海聞與楊瑞龍作客新浪談中外經(jīng)濟(jì)學(xué)教育比較實(shí)錄

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)家海聞與楊瑞龍作客新浪視頻：(1)(2)(3)(4)

　　2005年6月17日，北京大學(xué)校長(zhǎng)助理、中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心副主任海聞與中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)楊瑞龍作客新浪嘉賓聊天室，與廣大網(wǎng)友交流關(guān)于中外經(jīng)濟(jì)學(xué)教育比較的問(wèn)題。以下為聊天實(shí)錄：

　　主持人 ： 各位網(wǎng)友大家好！今天我們非常榮幸請(qǐng)到了北京大學(xué)校長(zhǎng)助理海聞教授和中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)楊瑞龍教授來(lái)新浪作客，今天聊天的主題是中外經(jīng)濟(jì)學(xué)教育比較。兩位都是國(guó)內(nèi)享有盛名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，首先問(wèn)一下兩位，一個(gè)好的經(jīng)濟(jì)學(xué)家應(yīng)該具有哪些條件和標(biāo)準(zhǔn)？如果按照這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，哪些是好的經(jīng)濟(jì)學(xué)家？

　　海聞 ： 好的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)，一個(gè)是最起碼的，我覺(jué)得對(duì)理論的掌握和能夠應(yīng)用理論來(lái)分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。那么當(dāng)然更好的標(biāo)準(zhǔn)就是說(shuō)他不但對(duì)現(xiàn)有的理論掌握準(zhǔn)確，并且能夠應(yīng)用。第一個(gè)要對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)全面的了解，經(jīng)濟(jì)學(xué)是比較成熟的科學(xué)體系，怎么樣能夠?qū)�這個(gè)框架有很好把握，包括經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展過(guò)程，歷史背景等等都有準(zhǔn)確的掌握。另外經(jīng)濟(jì)學(xué)需要很多分析的工具，像計(jì)量工具學(xué)等等，這些分析論都希望是能夠非常嫻熟的。

　　第二個(gè)方面是對(duì)人文社會(huì)，經(jīng)濟(jì)學(xué)第一個(gè)層次是你知道這個(gè)事實(shí)是什么樣的，現(xiàn)實(shí)到底是什么樣的，你要通過(guò)各種研究來(lái)發(fā)現(xiàn)真相，這些真相的并不那么容易，需要?jiǎng)內(nèi)ケ硐蠛芏嗟囊蛩夭拍塬@得真相。第二個(gè)層次，這些真相以后有一個(gè)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗�是一個(gè)社會(huì)科學(xué)，怎么樣根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)不同的情況來(lái)應(yīng)用這是非常重要的，這里面需要很多的社會(huì)歷史，政治的背景、文化等等的背景。

　　所以經(jīng)濟(jì)學(xué)我覺(jué)得一個(gè)是學(xué)習(xí)，一個(gè)是應(yīng)用，這兩方面都非常重要。如何按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)，一個(gè)是課程，體系要完成，教課當(dāng)中不能只憑個(gè)人的偏好來(lái)教學(xué)，要有完整的教學(xué)體系，系統(tǒng)向?qū)W生介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，各種分析方法，包括經(jīng)濟(jì)思想史等等，這是一個(gè)方面。還包括數(shù)理分析的工具等等。

　　同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，當(dāng)然我們現(xiàn)在在中國(guó)，理論上有這些假設(shè)，得出這些結(jié)論，那么在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我們就必須要看到，我們很多的假設(shè)條件是不一樣的，情況是不一樣的，按學(xué)生的懂得怎么樣能夠在這個(gè)框架下來(lái)不停地分析不同的情況下面得出不同的結(jié)論。所以人文、社會(huì)這方面非常重要，要學(xué)習(xí)還要分析各種現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

　　楊瑞龍 ： 我們說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展已經(jīng)成為了比較成熟的學(xué)科，它被譽(yù)為一顆明珠，他具有人文科學(xué)的特點(diǎn)，又具有自然科學(xué)的特征。

　　大體來(lái)看有這幾方面的條件：第一個(gè)是基本素養(yǎng)，這個(gè)包括對(duì)一些綜合知識(shí)的能力，包括一些分析手段，包括像數(shù)學(xué)、外語(yǔ)這些基本的一些素養(yǎng)的一些能力。

　　第二個(gè)做一個(gè)好的經(jīng)濟(jì)學(xué)家必須具有一些扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，而且系統(tǒng)、完整的基礎(chǔ)理論。

　　第三個(gè)要具備比有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)過(guò)這么些年的發(fā)展，專業(yè)化的分工非常的細(xì)化，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家不可能什么都懂，一般是強(qiáng)在某一個(gè)方面，因此要求在扎實(shí)的基礎(chǔ)里面有一個(gè)非常好的專業(yè)知識(shí)。

　　再一個(gè)剛才海聞教授也講了，經(jīng)濟(jì)學(xué)畢竟是研究社會(huì)發(fā)展規(guī)律的一個(gè)科學(xué)，必須要對(duì)社會(huì)有一種非常真實(shí)的深入的了解和把握能力，這也是非常重要的。

　　接下來(lái)有比較好的文字素養(yǎng)能力，疼痛非常簡(jiǎn)潔、明快地把一些經(jīng)濟(jì)學(xué)思想，通過(guò)文字的形式把它表達(dá)出來(lái)，有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家有很好的思想，寫的很不好，看不懂，這也很重要。

　　作為一個(gè)好的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，一個(gè)能夠熟練運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)分析問(wèn)題，同時(shí)也可能你當(dāng)一個(gè)好的老師傳播這個(gè)知識(shí)，當(dāng)然更好在理論實(shí)踐的基礎(chǔ)上面能夠創(chuàng)造知識(shí)，那是一個(gè)比較高的層次。

　　我覺(jué)得大概做一個(gè)好的經(jīng)濟(jì)學(xué)家要具備這么多的素養(yǎng)。一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)這樣的素養(yǎng)來(lái)制定一些很系統(tǒng)的東西，接下來(lái)我們后面談到按照這樣的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)置這么一種相關(guān)的一些教學(xué)方式和教學(xué)模式。

