“信息時代的管理”的內容是依托學院自身非常強大的信息管理平臺，讓同學們操練如何在新的信息時代管理一家企業。

　　在談及整合性實踐課程設立初衷時，錢穎一院長介紹說：“過去的課程大都是基于學科分類的職能性課程，而并沒有在此基礎上的整合性課程。但是在管理實踐中的絕大多數問題，比如收購、上市、創業等都是綜合性的、整合性的問題。所以我們需要在職能課程基礎上的多學科整合課程。另一方面，‘整合性實踐課程’還要讓學生通過真實項目從經驗和實踐中學習。這畢竟同從書本上學習，哪怕是從案例中學習，都是不一樣的經歷。這是目前欠缺的一種學習方式，但必將成為今后MBA教育中的一種重要的學習方式。”

　　亮點之三：“全球化經歷”逐步成為必要環節

　　新版清華MBA將努力把學生們的全球化經歷作為一項重要的培養環節來抓。全球化經歷可以有各種實現方式，比如第一年后的暑期海外實習、第二年秋季學期的海外交換、第二年寒假期間的海外學習之旅，等等。國外的一些領先商學院，現在已經開始要求每一個學生在MBA學習的兩年期間都要有至少一次全球化經歷。清華經管學院將根據實際情況逐年提高全球化經歷要求的比例。

　　亮點之四：“綜合案例分析報告”取代畢業論文

　　“畢業論文”曾經是所有MBA學生都要完成的環節。在過去幾年里，清華經管學院率先試點，MBA學生可以在畢業論文、畢業報告、案例分析報告三種形式中任選一個。實際情況以學生們選擇畢業報告為多。通過調查研究發現，學生和教師都認為，從MBA培養的定位來看，為了達到綜合訓練的目的，認真分析一個案例比寫畢業論文或畢業報告更有價值。所以，新版清華MBA要求所有學生寫綜合案例分析報告，要求同學們深入一個企業或者單位，研究一個具體的管理問題，寫出一個具有分析意義的案例，以達到綜合訓練的目的。