7、國外商學院的EDP培訓項目比國內早。例如哈佛大學，有一些培訓課程他們已經開辦了幾十年，而且課程體系很穩定，只是偶爾進行一些調整。至于其他方面，國內的商學院目前無論在師資還是在理論前沿等方面，我認為已經與國外的商學院沒有很大的距離。

　　我們與國外的商學院合作，看中的是國外商學院的老師們先進的理論體系和成熟的課程體系。

　　8、企業在不同的發展階段，核心競爭力是不同的。但是歸根到底還是人才。我們做EDP時會跟很多企業家溝通，發現找到一個合適的人確實是比較大的困難。我說的合適的人是這樣的，比如說企業原來都還好，有了一定實力以后，以前的理念就跟不上了，這就需要知識更新的員工。

　　9、商學院在培訓方面更專業，我們希望能在更早的時候，及時的介入，可以去談一些項目，這樣更能了解客戶的需求，比如企業現在遇到什么問題，需要解決哪些問題，這樣我們可以根據客戶的需求來設計課程。

　　另一方面做了這么多年培訓，我自己有一個感覺，企業的這種培訓還是要分層次。

　　10、EDP項目在中國開展的時間并不長，有一段摸索和總結經驗的過程，但是我認為這個市場具有很大潛力而且是可以挖掘的，各個商學院都具有很大機遇。根據有關調查顯示，全球高層經理培訓市場價值達3500億美元，而目前中國高層經理培訓的市場價值不到5億美元，但是增長勢頭卻異常迅猛。業內專家預計，到2010年這個市場的價值將達到40億美元， “中國將成為全球高層經理培訓的又一個中心�！� EDP項目的未來市場對中國商學院的發展會有更大的促進作用。

　　11、最后決定成敗的還是客戶，所以自身的能力就非常關鍵，師資很重要，你能給學員提供什么樣新的教學方法、新的理念，還有類似的服務。對于EDP來說在這個產業鏈中將會扮演什么樣的角色？我覺得它跟學歷教育還有區別，它的靈活性、差異性，對我們來講在這個產業鏈里，它會有更靈活角色。我在跟企業合作的過程中，學位教育適合一定的人群，但是EDP課程我們是非常完善的，所有高層、中層都有適合他們的培訓。這樣對EDP來講，每一個層級的市場都會有EDP的一塊份額。

　　12、EDP考慮更多的是市場，所以它對市場推廣的手段要求高。首先，自己要有一個定位，就是說EDP到底要對中國的這些受眾完成什么樣的教育使命；其次，要有一個整體的培訓體系，要有針對企業不同層級設計的課程，要有不同領域的課程，對外就是一個整體培訓體系。這樣保證企業選擇的多樣化，同時保證企業的定制課程的針對性。同時要有國際課程，保證國外企業也有可以選擇的課程。一定要有一個統一的形象，包括你的對外宣傳、廣告，包括人員的整體素質。

　　同時，做好校友的維護和服務工作。

　　把EDP的培訓工作真正做到終生學習的工具。