第六屆“中國(guó)管理研究國(guó)際學(xué)會(huì)(IACMR)年會(huì)”于2014年6月18-22日在北京舉行。此次年會(huì)由中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院承辦，參會(huì)人員已達(dá)到1200余人，創(chuàng)下歷次參會(huì)人數(shù)新高。

　　在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，中國(guó)的管理教育要在哪些方向上進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新？

Blair-Sheppard

　　Blair Sheppard：第一，中國(guó)商學(xué)院有其自身的發(fā)展軌跡，也面臨相應(yīng)的發(fā)展問(wèn)題。比如，不同代際教授們的管理問(wèn)題。這些問(wèn)題都非常緊迫，解決起來(lái)難度很大。中國(guó)的商學(xué)院在解決這些問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)不僅僅著眼于當(dāng)下，而應(yīng)該立足于未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，中國(guó)的管理教育在變革創(chuàng)新時(shí)既需要直面實(shí)踐，也需要具備戰(zhàn)略的眼光。

　　第二，我們大大低估了當(dāng)今世界變化的速度，在反應(yīng)速度上已有所滯后。我們?nèi)栽谠噲D解決今天的問(wèn)題，而事實(shí)上世界正在疾速地變化著。因此，我們應(yīng)有充足的緊迫感。

　　第三，最好的實(shí)踐性教授也是最好的理論家，而最好的理論學(xué)者也一定是對(duì)管理實(shí)踐最有洞見(jiàn)和反思的人。如果你不是好的理論家，你也無(wú)法很好地理解和指導(dǎo)管理實(shí)踐。如果學(xué)者們關(guān)心的問(wèn)題與管理實(shí)踐毫無(wú)關(guān)系，那最好就不要去做。如果管理研究真正從實(shí)踐中的問(wèn)題出發(fā)，則一定能生產(chǎn)出高質(zhì)量的研究成果。

　　當(dāng)然，在管理教育變革的進(jìn)程中，還有許多權(quán)變的因素，比如師資因素、學(xué)生因素、制度因素、管理因素等等。管理教育的變革創(chuàng)新需要多方面因素的共同努力，而非單方面的力量就可解決。對(duì)商學(xué)院來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)是要充分調(diào)動(dòng)起校友的力量來(lái)解決很多問(wèn)題。對(duì)一所大學(xué)來(lái)說(shuō)，真正全身心關(guān)心大學(xué)的人就是校友群體。

　　如何看待中國(guó)商學(xué)院在學(xué)習(xí)西方管理經(jīng)驗(yàn)并取得巨大進(jìn)步的同時(shí)，，管理教育趨于同質(zhì)化，缺乏足夠的多樣性？

　　Blair Sheppard：為了獲得社會(huì)認(rèn)可，中國(guó)的商學(xué)院確實(shí)存在同質(zhì)化的趨勢(shì)，變得更加相似。實(shí)際上，中國(guó)商學(xué)院應(yīng)該找到自己獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，做更好的自己，這比向其他人學(xué)習(xí)來(lái)得更好。我們不應(yīng)僅追隨其他人的模式，而是要努力創(chuàng)造自己的模式。

　　管理教育的創(chuàng)新

Arie-Lewin

　　Arie Lewin：教育機(jī)構(gòu)是一個(gè)很特別的機(jī)構(gòu)，對(duì)其的評(píng)估也有各種不同的系統(tǒng)。我不太關(guān)注學(xué)校組織等問(wèn)題，怎樣學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的責(zé)任。我發(fā)現(xiàn)在日本、新加坡還有中國(guó)存在許多系統(tǒng)的程序性方法去教學(xué)生怎樣記憶。事實(shí)上我對(duì)這種硬性的記憶的學(xué)習(xí)路徑并不認(rèn)同。我希望學(xué)生能具備更多的創(chuàng)造力、以及將知識(shí)整合的能力。學(xué)校的“考試機(jī)制”并不能激發(fā)學(xué)生的能力。

Martin-Muff

　　Martin Muff：一方面，商學(xué)院應(yīng)該努力成為研究者、學(xué)生、利益相關(guān)者等各類人的發(fā)展平臺(tái)。社會(huì)上對(duì)于商學(xué)院的批判，往往是由于商學(xué)院對(duì)于社會(huì)重大問(wèn)題沒(méi)有做出太多有益的幫助。因此商學(xué)院教育應(yīng)該考慮如何幫助社會(huì)解決關(guān)鍵問(wèn)題。這就要求商學(xué)院不僅要關(guān)注教學(xué)問(wèn)題，也要更多地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。

　　另一方面，中國(guó)商學(xué)院應(yīng)該考慮如何影響上級(jí)主管部門(mén)。各類管理規(guī)定出臺(tái)的意圖都是積極的，是為了促進(jìn)某些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而這一過(guò)程所帶來(lái)的負(fù)面效果，也往往都在預(yù)料之外。中國(guó)的商學(xué)院應(yīng)該努力使主管部門(mén)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有的管理規(guī)定已不再適應(yīng)環(huán)境的變化，無(wú)法完成其最初創(chuàng)立的意圖，甚至?xí)�成為�?shí)現(xiàn)目標(biāo)的累贅。如果大家都致力于某一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，那么管理政策的變革也就水到渠成了。

　　(注：感謝新聞組成員陳思潔、羅文豪三位同學(xué)對(duì)本文的采寫(xiě)。本文根據(jù)對(duì)被采訪者的談話整理而成，未經(jīng)本人審閱，有刪節(jié)。)