授人于魚不如授人于漁，在滿足孩子物質需要的同時，教會孩子理財會讓他受益一生。

　　文/陳慶生

　　父母是孩子理財的領路人

　　對于不少人來說，自己能掌握到理財的技巧實屬不易，如果還要把理財的意識，知識和技能傳承給下一代，就更為不容易了。

　　如何給幫助并指導孩子理財？如何讓孩子自己懂得理財？這些不僅是身為父母的一大挑戰，也是即將為人父母者必須關注的事情。哪怕將來孩子不能成為家庭的資產，最起碼都不要讓孩子成為社會的負債。為下一代著想，我們也需要以身作則，做個理財的好模范。

　　心理的發展是從低級走向高級，從簡單走向復雜。如新生兒與生俱來的抓握反射在嬰兒期會慢慢消逝，動作技能的發展也相類似，一些多余的動作會在成長中逐漸減少，因此，如果我們要把理財的意識，知識和技能慢慢在孩子心中鎖定，我們除了要有外界刺激外，還要營造一個供他學習、應用、加強的環境。在孩子成長的過程中，首先是父母，然后是生活中尊敬的人 (一般是師長)，然后是同伴的影響都扮演著重要的角色。

　　理財教育分段走

　　根據美國著名發展心里學家，埃里克森的研究，他把自我意識的形成和發展過程劃分為八個階段，其中跟孩子發展的階段有五個，包括 ： 嬰兒期(0-1.5 歲)，兒童期(1.5-3 歲)，學齡初期(3-5 歲)，學齡期(6-12 歲)和青春期(12-18 歲)等。

　　在嬰兒期到兒童期，孩子的發展還停留在爬、走、說話的階段等，重要的是他們學會了怎樣堅持或放棄的意識，在這個階段中，給孩子的教育應該是透過環境的刺激，例如色彩，聲音，圖案，音樂為主，在學齡初期，幼兒就會形成主動性，這為他將來成為一個有責任感、有創造力的人奠定了基礎。這是給孩子高度自由發揮，開發腦袋的時期，成年人應該要多給鼓勵，而不是給小孩有挫敗感。

　　在學齡期，是小孩發展中，一個開始與社會正式接觸的時期，是孩子掌握今后生活所必需的知識和技能的地方。如果他們表現成功，并得到鼓勵，他們就會獲得勤奮感，也能提高他們日后獨立生活和承擔工作任務時的信心，父母開一開始灌輸一些簡單的理財意識給孩子，建議可以采用游戲的形式，讓孩子在不知不覺中潛移默化，對于一些簡單的邏輯概念能有接觸。

　　在青春期時，孩子開始跟環境有直接接觸，建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所占的情感位置，影響到孩子的是非觀念大體在這個階段中形成。

　　教育應在青春期前

　　埃里克森認為，在每一個心理社會發展階段中，我們都需要解決影響孩子的 兩個人格特質，包括積極和消極的層面，令孩子朝著心里富足或者心里惡缺陷的方向發展。

　　另外一個心理學家，皮亞杰認為： 影響孩子心理發展的依據是生物學、邏輯學和心理學。他還認為，心理、智力、思維，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經驗，而是起源于主體的動作。這種動作的本質是主體對客體的適應(adaptation)。主體通過動作對客體的適應，乃是心理發展的真正原因。