|
《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》：你涉及的領(lǐng)域如此廣泛，它們之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的？
毛向輝：我的個(gè)人網(wǎng)站上有張圖：教育、信息技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(計(jì)算技術(shù))、大腦研究、社會(huì)性軟件、Web，在知識(shí)王國(guó)里，這些問(wèn)題緊密相關(guān)。任何一個(gè)有能量的人，都有可能把它們串連起來(lái)。
《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》：首先說(shuō)說(shuō)教育吧，你怎么會(huì)和教育扯上關(guān)系呢？
毛向輝：我做軟件公司后才開(kāi)始教育方面的研究。我提了很多口號(hào)，在教育界很有挑戰(zhàn)性。比如在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在做事中學(xué)習(xí)，在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)。這些口號(hào)好像大家都理解，但在實(shí)踐中往往會(huì)被忽略。
西方提出所謂的建構(gòu)主義的思想，比如水族館方法，讓人們?cè)谝粋�(gè)環(huán)境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)者會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，愿意去貢獻(xiàn)他的價(jià)值。一個(gè)水族館是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，每個(gè)人有不同的角色。為其他生物創(chuàng)造某種東西。
目前，我們?cè)谂c上海中醫(yī)藥大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海的幾個(gè)中學(xué)搞一些合作。比如中醫(yī)藥大學(xué)的項(xiàng)目就是為了改善中醫(yī)教學(xué)的傳統(tǒng)方式。
老師上課，背誦講解，學(xué)生在考卷上填空。這就是今天在操作的方式。
我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目。兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，中醫(yī)科的學(xué)生不像過(guò)去那么呆板了。他們變成了演講者，變成了理論的創(chuàng)造者。他們把《易經(jīng)》的問(wèn)題提出來(lái)后，做一個(gè)研究性的專題，在網(wǎng)絡(luò)，或者一些雜志上發(fā)表出來(lái)后，得到研究者的注意。
我們還用到信息技術(shù)，比如讓他們寫(xiě)blog，把學(xué)習(xí)過(guò)程記錄下來(lái)，和其他人分享。想象一下，在一個(gè)班級(jí)里，很多學(xué)生，愿意把學(xué)習(xí)中的觀點(diǎn)呈現(xiàn)到研究領(lǐng)域去，激發(fā)人們思考。這在中國(guó)的大學(xué)是很不尋常的。
我純粹是一個(gè)外來(lái)者。我對(duì)他們說(shuō)，你們好比是一個(gè)平靜的池水，里面有很多魚(yú)。我就是一條鯰魚(yú)或者黑魚(yú)，在里面攪混水的，然后大家都動(dòng)起來(lái)嘛。
《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》：教育和你的其他工作是怎樣連接呢？
毛向輝：其實(shí)，教育理論首先研究大腦，人為什么會(huì)認(rèn)知、怎么思考、人和動(dòng)物在認(rèn)知中的區(qū)別。
自由軟件、90年代末期的P2P軟件，開(kāi)始把個(gè)人電腦上的計(jì)算資源重新分配，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的能動(dòng)性。2002年出現(xiàn)的blog、今天所謂的社會(huì)性軟件、還有Web2.0的技術(shù)趨勢(shì)，都是把個(gè)人的計(jì)算資源變成一個(gè)雙向的媒體。這個(gè)過(guò)程讓我們看到新的遠(yuǎn)景。
如果每個(gè)人把自己頭腦里的知識(shí)連接到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系里，就會(huì)形成一個(gè)社會(huì)性大腦，我們的社會(huì)也會(huì)更聰明。以大腦來(lái)比喻社會(huì)，每個(gè)人的大腦變成一個(gè)神經(jīng)元。
比如蚯蚓的大腦，有接近1億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，由于它沒(méi)有達(dá)到人類大腦的規(guī)模，形成不了智能。人的大腦有1千億個(gè)細(xì)胞，這個(gè)數(shù)量級(jí)決定了它是一個(gè)智能型大腦，有各種復(fù)雜思維的能力。
人的任何一個(gè)舉動(dòng)，比如往東走，往西走，或者跳起來(lái)，都不是簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而是平衡了很多周?chē)囊蛩�，加上�?jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生的決策。
社會(huì)也是如此，當(dāng)我們的大腦變成一個(gè)互相連接、多元連接的群體時(shí)，社會(huì)就會(huì)形成一種更加智能的新結(jié)構(gòu)。
《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》：這有點(diǎn)像科幻小說(shuō)�。�
毛向輝：一些觀念也許要二三十年后才能實(shí)現(xiàn)，但我們今天有必要提出來(lái)。比如�？�，當(dāng)年提出后現(xiàn)代理論，今天大家覺(jué)得對(duì)，但當(dāng)時(shí)不一定人們會(huì)認(rèn)可。