　　網(wǎng)友：你們是在在中國(guó)比較優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，你們心目中其他優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)家有哪些？

　　海聞 ： 經(jīng)濟(jì)學(xué)家要分不同的階段，有一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家他們做了很多的貢獻(xiàn)，尤其是針對(duì)中國(guó)的問(wèn)題提出了很多符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的很多改革措施，這是一類經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

　　另外一類經(jīng)濟(jì)學(xué)家從一些理論，特別是現(xiàn)在中青年的，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了比較系統(tǒng)的分析，那么我覺(jué)得確實(shí)這里面有很大一批中青年的。林毅夫、樊綱，還有不少?gòu)膰?guó)外回來(lái)的，在高校任教的，他們用比較規(guī)范的理論來(lái)分析中國(guó)的問(wèn)題。

　　楊瑞龍 ： 我剛才也講了所謂經(jīng)濟(jì)學(xué)界的名人，改革開(kāi)放當(dāng)中不同的階段有不同的代表人物，剛才也講了。還有一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)在我們國(guó)內(nèi)大概有三類的代表人物，一類是學(xué)術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的時(shí)候，用的是非常規(guī)范的經(jīng)濟(jì)分析方法來(lái)探討問(wèn)題的，這一批主要活躍在高校和研究部門。

　　第二個(gè)把他叫做社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，這一批人主要通過(guò)大眾媒體來(lái)傳播知識(shí)的，有些人純粹在學(xué)術(shù)領(lǐng)域做的不是很多，但是在社會(huì)上面，在報(bào)刊上發(fā)表了大量的文章。

　　第三個(gè)政府部門的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，主要是制定一些經(jīng)濟(jì)政策，寫了一批關(guān)于研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的文章在社會(huì)中很有影響。

　　這三類經(jīng)濟(jì)學(xué)家在我們國(guó)內(nèi)目前都有代表人物，不能哪個(gè)更好，他們都在社會(huì)中發(fā)揮了非常重大的作用。

　　海聞 ： 關(guān)于這個(gè)定義國(guó)內(nèi)非常的廣泛，國(guó)外對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家有比較嚴(yán)格的界定的。比方說(shuō)有些人經(jīng)常在報(bào)紙上寫專欄文章的，雖然談的是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，可他并不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家通常是指你的教育背景，不是你談什么東西，所謂經(jīng)濟(jì)學(xué)家一般都有一個(gè)嚴(yán)格的訓(xùn)練，拿到一定的學(xué)位，把這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一種專業(yè)知識(shí)，而不是說(shuō)我只對(duì)經(jīng)濟(jì)感興趣，我什么東西都談，這個(gè)定義要比國(guó)內(nèi)的定義嚴(yán)格得多，國(guó)內(nèi)很多談經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，基本上會(huì)變得本來(lái)也不是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，但是他對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題感興趣，到處談，慢慢他也變成了一個(gè)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，這是我們跟國(guó)外的一個(gè)很大的差別，所以我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)家有點(diǎn)泛。

　　主持人 ： 中國(guó)經(jīng)濟(jì)是有特殊性的，中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和國(guó)外的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是不一樣的，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中怎么樣處理好國(guó)際化和本土化的關(guān)系？怎么樣培養(yǎng)既有國(guó)際視野又有本土經(jīng)驗(yàn)的混合型經(jīng)濟(jì)人才？

　　海聞 ： 經(jīng)濟(jì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)工作人員是不一樣的，我們等會(huì)講培養(yǎng)的問(wèn)題，有兩個(gè)層次，一個(gè)是讀學(xué)士的，是博士，一個(gè)是搞工作的，本科，或者是碩士教育就可以了。這是兩個(gè)不同的概念，不是說(shuō)我培養(yǎng)出來(lái)的人都要具備國(guó)際視野和本土經(jīng)驗(yàn)，如果你是搞理論的人他知道的是理論體系，而這個(gè)理論體系并不分國(guó)際國(guó)內(nèi)的，不能說(shuō)培養(yǎng)的人只是研究中國(guó)問(wèn)題，本身就是一個(gè)理論工作者，就是一個(gè)學(xué)者，那么這個(gè)學(xué)者他把整個(gè)人類的問(wèn)題看成是一個(gè)共性的問(wèn)題，而每一個(gè)國(guó)家具體的問(wèn)題是特殊的問(wèn)題，那么國(guó)際上的事情不能籠統(tǒng)說(shuō)國(guó)際問(wèn)題和國(guó)內(nèi)問(wèn)題，是哪一個(gè)國(guó)家的具體問(wèn)題。

　　通常經(jīng)濟(jì)學(xué)它是一個(gè)科學(xué)，這點(diǎn)很多人以前不以為然，覺(jué)得經(jīng)濟(jì)學(xué)是有國(guó)界的，每個(gè)國(guó)家都有每個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)學(xué)，有人提出什么時(shí)候建立中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)提出的基本理論，雖然有大部分的經(jīng)濟(jì)理論是國(guó)外一些學(xué)者寫的，總結(jié)的，實(shí)際上反映的是人類共同的規(guī)律。

　　比方說(shuō)需求理論，那么這個(gè)需求理論告訴我們，價(jià)格高的時(shí)候，人們東西就買的少了，價(jià)格低的時(shí)候人們就愿意多買東西，這個(gè)東西有中國(guó)和國(guó)外之分嗎？中國(guó)人和外國(guó)人不一樣嗎？中國(guó)人就愿意買貴東西嗎？不是。作為解決理論這一點(diǎn)是具有普遍性的，包括企業(yè)。企業(yè)生產(chǎn)的目的是什么，對(duì)企業(yè)來(lái)講，是要獲取利潤(rùn)。在正常的情況下只是一個(gè)普遍的情況，但是在中國(guó)情況下可能有一些企業(yè)，一些國(guó)有企業(yè)，他生產(chǎn)目的不是為了利潤(rùn)，可能為了其他的目標(biāo)，在這個(gè)情況下我們把函數(shù)改一下。

