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文/黃 鳴
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，“活到老學(xué)到老”，都是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要，更是說(shuō)明學(xué)習(xí)不是一時(shí)一事的事情，是一生一世的大工程。在這個(gè)信息爆炸和“時(shí)間就是金錢”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為企業(yè)家該如何高效地讀書(shū)呢？這里我們總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，謂之“企業(yè)家的讀書(shū)三字經(jīng)”。選書(shū)三字經(jīng)：聞、定、覽；讀書(shū)三字經(jīng)：精、泛、復(fù)；評(píng)書(shū)三字經(jīng)：疑、研
、評(píng)；用書(shū)三字經(jīng)：典、活、諧。
個(gè)人而言，學(xué)習(xí)可以提高修養(yǎng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，達(dá)到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的境界，或者僅僅只是打發(fā)時(shí)間，娛樂(lè)消遣，方法各有心得，技巧五花八門，是很自由很個(gè)性的行為。不僅個(gè)人要學(xué)習(xí)，一個(gè)組織也要不斷創(chuàng)新、不斷完善、不斷發(fā)現(xiàn)不足，系統(tǒng)的、變化的、各角度的、超前的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。但學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)行為，雖然也是八仙過(guò)海，各有神通，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得前進(jìn)的動(dòng)力，基本上是主要目的。從這個(gè)意義上講，組織學(xué)習(xí)和個(gè)人還是有很大區(qū)別的。
從書(shū)中獲取知識(shí)、能力是一個(gè)科學(xué)而藝術(shù)的系統(tǒng)，有其規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程大體可以分為四個(gè)階段：選書(shū)、讀書(shū)、評(píng)書(shū)、用書(shū)。這四個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，形成閉環(huán)，往復(fù)運(yùn)行，成為良性循環(huán)。
首先談?wù)勥x書(shū)的問(wèn)題，知識(shí)爆炸，海量信息，即便窮經(jīng)皓首也不見(jiàn)得能窺其一二，常常讓人無(wú)所適從，難以下手。所以讀書(shū)，特別是技能型的學(xué)習(xí)，要有目標(biāo)。首先要善于聽(tīng)人推薦，或者看書(shū)評(píng)，專家推薦，好在哪里，壞在哪里，未讀之前先有了解，這是收集信息，建立知識(shí)的索引系統(tǒng)，未動(dòng)而對(duì)其有所了解，知己知彼，不盲目，不盲從，這是所謂“聞”。之后要確定方向，定題，確定作者，確定要讀的量，這是縮小目標(biāo)，集中精力，急用先學(xué)，立竿見(jiàn)影，即所謂“定”，然后要實(shí)地考察，粗略瀏覽，確定是自己所需要的書(shū)籍，讓自己的閱讀有的放矢。這是讀書(shū)的前期準(zhǔn)備，為讀書(shū)開(kāi)了個(gè)好頭。
然后是讀書(shū)，我們傾向于精、泛、復(fù)三字真言，精即精練、精粹，要讀好書(shū)，精選書(shū)，要將主要精力集中于重點(diǎn)內(nèi)容，深入研讀；泛，是廣泛涉獵，博覽群書(shū)，廣開(kāi)思路，主要做參考之用，開(kāi)闊知識(shí)面等，尤其是自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，多讀多看，可以厚積薄發(fā)，增強(qiáng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的文化積淀和文化底蘊(yùn)；復(fù)，是反復(fù)閱讀，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要再三斟酌，再三品味，把書(shū)讀薄，所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”正是這個(gè)道理，有用的書(shū)不只讀一遍，經(jīng)過(guò)實(shí)踐和深思在讀它的時(shí)候，你會(huì)發(fā)覺(jué)自己又有新的提高，這樣的書(shū)應(yīng)成為經(jīng)典。
讀書(shū)目的在于用，但不要著急，下面進(jìn)入第三階段：評(píng)書(shū)。疑、研、評(píng)是其中的關(guān)鍵，疑，就是“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”，要勤于思考，敢于質(zhì)疑，勇于否定，帶著問(wèn)題讀書(shū)，不能所有的書(shū)都囫圇吞棗，一定也要有自己的觀點(diǎn)，要懷疑。先懷疑再認(rèn)同，要不然魚(yú)龍混雜、良莠不齊，最后你的思路全亂了；研，就是研究，對(duì)自己的質(zhì)疑和心得不要輕易下結(jié)論，要仔細(xì)研究、分析他的思想，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和別人的理論，得出新的客觀的結(jié)論；評(píng)，是在疑和研的基礎(chǔ)上，下自己的結(jié)論，得到自己的收獲，讀書(shū)后得出一個(gè)好的結(jié)論后，看它是不是適用我、對(duì)不對(duì)。
讀書(shū)的難點(diǎn)是用，用書(shū)的關(guān)鍵在活，活學(xué)活用，因地制宜，才能融會(huì)貫通，發(fā)揮知識(shí)的力量；此外，要注意知識(shí)系統(tǒng)的和諧，只有有了扎實(shí)寬泛的知識(shí)面，才能觸類旁通，以點(diǎn)帶面，全面開(kāi)花。要把整個(gè)知識(shí)體系和諧的結(jié)合起來(lái)，這種讀書(shū)的最高境界非常重要，你對(duì)整個(gè)知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)體系要有一個(gè)合理地分配。太雜、太多，信息爆炸以后分清哪些是寶塔頂上的，哪些是基礎(chǔ)的。此外，還有一些經(jīng)過(guò)時(shí)間和實(shí)踐檢驗(yàn)的經(jīng)典，可以大膽借用。這就是我們所講的典、活、諧。
一方面我們強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的目的性，做到“帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；從問(wèn)題中學(xué)習(xí)，用以致學(xué)�！弊寣W(xué)習(xí)和當(dāng)前工作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)習(xí)為工作服務(wù)，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，又在工作中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)下一步的學(xué)習(xí)。同時(shí)我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，排斥太強(qiáng)的功利思想，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活情趣，要有自己的興趣，休閑學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合，相得益彰。
組織學(xué)習(xí)還有一個(gè)重要的課題是學(xué)習(xí)的交流和溝通，也就是成員之間的知識(shí)和信息的傳遞，個(gè)體之間通過(guò)正式、非正式的交流溝通使知識(shí)和信息互相傳達(dá)、影響、碰撞、融合、強(qiáng)化，以此達(dá)成信息和知識(shí)的共享，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的能力。因此，這在某種程度上取決于組織文化傾向和團(tuán)隊(duì)合作精神，以及組織內(nèi)部的溝通的方式和習(xí)慣。這也是企業(yè)和組織學(xué)習(xí)最具挑戰(zhàn)性的課題。只有做好這一步，企業(yè)或組織學(xué)習(xí)才能真正達(dá)成目標(biāo)。
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