朱德峰：于事業中再創大滿貫
朱德峰
2年時間，18門課程“全A”，學位論文獲評“優秀”，這就是朱德峰為自己的復旦[微博]EMBA生涯交出的成績單；他也因此成為復旦EMBA2013屆畢業生中唯一的“大滿貫”獎項獲得者。殊榮的光環之下，作為曾經是會計專業人士的朱德峰依然是他一貫給人的印象：思維敏捷、言辭犀利、為人謙和。
“大滿貫”只是浮云
在學風嚴謹、高手如云的復旦EMBA，要獲得“大滿貫”并不是一件容易的事，但朱德峰對此卻很淡然。在他心里，成績只是成績�！拔覀儾辉偈谴髮W生，在兩年的學習內關注的重點也并非只是成績，而更應該聚焦于工作能力的提升、事業的進步。”而說起來，朱德峰奪得“大滿貫”的經驗竟然簡單到讓人難以置信：“盡可能出席每一堂課、積極參與小組討論、作業中將理論聯系實際。”他如此總結道。
注冊會計師出身的朱德峰倒是給我們算了一筆帳：讀EMBA需要幾十萬的學費，平攤到每一分鐘的費用都不少。“從財務管理的角度上來說，這些學費都是沉沒成本。如果不好好上課，我會覺得對不起花出去的每一分錢。最重要的是，也許教授不經意的一句點評就可能讓我們醍醐灌頂�！�
“精打細算”的他更偏愛學習老師的授課思維，而并非老師拋出的理論。“我更關注每一種理論、每一個結論背后的意識，追本溯源才是我們最該做的事情�！�
學習也需要“反芻”
“百年復旦的底蘊沉淀并非一日速成，這是一所大學，而不是一個技校。”朱德峰非常希望能有再次回到復旦學習的機會：“學習也像是牛吃草，同樣需要不斷的反芻和消化。”所謂“反芻”，那便是朱德峰心目中“知行合一”的磨合過程：在課堂上學到的知識理論、管理知識，都只是思維和手段，并非“醫治一切惡疾的良藥”。他說：“我更關注知而后行，行而自省，如此繼而往復才能算是真的‘懂’了�！�
即使已經有優異的成績畢業，朱德峰似乎還是對學習“意猶未盡”：“希望以后有機會能夠經�；貋砺犝n，包括因為自身或教授檔期而錯過的課程，當然還有曾經學過的課程。”想聽不曾上過的課程還容易理解，卻為何還要再上已經讀過的課程呢？朱德峰的解釋是他很喜歡不同的思維碰撞。即便是同一門課程，不同的老師授課也都各有自己的講課方式和解說立場；即便是同一位老師上同一門課程，今年所闡述的內容和理念很可能與兩三年后也大不一樣。我也希望復旦可以考慮向更多的人開放這樣的‘回爐再造’課程。
在朱德峰的構思中，這樣的課程模式能吸引到更多歷屆的復旦EMBA同學，而校友與新生在課程上的思維碰撞更值得期待�！皬偷┰谛Ｓ崖撜x上已經做得很出色，但老實說，我們在讀期間還是沒有太多機會和十年來的學長們坐下探討或共同學習�！敝斓路迤诖感Ｄ軌蚩紤]他的這一建議，令復旦EMBA一直延續下去，成為“百年老字號”。
從會計師到高管
縱觀整個EMBA的學習歷程，“思考”二字被朱德峰賦予了很深厚的意味。朱德峰坦言，在復旦進行了兩年的學習之后，他學會了換位思考，以不一樣的眼光來看待過去的許多問題：“我以前在會計師事務所工作，雖然也從事管理咨詢，但視野、大局觀與董事長等高層相比，差距很大�！�
朱德峰以錢世政老師的《會計學》為例，來說明兩者思維觀點的不同：“會計專業出身的同學，基本上學起這門課程來都比較輕松�！钡X老師的授課卻讓他發現了另一種思維邏輯：“他把我最熟悉的會計學拆分開，從CEO的角度而非CFO的角度來詮釋。難度不大，寬度卻很廣。”有著過硬會計功底的朱德峰，由此第一次系統化地重審自己的行業知識。“同一個問題，我原來怎么處理的，CEO又是如何思考的，這兩者間有很大的不同。不斷對比兩者的差異，這對于我而言很有啟發性�！闭茄@樣的路子走來，朱德峰成功地將理論學習與實踐結合到一起，“以我現在的會計功底加上不斷更新的戰略眼光，我希望能為我的事業也帶來‘大滿貫’的表現�！彼诖�
文/朱德峰