　　講國(guó)際化問(wèn)題和本土化問(wèn)題，是特殊問(wèn)題和一般理論的問(wèn)題，我們要掌握好一般的理論，根據(jù)不同的條件要進(jìn)行修改。包括理論也可以修改，理論教給我們是一個(gè)機(jī)制，把不同的東西放進(jìn)去出來(lái)的結(jié)果是不同的，在中國(guó)的條件下，比方說(shuō)在美國(guó)完全市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，我把利息提上去，政府貨幣供給減少，結(jié)果通貨膨脹率就下去，但是在中國(guó)不同的條件，同樣的東西放進(jìn)去出來(lái)東西可能是不一樣的。所以這種作為我們現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的話必須要認(rèn)識(shí)到，特殊性，所謂也可以講是本土化，你要研究中國(guó)的特殊條件，特殊假設(shè)。

　　并不等于說(shuō)因此來(lái)否認(rèn)這個(gè)理論的一般性，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)是非常重要，我們現(xiàn)在有兩種傾向，一種現(xiàn)在就認(rèn)為西方的東西都是對(duì)的，結(jié)論都是對(duì)的，我們照搬他們宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)的一些政策和條件，這顯然是行不通的。

　　還有一種是比較傳統(tǒng)的，他原來(lái)從意識(shí)形態(tài)上反對(duì)，現(xiàn)在不同這個(gè)上反對(duì)，有一些照搬人犯的錯(cuò)誤，這是因?yàn)槟阏瞻崴�以西方�?jīng)濟(jì)學(xué)是不適合中國(guó)的，所以就全面否定，這兩種切斷是部隊(duì)的，怎么樣承認(rèn)理論的一般性和中國(guó)問(wèn)題的特殊性。

　　楊瑞龍 ： 剛才海聞教授講的很好。討論這個(gè)問(wèn)題主要和中國(guó)的特殊背景相關(guān)聯(lián)的，最近20年來(lái)我們討論中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)代化，包括研究和教育方面的現(xiàn)代化，為了提這個(gè)問(wèn)題呢？原因在于過(guò)去我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，思想來(lái)源主要是前蘇聯(lián)的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)。隨著我們轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這一套就和市場(chǎng)化不相適應(yīng)了。這個(gè)體系成長(zhǎng)在西方，西方的教學(xué)體系和研究體系是反映了市場(chǎng)化內(nèi)在的要求，因此在中國(guó)走向市場(chǎng)的過(guò)程中，我們提到現(xiàn)代化，而在現(xiàn)代化當(dāng)中，越來(lái)越有識(shí)之士認(rèn)為，里面很自然，必然包含了一種國(guó)際化，這個(gè)更多是參照，是借鑒西方幾百年形成的一套教學(xué)規(guī)范。因此經(jīng)過(guò)20多年的實(shí)踐，應(yīng)該說(shuō)很多的高校在這一方面都做了積極的貢獻(xiàn)，包括大量的引進(jìn)教材，包括在教材當(dāng)中強(qiáng)化對(duì)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的訓(xùn)練，方法的基本訓(xùn)練。因此幾乎沒(méi)人懷疑中國(guó)的現(xiàn)代化中還包含著國(guó)際化進(jìn)程。

　　但是我們確實(shí)也看到在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，描述西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成熟形態(tài)的主流經(jīng)濟(jì)學(xué)是有價(jià)的，提供這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，拿到中國(guó)來(lái)是有局限的，拿到中國(guó)來(lái)發(fā)生的問(wèn)題并不是理論本身有問(wèn)題，而是說(shuō)這個(gè)理論在應(yīng)用到中國(guó)，由于中國(guó)的現(xiàn)實(shí)條件和西方經(jīng)濟(jì)，有很大的差異。

　　大家提出另外一個(gè)問(wèn)題在國(guó)際化的過(guò)程中如何本土化的問(wèn)題。所謂本土就是怎么樣應(yīng)用他們一些成熟的理論和方法，在給研究中國(guó)問(wèn)題的時(shí)候，做一些必要的理論改造，因?yàn)橥耆�是由于�?jīng)濟(jì)學(xué)是自由之學(xué)，大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)是要出國(guó)的，更多是要解決中國(guó)的問(wèn)題。

　　研究中國(guó)問(wèn)題的時(shí)候，這就決定了我們研究對(duì)象的特殊性，就決定了我們必須要對(duì)那些，首先學(xué)好這個(gè)理論，但是在應(yīng)用這個(gè)理論的時(shí)候，必然要做一些事情。當(dāng)然你可以把本土化理解成特殊化，也可以把它理解為本土化是當(dāng)一個(gè)成熟的理論拿到中國(guó)來(lái)的時(shí)候，根據(jù)中國(guó)的情況對(duì)這個(gè)理論進(jìn)行必要的改造。用這個(gè)理論來(lái)探討中國(guó)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，我們發(fā)生了沖突，當(dāng)這個(gè)沖突的時(shí)候，并不是一概說(shuō)這個(gè)理論沒(méi)用了，并不是簡(jiǎn)單說(shuō)我們現(xiàn)實(shí)和理論不融合，說(shuō)我們走的現(xiàn)實(shí)的道路是錯(cuò)的。而是需要現(xiàn)實(shí)上的條件理論上的條件不一樣，我們改造條件的理論，當(dāng)理論和現(xiàn)實(shí)沖突的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單推翻理論，也不能說(shuō)推翻現(xiàn)實(shí)，而是要善于發(fā)現(xiàn)兩者之間的不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)理論和改造理論，使得這個(gè)理論更能接近中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，使得我們的理論能夠?yàn)橹袊?guó)的改革發(fā)展所用。

　　如果你把這個(gè)理解為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)沒(méi)什么道理，但是這個(gè)本土化，我否認(rèn)同意海聞教授，在這兩個(gè)過(guò)程當(dāng)中，一定要避免兩個(gè)傾向，并不能因?yàn)橹袊?guó)的特殊性否定西方的成熟理論，也不能因?yàn)槲鞣降睦碚摵艹墒旆穸ㄖ袊?guó)的理論，我們要走很好的理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的問(wèn)題，這也可能是國(guó)際化和本土化的含義所在。

