黃廬進：MBA和EMBA學(xué)生希望能學(xué)到真正需要的

　　2005第二屆中國名校EMBA、MBA校際交流峰會，于2005年12月28、29日在北京世紀(jì)金源大飯店召開。本次峰會全球化-商學(xué)院成長與企業(yè)發(fā)展為主題。以下為論壇嘉賓黃廬進在分論壇管理學(xué)教育的發(fā)展，師資所面臨的挑戰(zhàn)上的觀點實錄：

　　這幾年我一直在抓我們的MBA項目，和澳大利亞合辦的國際MBA項目，師資這一塊兒，我們從非常困惑到有了一些這方面的探索，到現(xiàn)在應(yīng)該說我們的師資隊伍還是比較穩(wěn)定的，

我覺得大家比較關(guān)注的問題是學(xué)生們實際上都是希望學(xué)到的東西能夠在實踐中用到，就像我們剛才孫毅同學(xué)說的一樣，也像很多院長們說的，MBA和EMBA學(xué)生是有一種訴求的，最好是我花了錢，平均到每分鐘，平均到每個學(xué)分，我明年回去還能再賺錢。

　　我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有幾個困惑的地方，現(xiàn)在大學(xué)對老師的評估，這個系統(tǒng)，我個人認為還應(yīng)該有一些轉(zhuǎn)變，比如說我們十分追求老師，不發(fā)表文章，如果不在非常好的刊物上發(fā)表，或者是沒有多少錢的項目，幾萬的社科項目，或者是自然基金項目，商學(xué)院的排名就有問題，學(xué)校的校長也不如商學(xué)院的院長，只是在制造生產(chǎn)，還應(yīng)該為學(xué)校的總體排名和所謂的綜合實力做一番貢獻。

　　在師資的問題上，我發(fā)現(xiàn)很能研究的老師實際上并不是我們看到的商學(xué)院的MBA學(xué)員們所喜歡的老師，他們講課的時候，可能是因為鉆的比較深了，講的時候，學(xué)生聽起來就并不覺得特別來勁。咱們學(xué)生一般都是挺累的，禮拜六、禮拜天來上課的時候，或者是禮拜五晚上來上課的時候，聽你人云亦云的講一點前沿，講一點理論，你能不能用到我這上面，講一點我們的事。整個老師講這個課的時候，有機的結(jié)合還不夠，我是上這門課的，我把這門課這么講，這門課和其他的課之間怎么協(xié)調(diào)的，我們這幾年一直在想，是不是老師過程當(dāng)中，能夠給每個同學(xué)一些新的東西，而不是都從最基本的開始講，因為很多是重復(fù)的。

　　另外我們也發(fā)現(xiàn)有一些老師，起初一開始學(xué)生很喜歡，比較年輕，也很亮麗，但是這個課他們都喜歡在外面上，外面的游擊隊MBA班，或者是研究生課程進修班等等，這些人上課的時候，三、四天為一門課，這樣講起來很快，一陣新鮮結(jié)束了。可是在我們正規(guī)軍辦MBA的時候，是不允許一門課程三、四天把它上完，都是踏踏實實要上18周、16周、14周，這個時候老師如果一點點實踐經(jīng)驗沒有，或者說沒有太多的研究，那可能就是前面很愿意聽，后面講的東西就聽不下去了。

　　所以在這幾年我們針對發(fā)現(xiàn)的這兩端的問題，一部分是特別能鉆研的，年紀(jì)比較大的，學(xué)生覺得聽起來不來勁，而且覺得很迂腐，和一部分很亮麗的，三錘子買賣，研究作為很好的堅實基礎(chǔ)的，我們也是試圖去解決這個問題。首先就是我們還是要引進外國師資，和引進一部分兄弟院校的好的師資和企業(yè)家來沖擊本校淘汰率比較低，或者是說競爭還不夠的狀況。實際上作為領(lǐng)導(dǎo)層做這一點是非常有壓力的。你把這些有名的教授，那些所謂的腕兒們，學(xué)生一打分打的低都不上課，你把人家買米錢就給剝奪了，實際上這是非常有壓力的。說的不好聽一點，他教授，我還是副教授呢，憑什么不讓我來上課，但是我們必須要靠這種沖擊，外面人沖擊里面的人，你如果不做研究，不到企業(yè)去，不善于跟我們的學(xué)生溝通，就不要來，很明顯在做這個事情的時候，一個是利用一些知識型的企業(yè)家。

　　所以現(xiàn)在我們學(xué)校有一批知識型的企業(yè)家，我的定位是一定要有MBA學(xué)位和博士學(xué)位的，他可以是在國內(nèi)成長，也可以是海歸派回來創(chuàng)業(yè)的，他們來配合我們老師一起上課。就跟剛才中大的院長說的是一樣的，彌補了一部分的老師這種在企業(yè)界的經(jīng)驗不足。因為我們學(xué)校的師資還是比較缺，這并不是指我們MBA老師缺，整個商學(xué)院的老師承擔(dān)了非常重的本科生，普研，MBA，還有國際MBA，好的老師就是上面那一層，你讓他什么都做，科研還那么大的量，家里還有孩子，房子還要養(yǎng)等等一系列的問題，不堪重負。這種情況下，我們必須要劃分一部分海外師資。一開始只要是海外，會說英語就請進來，在這樣幾年做下來以后，有一些學(xué)生歷年評分比較高，他們的確不是為了旅游來，也不是為了看看上海的新鮮，的的確確是希望能夠參與中國的管理教學(xué)，能夠了解更多的企業(yè)，也能夠?qū)υ谒麄儗W(xué)校里的這些中國的海外

　　因為他們認為，如果我不到中國本土來，教中國的MBA，我對于已經(jīng)申請在我們學(xué)校里自己的MBA，就是中國的學(xué)生，是不能了解的，通過這樣一個實實在在的內(nèi)外師資的沖撞，或者說這種競爭，現(xiàn)在我們的師資力量在這方面應(yīng)該說有了很大的改善，但是仍舊我們覺得，實際上這個路還是很長，如果說商學(xué)院在評價老師的體系中，國家能夠更加強調(diào)，比如說你一年，或者是你在評職稱的時候，是否有多長時間在企業(yè)做過一些事情，或者是兼過職，或者是搞過什么咨詢，可能會對商學(xué)院老師目前實踐經(jīng)驗少，會有一個非常好的推動，這是我個人的一些想法。

　　第二個想法，如果老師能夠真的像海外的老師一樣，在多少年的教齡以后，有上半年的學(xué)術(shù)假，對于他們能夠靜下心來總結(jié)一些自己的東西，利用MBA校委的平臺深入到企業(yè)里面去，搞一、兩個鮮活的案例，應(yīng)該說不是一個很難的問題，謝謝大家！