人們把大腦中的東西，通過(guò)各種方法表現(xiàn)出來(lái)，可能和另外一個(gè)人在某個(gè)時(shí)空啪地一下連接起來(lái)。這種影響力，和10年前互聯(lián)網(wǎng)只是一個(gè)知識(shí)的表達(dá)、信息的表達(dá)，就不一樣了。
如果很多人變得有素養(yǎng)，他們有很好的協(xié)作模型，那么這個(gè)社會(huì)的創(chuàng)造力就會(huì)大大增加。它不取決于個(gè)體，而是取決于很多獨(dú)立的人怎么連接。教育領(lǐng)域有個(gè)理論叫連接主義(connectionism)，這和今天的互聯(lián)網(wǎng)就有關(guān)聯(lián)了。
自由軟件，對(duì)技術(shù)人員而言，其意義是可以不斷改進(jìn)軟件。但在社會(huì)領(lǐng)域，其意義是斯坦福大學(xué)的法學(xué)教授萊斯格(Lawrence Lessig)提出的“自由文化”。他發(fā)現(xiàn)，如果每個(gè)人share更多東西的話，創(chuàng)造力會(huì)幾何級(jí)數(shù)的增長(zhǎng)。比如我拋出老鼠愛(ài)大米的歌詞，有人做了flash,另一個(gè)人作曲，還有人唱出來(lái)。這種創(chuàng)造力就會(huì)疊加起來(lái)，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。
互聯(lián)網(wǎng)的第二代是指社會(huì)性軟件(social software)，著重網(wǎng)絡(luò)和人的連接。有了blog,有了社會(huì)性軟件，每天有人把信息輸入到互聯(lián)網(wǎng)，他的想法會(huì)和其他人共鳴。這都讓我們思考，人和人怎么通過(guò)技術(shù)協(xié)作起來(lái)，產(chǎn)生更好的創(chuàng)造力。知識(shí)怎么樣疊加起來(lái)，產(chǎn)生一種累積智慧。
過(guò)去三年，我們花了很多時(shí)間，思考怎么通過(guò)最簡(jiǎn)單的工具讓人們的大腦連接起來(lái)。讓人們的智慧可以累積起來(lái)，讓人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上協(xié)作。
《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》：是群智基金會(huì)嗎？
毛向輝：對(duì)，就是SocialBrain Foundation。這個(gè)基金會(huì)的遠(yuǎn)景是，如果人們?cè)谝环N更加開(kāi)放、分享、自由思考的環(huán)境中，他們會(huì)創(chuàng)造一些完全不同的事物，比如wikipedia(維基百科)， 我剛從德國(guó)參加維基百科的會(huì)議回來(lái)。十年前，人們不可能想象，世界上幾百萬(wàn)人可以參與一個(gè)百科全書(shū)的創(chuàng)造，而且形成今天的規(guī)模。而且這個(gè)百科全書(shū)，成為人類知識(shí)的源泉，在不斷更新和創(chuàng)造之中。這就是社會(huì)在新的力量下產(chǎn)生疊加智慧的結(jié)果。
群智基金會(huì)支持了十幾個(gè)項(xiàng)目，從教育到中文blog年會(huì)、維基百科的中文網(wǎng)站和中國(guó)的鏡像網(wǎng)站，這都是跟社會(huì)性軟件相關(guān)的事情。
群智基金會(huì)，不僅是提供資金，更多的是提供方法和基礎(chǔ)設(shè)施。一些協(xié)作性項(xiàng)目，比如幾個(gè)人想創(chuàng)造一個(gè)網(wǎng)上黃頁(yè)，非盈利的，或者人們自發(fā)給一個(gè)城市的所有公共汽車(chē)站牌拍照，做一個(gè)網(wǎng)上公共汽車(chē)的導(dǎo)乘體系。這都是小項(xiàng)目，但它會(huì)產(chǎn)生效力，而且是非營(yíng)利的。需要一些平臺(tái)去運(yùn)作，我們這個(gè)基金會(huì)會(huì)提供支持。我們提出的很多想法，如blog，如wiki，實(shí)際上會(huì)影響很多的專業(yè)人士。有人會(huì)編輯成書(shū)，有的人會(huì)去做理論性研究。這樣一來(lái)，我們和學(xué)術(shù)界建立了聯(lián)系，同時(shí)我們和民間、草根也建立一種聯(lián)系。這個(gè)平臺(tái)就成為平滑、聯(lián)系的平臺(tái)，圈里圈外的界限越來(lái)越模糊。
我們也在和國(guó)外交流，比如參與哈佛提出的“全球聲音”(global voice)的項(xiàng)目，思考把中國(guó)人介紹到國(guó)外的方法。我們也在推動(dòng)“創(chuàng)作共用”的版權(quán)協(xié)議。這個(gè)體系涉及數(shù)字世界中作品的大面積的分享和合作創(chuàng)造力的展現(xiàn)。可能有更多原創(chuàng)歌曲、影片、創(chuàng)作都從這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程得到好處，大家可以疊加智慧。
《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》：這么多事情，你的時(shí)間如何分配？
毛向輝：三分之一在教育。三分之一的時(shí)間在群智基金會(huì)，用模型的方法去推動(dòng)社會(huì)的協(xié)作，累積智慧。還有三分之一，就是商業(yè)領(lǐng)域，比如風(fēng)險(xiǎn)投資。
《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》：就個(gè)人而言，商業(yè)和公益有沖突嗎？
毛向輝：我的想法是，第一，有基本的手段謀生。第二，個(gè)人的研究工作應(yīng)該和社會(huì)結(jié)合起來(lái)，它一定會(huì)產(chǎn)生價(jià)值。過(guò)去幾年，出現(xiàn)了一些很好的現(xiàn)象。比如blog,有人覺(jué)得很好，甚至放棄了工作，去做這件事情。而幾年后，他從blog中挖掘到商業(yè)價(jià)值�？赡苋�(chuàng)業(yè)了，可能找到更好的工作崗位了。
我做的幾件事是相互促進(jìn)的。我可以花少一點(diǎn)時(shí)間在商業(yè)上。但我的商業(yè)同伴知道，我在其他事情上做的事情，在將來(lái)也可能貢獻(xiàn)到商業(yè)上來(lái)。
| 