　　主持人 ： 我們接下來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)學(xué)教育從本科生教學(xué)的主要目標(biāo)。本科生教學(xué)的主要目標(biāo)是進(jìn)行適用于社會(huì)適應(yīng)能力的實(shí)驗(yàn)，還是更重視理論能力的培養(yǎng)，怎么樣處理研究生在學(xué)術(shù)和研究的培養(yǎng)，國(guó)外是怎么做的呢？

　　海聞 ： 本科生教育有兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)目標(biāo)是普及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)是每一個(gè)人都需要有的，不論你搞物理、化學(xué)、政治、法律都需要有學(xué)知識(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)不僅僅是我搞經(jīng)濟(jì)工作，是教會(huì)人們?cè)趺磥?lái)合理使用資源，怎么樣在資源稀缺的情況下進(jìn)行選擇，當(dāng)然我講的是比較學(xué)術(shù)性的語(yǔ)言，實(shí)際上你每天要做決策，上學(xué)，工作，出國(guó)要留在國(guó)外，簡(jiǎn)單講是我吃這個(gè)吃那個(gè)，這都牽扯到經(jīng)濟(jì)學(xué)的問(wèn)題，選擇，經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)際上是一個(gè)選擇的科學(xué)，從這個(gè)意義上講，大學(xué)里面任何人都應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，北大現(xiàn)在基本上在這方面做的不錯(cuò)，我們有公選課，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，各個(gè)專業(yè)都有。這是普及知識(shí)的角度。

　　第二個(gè)目標(biāo)有些人今后可能會(huì)從事經(jīng)濟(jì)工作，他需要學(xué)的扎實(shí)一些，并不僅僅知道經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，還要有一些專業(yè)領(lǐng)域的分析方法，比方說(shuō)金融、貿(mào)易，政府的財(cái)政等等，這些領(lǐng)域還要學(xué)，那么這些人出去以后，可能到公司，到政府，到媒體，現(xiàn)在很多學(xué)生畢業(yè)了以后，本來(lái)學(xué)中文要做財(cái)經(jīng)記者，當(dāng)然必須要了解財(cái)政方面的理論來(lái)分析。這個(gè)我們可以叫經(jīng)濟(jì)工作者，大學(xué)本科有很多人專業(yè)不是光上一兩門經(jīng)濟(jì)學(xué)課的問(wèn)題，而是要把經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一個(gè)輔修專業(yè)，北京大學(xué)搞雙學(xué)位，各個(gè)學(xué)科的人都要學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，包括學(xué)理科的，他今后做公司，做生產(chǎn)的決策，他們不能光從生產(chǎn)的角度，還要從市場(chǎng)的角度來(lái)考慮。

　　第三類是進(jìn)一步做研究的，要讀博士，主要讀碩士、博士，這一類人經(jīng)濟(jì)學(xué)的要求底子要打的深了，這一般人有的是經(jīng)濟(jì)學(xué)的本科生，還有別的本科生，有的學(xué)了物理系的，學(xué)了經(jīng)濟(jì)學(xué)以后，他愿意轉(zhuǎn)行，愿意搞經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，這是我們培養(yǎng)的三個(gè)層次。

　　每個(gè)大學(xué)怎么樣培養(yǎng)，要根據(jù)大學(xué)的情況來(lái)，有些大學(xué)是應(yīng)用型，要放在第一和第二層次上，有些大學(xué)，包括國(guó)內(nèi)和國(guó)外大學(xué)，有些大學(xué)是研究型的，研究型的時(shí)候，你可能在本科的時(shí)候著重在理論上強(qiáng)調(diào)。北京一些有名的高校把理論型人才的培養(yǎng)也作為一個(gè)很重要的方面。

　　至于就業(yè)也是一種不同的市場(chǎng)，一部分人可能今后就是去讀博士、碩士，今后的市場(chǎng)就是理論研究，大學(xué)教授，政府的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，經(jīng)濟(jì)政策的研究，到大公司做研究，這是一部分搞理論的人，學(xué)了本科經(jīng)濟(jì)學(xué)的，或者有學(xué)位的，可能各個(gè)行業(yè)里面都有，經(jīng)濟(jì)學(xué)普及知識(shí)的這些人，更多是一個(gè)理念上面的多重的，或者說(shuō)更研究的培養(yǎng)，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位和原來(lái)學(xué)位的結(jié)合，對(duì)結(jié)業(yè)應(yīng)該講還是非常好的，要從事經(jīng)濟(jì)工作的人，不光要教理論，還要教一些實(shí)用型的經(jīng)濟(jì)，有些引進(jìn)財(cái)務(wù)的課程，在美國(guó)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士也學(xué)一些財(cái)務(wù)的課程，搞理論的就沒(méi)有時(shí)間學(xué)。

　　楊瑞龍 ： 我覺(jué)得經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)能力兩者是不沖突的，并不是說(shuō)理論學(xué)的高了會(huì)制約你的社會(huì)實(shí)踐能力。反過(guò)來(lái)越是扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，越是有助于你提升你的社會(huì)實(shí)踐能力，所以兩者不能把它對(duì)立起來(lái)。

　　所以一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的人才，為了提升能力必須加強(qiáng)社會(huì)能力的訓(xùn)練，所以本科教育就是要最大限度提高理論基礎(chǔ)和基本能力，給你一定的經(jīng)驗(yàn)，有的是通過(guò)社會(huì)調(diào)查，有的是更多在工作崗位。再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，在高校里面接受系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)是有助于提高社會(huì)實(shí)踐。

