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表現良好學業進步就能獲得不等的“鈔票”或“支票”校方表示這利于提高學生社會適應能力
每天交齊作業獎勵“1元”，認真完成值日的獎勵“3元”……昨日，記者從朝天小學了解到，為了激發學生個性成長、培養學生社會適應能力，提高學生的理財能力，該校6年(2)班設立了一個“班級銀行”，每一位表現良好或學業進步的同學都將獲得不同數額的“鈔
票”或“支票”，而班上的“會計”會根據每個人的表現，每天發放或扣發“工資”。
每個學生都有一個儲蓄賬戶
在朝天小學6年(2)班里，每一個學生都有一個屬于自己的儲蓄賬戶，每天，學生們都從班里的“小會計”處領取當天“工資”，然后存放到自己的賬戶里，目前同學們的賬戶里存儲了數十、數百，甚至數千“元”不等。據了解，6年(2)班“班級銀行”的管理層由“總行長”(老師)和各“分行”(各小組)的“小會計”組成，每天負責發放“工資”。“班級銀行”設定了不同面額的“鈔票”和“支票”，由銀行的管理層制定“班級銀行”管理規范方案，獎勵條件如每天交齊作業有1元，值日的認真完成達到標準有3元……獎勵可以靈活運用，比如在整個班同心協力完成某樣任務后獎勵大大提高，讓他們知道團結的好處；懲罰條件如出現不良行為時依學生自身對事件的評價自愿扣發“工資”等。
“儲戶”不滿意可撤掉“會計”
至于“班級銀行”的具體運作，由“總行長”統一規劃，同時給學生更多的自主權，學會自己管理自己，控制自己。“分行”行長和“會計”一個月評估一次，由分行儲戶(組內成員)對他們進行評價，若不稱職就進行換選。
根據“行規”，班級每月進行一次“財富比拼”，以小組為單位進行相互的比較，顯示每個小組成員一個月來的“勞動成果”，以激勵他們取得更佳的表現。
據朝天小學德育處莊主任介紹，現在越來越多的獨生子女，由于受過多寵愛，存在著濃重的自我中心主義觀，在提倡個性發展的基礎教育中，會產生集體觀念日益淡薄的危機。為此學校選擇了這個班做實驗，以培養他們的自主管理能力和群體生活協調能力。據了解，在實行“班級銀行”的過程中，學生們都表現出了很大的興趣，每天都會因為賺了一份“財富”而養成積極的、良好的行為，他們開始養成自我學習能力，行為上更會自己學著自我控制能力，生活上發展自我管理能力，每次的財富得失反思讓他們學會了自我教育能力。
引導學生避免產生拜金意識
班級銀行的設立會不會導致孩子從小就樹立拜金主義思想呢？對此，莊主任表示，此舉既能滿足小學生的心理成長需要，又符合他們的心理發展特點，有利于提高學生的社會適應能力。學生家長對這種激勵機制也持肯定態度，不少家長在學校的社區里留言，表示“小孩遲早要接觸金錢，現在又不懂得怎么花，班級銀行可以幫助孩子建立正確的理財觀”。
但莊主任亦坦言：“班級銀行開始實行之初，不可避免有個別學生比較功利，為了存多點錢而去刻意表現，發現有任何‘苗頭’后，老師會及時給該生做思想工作，正確引導其做好人好事的本質，經過一段時間后這些不良的跡象會逐漸消失的。”(記者許俏文通訊員莊穗生攝影報道)
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