報報道：某小學三年級的一名學生因期中測試三門學科考了班級第一名，意外收到父親一份物質獎勵———輛價值107萬元的寶馬車。
在養育孩子過程中，物質鼓勵和精神鼓勵同樣重要。精神鼓勵可以令孩子更加自信，感受父母溫暖的言語和贊賞的眼神，從而加倍努力。至于物質鼓勵，因為孩子還小，難明大道理，物質獎勵對她有一定的激勵性，這種獎勵很形象、很直觀，能促使孩子為了達成某一
愿望而努力學習，取得進步。而一旦孩子的愿望達成，家長適當獎給她一件她渴望已久的禮物，讓她感受到成功的喜悅，再鼓勵她繼續努力，那么對孩子來說未嘗不是一件好事。
但是獎賞不是目的，而是輔助性的評價，獎賞是對個體行為某種程度上的肯定，獎勵要用得適當，用得合理，否則，亂用獎勵，反而會失去獎勵本來的意義。表揚獎勵也是一種藝術，家長要針對自己孩子的特點對孩子進行適當的表揚與獎勵。
許多家長把獎賞看作是食物和玩具等物質的代名詞，那就狹隘化了。一般來說，深受學生歡迎的獎勵有精神獎勵、活動獎勵和物質獎勵等。其中精神獎勵包括微笑、關注、鼓掌、表揚等；活動獎勵包括與媽媽一起玩牌、去公園、講故事、幫忙包餃子，洗菜、拖地板、擦拭家具，看電視、電影、馬戲等，與大人一去玩球、一起做游戲、一起去吃麥當勞等；物質獎勵包括冰淇淋、球、書、雜志、氣球、特別的零食、玩具、服裝等。
在日常生活中，對孩子的獎勵應該精神鼓勵為主，物質獎賞為輔。物質獎勵和精神鼓勵一樣，都是夸獎的積極有效的手段。每個孩子感興趣的項目是不同的，父母可以根據孩子的具體情況從上述三個方面自行選擇。
對孩子獎勵應遵循中庸之道。當孩子有了小小的進步，我們家長要給予表揚，鼓勵孩子更加努力地學習，以便取得更大的進步。當孩子有了非常大的進步，家長可以適當給孩子一些金錢獎勵，但金額不能太大。同時要讓孩子知道，獎勵的這些錢是屬于他(她)個人的，他(她)雖然有權利決定這些錢的用途，但也不能亂花，可以先把錢存起來，以后再用到該用的地方，讓孩子從小學會理財。
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