　　社會(huì)對(duì)人才的需求是不同的，有的人當(dāng)企業(yè)家，有的要當(dāng)政府官員，有的要當(dāng)教師，有不同的需求，這種不同的需求的層次是要通過(guò)高校，海聞教授講了，高校不同層次的分層來(lái)完成。國(guó)內(nèi)不可能所有的高校都按照統(tǒng)一的模式，一種模式是最好的，因?yàn)槿瞬攀嵌鄬哟蔚�，因此大學(xué)里面的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式也是多層次的，在國(guó)內(nèi)有經(jīng)濟(jì)學(xué)高校他的目標(biāo)很清楚，他的課程就比較偏理論和方法，他就是畢業(yè)了以后，去留學(xué)，做國(guó)內(nèi)很好的研究，也可能是有一部分，當(dāng)然很大一部分不是這樣的，而且在第二層次，既有比較好的訓(xùn)練同時(shí)也有比較好的基礎(chǔ)能力。最重要的高等學(xué)校里面，在構(gòu)建一個(gè)培養(yǎng)方案的時(shí)候也不是唯一的，可能有不同的層次，像北大、人大畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生，更多是高層次的人才培養(yǎng)，也有學(xué)生對(duì)理論不感興趣，你要給他就業(yè)的手段，要有幾個(gè)板塊，你要成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，給你一些更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，你馬上想就業(yè)，要有實(shí)踐方面的能力，公司金融、會(huì)計(jì)、一些很技術(shù)化的，市場(chǎng)營(yíng)銷一些很具體的課程，要了這個(gè)板塊的學(xué)生可以自己選，這個(gè)能解決一個(gè)高校里面不同層次的需求。理論和實(shí)踐兩兩者不是對(duì)立的，作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，不光是經(jīng)濟(jì)理論的培養(yǎng)，訓(xùn)練是非常重要的。

　　海聞 ： 不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育要有不同的模塊，第一塊是基礎(chǔ)教育，每門課都學(xué)一點(diǎn)，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，大學(xué)里面一定要選一門自然科學(xué)，多數(shù)會(huì)選經(jīng)濟(jì)學(xué)原理這樣的課程。這屬于通才方面的教育。

　　當(dāng)然作為他的研究生特別是博士，不一定本科需要學(xué)經(jīng)濟(jì)的，只要你具有這方面的素質(zhì)，比方說(shuō)數(shù)學(xué)系的，是不是學(xué)計(jì)算機(jī)系的，化學(xué)系的，只要你具備這樣的分析能力，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域特別感興趣，也可以成為經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，那就是純粹搞理論了，要求的數(shù)理背景要非常強(qiáng)。

　　網(wǎng)友：我認(rèn)識(shí)一個(gè)本科生，本科是學(xué)數(shù)學(xué)的，在找工作的時(shí)候不好找，又去考經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究生，考國(guó)際貿(mào)易也考上了，他不是為了一種興趣，而是為了找工作去考經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究生，請(qǐng)?jiān)u估一下這種現(xiàn)象，不是為了興趣，而是為了找工作去考這樣的經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究生，這種現(xiàn)象究竟對(duì)我們整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育是一件好事還是壞事呢？

　　海聞 ： 我覺(jué)得這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，不光中國(guó)這樣，別的國(guó)家也是一樣，因?yàn)橐粋�(gè)人的興趣不可能一輩子都是一樣的，在本科的時(shí)候感興趣數(shù)學(xué)，或者當(dāng)時(shí)沒(méi)有興趣，被安排到數(shù)學(xué)。當(dāng)然一個(gè)很重要的，他要生存，感興趣是一回事，工作也是一回事，在國(guó)外也有換專業(yè)，最早的時(shí)候?qū)W物理，出來(lái)以后發(fā)現(xiàn)工作不好找，就業(yè)高等教育，必須要適應(yīng)市場(chǎng)，包括我們專業(yè)設(shè)置必須要適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，目前我們的問(wèn)題比國(guó)外更嚴(yán)重，國(guó)外一般來(lái)講，他也會(huì)有跟市場(chǎng)不和的時(shí)候，比方說(shuō)有一段時(shí)間，市場(chǎng)對(duì)MBA要求特別多，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)有過(guò)程，不是說(shuō)今天一學(xué)就能夠拿到，起碼三四年的時(shí)候，從現(xiàn)在的市場(chǎng)信號(hào)告訴我們的時(shí)候，有些人去學(xué)MBA，三年出來(lái)以后，MBA就不稀缺了，工作很難找。

　　總得來(lái)講，專業(yè)是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷調(diào)整的，這一點(diǎn)我們比較慢，很多情況下仍然處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的范疇，包括招生指標(biāo)，專業(yè)的人數(shù)，很多人不需要的領(lǐng)域現(xiàn)在仍然招很多的學(xué)生，稀缺的領(lǐng)域確實(shí)不太夠，這一點(diǎn)我相信隨著中國(guó)的進(jìn)一步的改革，一定會(huì)逐漸使高校的培養(yǎng)體系，尤其是那些要適應(yīng)市場(chǎng)，市場(chǎng)為主的學(xué)校必須要根據(jù)市場(chǎng)不斷的調(diào)整你的專業(yè)，專業(yè)的招生人數(shù)。

　　我覺(jué)得經(jīng)濟(jì)學(xué)總來(lái)講在中國(guó)還是稀缺，因?yàn)橹袊?guó)正在處在轉(zhuǎn)型的過(guò)程當(dāng)中，之所以經(jīng)濟(jì)學(xué)人才稀缺，所以經(jīng)濟(jì)學(xué)工作就好找，我覺(jué)得也是很正常的一種現(xiàn)象，要換，說(shuō)明他還比較現(xiàn)實(shí)，但也有可能有些人不愿意，我找不到工作，我也不在乎，不是說(shuō)找不著工作，找不到自己特別合適的工作，不能說(shuō)我不相信一定找不到工作，不一定能發(fā)揮他自己的專長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)了以后比較好找工作。

　　楊瑞龍 ： 學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)興趣有關(guān)系，只有熱愛(ài)經(jīng)濟(jì)學(xué)才能學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)，但是興趣是在慢慢之中培養(yǎng)的，沒(méi)有一個(gè)因?yàn)橐婚_(kāi)始就有興趣，要對(duì)自己有信心。

　　第二點(diǎn)這個(gè)人是學(xué)數(shù)學(xué)的，他現(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)很重要，我相信這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)之中有興趣的話，必然有非常好的發(fā)展空間，我祝愿這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中取得成功。

