2009年2月8日，第二屆張培剛發展經濟學優秀成果獎頒獎典禮暨中國經濟發展論壇在北京召開。圖為北京師范大學經濟與資源管理學院院長李曉西演講。(來源：新浪財經 陳鑫攝)

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　　第二點，我想從張培剛教授他七年的學習經歷中間感受了一下，我們中國三十年代教育的一些特點。這本書是萬老師和曾老師兩位老師翻的，張老師重新認真的看了十個月，再校了一遍，我看這本書前面一部分，專門有一部分寫張老師的四十年代在武漢大學讀書那么一段，寫到了很多老師，寫到他的數學老師，他的博文老師，他的外語老師就寫了三個，不只三個，四個，法文寫了兩個，有英文老師，還有德文老師，還有很多別的倫理學、數學，所有老師都有回憶，而且每個老師寫完以后都感覺是教育家。我覺得在這個里面看到他講的很多上課的老師，好多都是校長，大學校長，很多是教育廳長，很多都是教育家在大學里面擔當老師。

　　看了這些東西以后，我的感覺就是在咱們很早以前，咱們的教育界實際上還是有它很多做的很好的地方，值得我們現在反思，我們現在同學的想法是什么？我們老師的想法是什么？我們整個教育界的現狀是什么？大家老在感嘆大學精神，或者說我們老師、同學，我曾經有一次講座完了以后，幾個同學找我要談一談，是別的系的，就說李老師，我們這代人和你們那代人不一樣，你們那代人是走自己的路，不管別人說什么，我們這代人是走別人的路，也不知道自己想干什么。我覺得這代孩子和張培剛那個時候相比較起來，很多地方值得反思。而張老師他現在能夠回想起來他上大學二年級、三年級，就是大學的這些老師們，寫得那么清楚，講得那么細，我覺得他和老師的感情可以看得到，也可以看出來我們當年的武漢大學在培養這批學生中間也確確實實有一批非常了不起的、很棒的一批老師在給他們上課，也培養出了這樣的人。

　　這就是我從他的感受中感受到了他的成長的一塊土壤，是不是需要我們也反思一下？我們現在外語，我們各方面教育和當時來比，是不是我們還有很多地方做的不足？他這里面講到經濟學的時候，說有三個特點，一個特點就是理論研究實際，第二個特點就是專業老師每一個老師都特別認真，然后他就專門講了這三個特點，還有一個特點就是說我們現在的老師們，還加了一個，我們經濟學一定要學法學，他這些東西我覺得對我們還是有啟發的。

　　第幾點體會，第一點，政治上確實不能再折騰了，1979年據說諾貝爾獎已經考慮了張培剛，但是找來找去找不見，想想如果不是我們那時候瞎折騰，不是搞文化大革命，當時有可能就拿到諾獎了，而現在已經有三、四個是發展經濟學拿諾貝爾獎了，所以再拿到的可能性也比較小了，所以應該真正做到百花齊放。

　　第二個，如果沒有一個堅持改革，沒有堅持一種體制，光講發展，是發展不了的。所以我們現在要堅持發展，要統籌協調發展，全面發展，可持續發展，從這本書我們可以得到很多很多的體會。謝謝大家。

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