朱方偉：MBA教育的特色與品牌

　　2005第二屆中國名校EMBA、MBA校際交流峰會，于2005年12月28、29日在北京世紀金源大飯店召開。本次峰會全球化-商學院成長與企業發展為主題。以下為大連理工大學管理學院副院長朱方偉發表演講實錄：

　　各位同仁大家上午好！今天跟大家一起來探討一下關于MBA的特色與品牌，實際上這個話題我想是一個很難說清楚的話題，也是一直困擾著我們MBA教育行業所有同仁的一個重要

的話題。剛才幾位老師都講了一下關于MBA的現狀，我想一個最主要的問題是什么呢？原來MBA這樣的一個環境，主要是在側重于前面第一個字，就是M，B和A并不是一個最核心的環節。

　　所以今天我想商學院mba的教育，要想能夠有活力，有生命，必須要能夠隨著市場的變化而適度的去調整，所以剛才人大的宋院長也講了，我們必須要去研究市場，包括藍院長也講了，我們要研究學員的需求。最開始實際上我們的MBA教育并不是在這種職業經理人目標的導引下所產生和發展的。從現在的這種環境來講，我們整個學員的結構和來源都發生了很大的變化，從學員的出資結構，包括學員企業的來源都在不斷的變化。這個時候，我們怎么樣來探討MBA教育的特色和品牌，怎么來構建我們MBA教育的生命力，這是一個非常重要的問題。所以大連理工大學一直在探索和思考這個問題，從84年我們和美國合作開展MBA教育以來，也一直在不斷的調整，但是在這個調整過程當中我們也一直在研究，管理教育比我們在管理實踐當中，更需要我們深入的去研究和探討。

　　我們當時提出來叫做倍增學員價值，造就卓越經理人，這里有一個問題，學員的價值來源于哪兒，我們想應該是來源于學員現實的需求和潛在的需求，來源于社會競爭的一種需求。所以剛才藍院長反復強調，我們要研究這種學員的需求，這也是我們MBA教育現在必須要重視的一個話題，就是學員到底想要什么，我們曾經對我們MBA學員進行問卷調查和詳細的統計分析，我們發現最近這十多年來，學員的需求在不斷的變化，所以我們現在MBA教育一定要強調一個動態的適應能力，所以我們講，應該是一個面向對象的MBA教育，這樣的話，我們整個MBA教育才能夠有生命力。

　　從我個人理解，包括這些年來，我們對MBA教育一直在做這方面的工作，我想我們在構建mba教育整體框架的時候，至少應該考慮這么三個方面的要素。第一個要素就是一定要著重要完善知識結構，我們強調能力，但是我認為這種知識結構是MBA教育的一個基礎。在這里，我想首先是一個知識要素的問題，通過這種知識要素來構架整個MBA學院的整合能力。這里我們要以項目經理人和這種創業管理的目標作為一個導向，最近在MBA教育界大家也在倡導，或者是有一些學校也在努力的嘗試專業方向MBA教育，但是我想，實際上這里面應該是一個專業背景和我們MBA整個知識結構體系的融合問題，我們不能夠把我們的MBA教育做成工程碩士專業方向的學位，我們既要強調專業性，更要強調知識結構的融合性。所以最近我們確定了一個面向重點地區，重點行業和重點企業，在重點行業和重點企業這兩個戰略方向上，我們主要是要把我們的MBA教育和這種行業背景知識，和我們MBA學員的職業軌道能夠有效的結合起來。

　　第二個問題我想是什么，是一個提升能力的問題，企業的這種成長，包括我們mba學員的成長，它并不是單個要素能夠解決的問題，這里面必須要有一個什么呢？要有一個系統的思維和這種決策的能力，我們需要在MBA的教育和培養的過程當中，把我們的這種知識結構的要素能夠有效的整合。所以我們講管理實際上是一個非常復雜的系統，而實際上我們要從方法論的角度來講，仿真和模擬是解決復雜系統一個非常有效的方法。在這里面，從我們管理界，從管理教育來講，我們現在比較重視這種案例教學，剛才也有院長提到，這主要是解決一個分析的問題，包括又提到模擬教學是提高決策能力的問題。

　　我們應該在這里探討，從案例教學到模擬教學一體化的問題，也就是培養學員綜合分析、思考和決策能力，所以這樣的話，需要我們教師在教學和科研當中能夠完美的結合。理工科大學的教師有比較深厚的理工科背景，同時也有比較強的科研能力。最關鍵的問題是我們要引導我們的教師去把我們的這種科研的成果，要能夠轉化為我們在MBA教育和教學過程當中具體的方法和手段。比如說我們一年，今年我們15項國家自然科學基金，其中有兩項重點，這種是前沿領域的研究成果，一定要轉變為我們這種管理思維。

　　另外我們一年一千多萬橫向的咨詢，這是對企業深入的去研究的一種成果，一定要轉化為案例，通過這種案例反過來反哺MBA的教育過程，只能夠通過這種教學和科研相輔相成，我們才能夠真正提升MBA學員系統的決策能力，反過來也才能夠提升教師的教學和科研水平。當然我們MBA的學員有很多來自于企業，同時又給我們教員，給我們的教師提供了大量的背景資料。