　　主持人 ： 現(xiàn)在很多學(xué)生是把出國(guó)定為一種方向。

　　網(wǎng)友：國(guó)外的教授在錄取研究生上有相當(dāng)大的權(quán)利，同時(shí)也經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生換導(dǎo)師的情況，請(qǐng)兩位談?wù)劷處熢谶x擇學(xué)生上有多大的權(quán)利比較合適，如何看待教師與學(xué)生之間的雙向選擇？

　　海聞 ： 我來(lái)介紹一下美國(guó)錄取學(xué)生的過(guò)程，因?yàn)槲以诿绹?guó)也錄取過(guò)學(xué)生，教過(guò)一段時(shí)間的書，是兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，首先是基礎(chǔ)，這段時(shí)間的錄取跟教授無(wú)關(guān)，你要有足夠的托福成績(jī)，像美國(guó)錄取國(guó)外的學(xué)生要有托福成績(jī)，還有GRE成績(jī)，這是一個(gè)，看你的知識(shí)。

　　第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看你大學(xué)本科的學(xué)習(xí)成績(jī)，不是說(shuō)你一次性考得好，我就要你，就看你大學(xué)本科的成績(jī)。

　　第三個(gè)要看導(dǎo)師的推薦信，這個(gè)非常重要，美國(guó)的大學(xué)教師推薦的話是比較誠(chéng)實(shí)的，一般來(lái)講，不會(huì)像我們這樣做好事，盡量說(shuō)好話，他可能會(huì)說(shuō)你這個(gè)學(xué)生研究能力一般，所以這種情況下學(xué)生也會(huì)挑他曾經(jīng)上過(guò)課拿到好成績(jī)的老師幫他推薦，因?yàn)樗�有風(fēng)險(xiǎn)，比方說(shuō)你找這個(gè)老師，覺(jué)得對(duì)你挺好，你只拿了一個(gè)B，老師絕對(duì)不會(huì)說(shuō)你是一個(gè)最好的學(xué)生。而且推薦信都是教授親自寫的，再忙教授自己寫，而且封好做一種我直接是推薦教授和學(xué)校的關(guān)系，不是說(shuō)交給學(xué)生，讓學(xué)生知道我寫的是什么，這樣的話他的推薦信是非常有價(jià)值的。

　　換句話說(shuō)，中國(guó)和美國(guó)的最大的區(qū)別是指標(biāo)不一樣，挑選學(xué)生不是由教授挑選的，包括碩士、博士，博士進(jìn)去都不是老師挑的，是有老師負(fù)責(zé)的一個(gè)小組，根據(jù)學(xué)生的材料，綜合考慮，然后錄取學(xué)生，通常都是在一年之后修完專業(yè)課以后，或者是兩年之后，自己根據(jù)自己的專業(yè)興趣來(lái)選導(dǎo)師，這時(shí)候要導(dǎo)師談，我對(duì)你這個(gè)領(lǐng)域感興趣，我希望做你的博士研究生。這個(gè)導(dǎo)師可能表示同意，也可能表示不同意，有很多原因。

　　一個(gè)他可能覺(jué)得這個(gè)學(xué)生跟他的方向不一致，學(xué)生的背景不怎么樣，或者說(shuō)他覺(jué)得他工作很忙，沒(méi)有時(shí)間，等等他也有理由說(shuō)不同意。那么這是學(xué)生選導(dǎo)師的過(guò)程，也有導(dǎo)師選學(xué)生，比方說(shuō)我教的國(guó)際貿(mào)易課，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生比較感興趣，我會(huì)主動(dòng)征求你有沒(méi)有興趣。在進(jìn)來(lái)的時(shí)候是跟導(dǎo)師沒(méi)有關(guān)系，不管你搞很難的數(shù)學(xué)的，還是搞經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史的，不需要什么數(shù)學(xué)的，進(jìn)來(lái)都是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　我們中國(guó)現(xiàn)在也在進(jìn)行改革，中國(guó)現(xiàn)在進(jìn)來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)基本上跟導(dǎo)師沒(méi)有關(guān)系，有些還是有，以前是很有感到的，老師選擇權(quán)利很大，現(xiàn)在我們有一些大學(xué)，比方說(shuō)北大，現(xiàn)在也在改，進(jìn)來(lái)的時(shí)候跟導(dǎo)師沒(méi)有關(guān)系，我們今年招收博士跟導(dǎo)師沒(méi)有關(guān)系，符合北大博士入學(xué)要求的先進(jìn)來(lái)，最后選論文的時(shí)候有一個(gè)雙向選擇，好學(xué)生選擇比較容易，如果你學(xué)習(xí)很不好，選擇就有點(diǎn)困難，當(dāng)然最后院系必須安排，比如一個(gè)學(xué)生誰(shuí)都不要，可能院系會(huì)專門安排老師，在中國(guó)目前的情況下會(huì)專門安排老師去指導(dǎo)他。

　　楊瑞龍 ： 這個(gè)問(wèn)題之所以現(xiàn)在拿出來(lái)討論，主要是很多人關(guān)注的問(wèn)題是碩士和博士招生當(dāng)中出現(xiàn)的一些腐敗的問(wèn)題，所以大家就比較關(guān)心，導(dǎo)師在學(xué)生的選擇和培養(yǎng)當(dāng)中，到底有多大的權(quán)利，才是有助于培養(yǎng)學(xué)生，僅僅從導(dǎo)師的這種權(quán)利，在錄取和培養(yǎng)當(dāng)中的權(quán)利，和培養(yǎng)優(yōu)劣學(xué)生的關(guān)聯(lián)度，毫無(wú)疑問(wèn)根據(jù)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生的培養(yǎng)，特別是碩士和博士當(dāng)中，有個(gè)性化的東西，在個(gè)性化的東西當(dāng)中，要有研究的特別方向，導(dǎo)師在這個(gè)里面起到非常重要的作用。由于國(guó)外有比較好的相應(yīng)的一套信譽(yù)保障制度，還有一套結(jié)合制度，導(dǎo)師和招生之間有比較大的發(fā)言權(quán)，不能說(shuō)沒(méi)有，可能要相對(duì)好一點(diǎn)。

　　我們中國(guó)為什么現(xiàn)在討論這個(gè)問(wèn)題呢？是因?yàn)槲覀兿嚓P(guān)的招生體系當(dāng)中，或者說(shuō)個(gè)人信用的保障機(jī)制方面，相對(duì)于國(guó)外成熟型，高校的成熟性有一定的差距。從我們理性的角度來(lái)說(shuō)，特別是到了博士階段，不發(fā)揮導(dǎo)師錄取當(dāng)中和培養(yǎng)當(dāng)中的主導(dǎo)地位是很難培養(yǎng)出很好的學(xué)生的，但是為了防止目前在我們目前的環(huán)境和體制下面，一旦賦予導(dǎo)師很大的權(quán)利，可能有不公平的現(xiàn)象。

　　我們現(xiàn)在更多是產(chǎn)生一些自然的辦法，包括現(xiàn)在碩士當(dāng)中，我們現(xiàn)在碩士不需要導(dǎo)師了，統(tǒng)一規(guī)格進(jìn)來(lái)，經(jīng)過(guò)一年培養(yǎng)以后，雙向選擇再選導(dǎo)師，可以避免招生當(dāng)中不正常的現(xiàn)象。博士也是統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批題，再有導(dǎo)師的發(fā)言權(quán)。

　　我相信隨著高校的管理體制越來(lái)越完善化，在發(fā)展當(dāng)中，我們的導(dǎo)師越來(lái)越注重個(gè)人的名譽(yù)，這個(gè)名譽(yù)包括你培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的素養(yǎng)，對(duì)你導(dǎo)師在社會(huì)上的地位，我相信老師也會(huì)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生本身的質(zhì)量，如果這兩個(gè)比較有效的改善的時(shí)候，我仍然會(huì)覺(jué)得特別在博士階段，讓導(dǎo)師有比較大的發(fā)言權(quán)，在錄取當(dāng)中有比較大的發(fā)言權(quán)，根據(jù)個(gè)性化的培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的人，我認(rèn)為是非常有價(jià)值的。我們一方面要通過(guò)改革完善我們的體制，另一方面要發(fā)揮導(dǎo)師的積極作用。

　　海聞 ： 有不同體制下的不同權(quán)利，我是這么看的。在原來(lái)的導(dǎo)師制度下，每一個(gè)導(dǎo)師在錄取當(dāng)中就要有權(quán)利，他考的是我的博士，是我的責(zé)任，國(guó)內(nèi)是導(dǎo)師制，不是研究生制，然后你再選，那時(shí)候我有權(quán)利不要你，你也不是我選的，你對(duì)我有興趣，但是我對(duì)你不一定有興趣。

　　但是現(xiàn)在的情況，按照導(dǎo)師考的，除了像北大有些專業(yè)是普遍招生，其他很多學(xué)校就是這樣的，他考的就是我這個(gè)導(dǎo)師的，這個(gè)導(dǎo)師當(dāng)然有權(quán)利，不能說(shuō)考試考得好就是我要的，可能你考考了很多年，就背那些東西，特別是人文科學(xué)，你明明沒(méi)有研究能力，博士是搞原創(chuàng)性的研究的，你進(jìn)來(lái)沒(méi)有什么作用，我就有很大的權(quán)利挑選。

　　剛才楊教授也講了，美國(guó)很注重學(xué)術(shù)信譽(yù)，寫推薦信，像國(guó)內(nèi)拿來(lái)就寫，不在乎，我們現(xiàn)在很多導(dǎo)師也是這樣的，招人都在于利益，我招一個(gè)當(dāng)官的，學(xué)術(shù)現(xiàn)在沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，出來(lái)的論文，論文無(wú)所謂，在這樣的情況下面，當(dāng)然要限制導(dǎo)師的權(quán)利，防止里面的腐敗，這是一個(gè)矛盾。

　　一方面要給導(dǎo)師很大的權(quán)利，另一方面，要防止這些不在乎名聲，要有其他的機(jī)制來(lái)制衡這個(gè)東西。

　　網(wǎng)友：我今年準(zhǔn)備考經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究生，現(xiàn)在有同學(xué)給我建議，讓我考研之前，在研究生考試沒(méi)有進(jìn)行之前，先去拜訪一下導(dǎo)師，我想請(qǐng)問(wèn)兩位我應(yīng)該去看看導(dǎo)師，還是不應(yīng)該去？你們對(duì)這個(gè)怎么看？

　　海聞 ： 從現(xiàn)實(shí)利益來(lái)講，就要看你考什么樣的導(dǎo)師，有一些導(dǎo)師的確他是在乎你看不看他的，但是我不一定說(shuō)他是對(duì)，你看他以后，他認(rèn)為你尊重他，或者他覺(jué)得也許你給他留下好印象，在錄取的時(shí)候，可能會(huì)考慮，但是有這個(gè)招生制度，我們還是有很多師徒關(guān)系的招生制度，導(dǎo)師起了很大的權(quán)利，當(dāng)然我們不講那些違法行為了，有些導(dǎo)師我喜歡你，甚至把考題都透露給你，那種就有違法行為，但是我講每個(gè)學(xué)校不一樣，像我，他們來(lái)找我，我說(shuō)你們不用來(lái)找我，現(xiàn)在更加是這個(gè)了，以前也是，以前你首先考試，考了合格了，我會(huì)非常公正地來(lái)進(jìn)行面試，才能選合格的，你考都考不合格，我再喜歡你，你也進(jìn)不來(lái)。

　　完了以后從公平的角度來(lái)講，考上幾個(gè)里面我會(huì)面試，這時(shí)候你有機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)你的能力，不必要前面去捉我，我的想法在正常的情況下面，考前不一定需要，但是中國(guó)現(xiàn)實(shí)情況，我也可以理解。

　　楊瑞龍 ： 我覺(jué)得目前的招生制度，一般的高校，國(guó)內(nèi)有影響的學(xué)校，碩士階段和導(dǎo)師不對(duì)應(yīng)，在過(guò)程當(dāng)中，我覺(jué)得碩士階段不必要和導(dǎo)師見(jiàn)面，因?yàn)闆](méi)有導(dǎo)師制，進(jìn)來(lái)才有導(dǎo)師制，他需要做的，除了基礎(chǔ)理論之外，高校不同的命題習(xí)慣，需要了解一下，命題的風(fēng)格，那是技術(shù)上的問(wèn)題了，我認(rèn)為是沒(méi)有必要的。

　　進(jìn)來(lái)的時(shí)候?qū)W校有一個(gè)分?jǐn)?shù)線，你在分?jǐn)?shù)線以上，你就可以進(jìn)入面試，面試基本上是一撥一撥的，你學(xué)生拜訪不拜訪無(wú)關(guān)緊要，當(dāng)然博士還是導(dǎo)師制。學(xué)生報(bào)考的時(shí)候就報(bào)考哪個(gè)導(dǎo)師，因此你就需要讓導(dǎo)師了解你這個(gè)人的研究潛能和研究能力，但是我如果認(rèn)為現(xiàn)在的高校老師越來(lái)越注重學(xué)生本身的質(zhì)量和他自己的信譽(yù)，但是也有一些個(gè)別老師不重視，當(dāng)然大部分是重視的，在你考博的時(shí)候，和導(dǎo)師聯(lián)系的時(shí)候，需要做的是顯示你的研究潛能。

　　現(xiàn)在根據(jù)我們的研究發(fā)現(xiàn)，你只要是金子很少被淹沒(méi)，當(dāng)然不排除個(gè)別的有一點(diǎn)水貨，但是我認(rèn)為只要是好，能力強(qiáng)的，被導(dǎo)師認(rèn)知之后，一定會(huì)錄取的，博士進(jìn)來(lái)要需要做一個(gè)創(chuàng)新性的研究成果，老師發(fā)現(xiàn)你這個(gè)人什么都沒(méi)有能力，他也擔(dān)心，你能力比較強(qiáng)還是會(huì)錄取的，你考博士的時(shí)候，最好事先把你的研究成果寄給老師，如果有時(shí)間的話也可以約導(dǎo)師談?wù)�，�?dāng)然不要做其他的事情，那樣會(huì)適得其反，你只要做的在導(dǎo)師面前顯示你的潛能，好的考試加上好的面試，你就會(huì)被錄取為博士。

　　網(wǎng)友：考研之前或者是之后，會(huì)和導(dǎo)師見(jiàn)面，怎么樣才能贏得導(dǎo)師的看中呢？比如說(shuō)像二位在學(xué)生面試的時(shí)候最欣賞他能表現(xiàn)出怎樣的能力呢？

　　海聞 ： 當(dāng)然有些是首先書面材料，那基本的東西，我們首先要看這個(gè)表示著學(xué)生的綜合情況，我會(huì)看你的本科和你的學(xué)生，看你其他方面的研究和活動(dòng)。

　　面試過(guò)程，可能我還是更注重一個(gè)人對(duì)問(wèn)題的思考邏輯，對(duì)我來(lái)講，我覺(jué)得每一個(gè)老師要求都不一樣，在討論一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，你是不是很嚴(yán)密的，一步一步的，不能說(shuō)你講這么多，前后有矛盾的，或者說(shuō)你都沒(méi)有很好的證明，僅僅是想到哪兒說(shuō)哪兒，這個(gè)對(duì)博士研究是不利的，博士生的研究必須要是一個(gè)非常嚴(yán)格的邏輯思維，然后非常條理清楚，思路要清晰，這是我看中的一點(diǎn)。

　　楊瑞龍 ： 現(xiàn)在規(guī)定碩士生要有學(xué)生差，有一定的淘汰率，這時(shí)候面試非常的關(guān)鍵，并不一定考第一名就能面試上。對(duì)碩士生來(lái)說(shuō)，主要顯示你的基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度，我問(wèn)到一些基本的東西也能表達(dá)，當(dāng)我問(wèn)你現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，你是不是一一對(duì)應(yīng)，老師問(wèn)的問(wèn)題你卡住了，沒(méi)關(guān)系的，這時(shí)候老師不會(huì)說(shuō)你卡住了不問(wèn)你了，他會(huì)沿著這個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去，你沿著問(wèn)題說(shuō)下去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有的人第一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)好，其他的問(wèn)題答的很好，照樣會(huì)得高分，你要顯示你對(duì)知識(shí)的把握能力，博士生主要顯示你研究潛能和專業(yè)知識(shí)，博士進(jìn)來(lái)不可能再給你知識(shí)的訓(xùn)練，博士要有一個(gè)研究方向，當(dāng)你考這個(gè)導(dǎo)師的研究方向，我主要在企業(yè)里面，我在面試的時(shí)候筆試是基礎(chǔ)知識(shí)的考試，但是我面試的時(shí)候你對(duì)相關(guān)理論的掌握程度。

　　博士面試除了要準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識(shí)，還要準(zhǔn)備和導(dǎo)師研究的領(lǐng)域，你進(jìn)來(lái)只有導(dǎo)師的研究領(lǐng)域，你對(duì)這個(gè)掌握情況和對(duì)這個(gè)應(yīng)用能力，這個(gè)是挺重要的。

　　海聞 ： 我參加過(guò)很多面試，更注重不是你死記硬背，我會(huì)問(wèn)你幾個(gè)綜合的問(wèn)題，看你對(duì)這個(gè)領(lǐng)域掌握了還是沒(méi)掌握，過(guò)程當(dāng)中也有一些問(wèn)概念很清楚，要把幾個(gè)事情串在一塊問(wèn)的時(shí)候，他就糊涂了，因?yàn)樗�的知識(shí)沒(méi)有真正的融會(huì)貫通，我舉一個(gè)例子，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)里面，消費(fèi)者行為，專門有一章研究消費(fèi)者行為的，消費(fèi)者行為和生產(chǎn)者行為有什么關(guān)系，講起來(lái)是不同的章節(jié)，本身是有關(guān)系的，最后生產(chǎn)決策實(shí)際跟前面的東西是有聯(lián)系的，所以在這種情況下面，如果說(shuō)你很清楚了這個(gè)體系，每個(gè)章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系很清楚的時(shí)候，就會(huì)聯(lián)系起來(lái)，如果僅僅是死記硬背就會(huì)搞不清楚。你必須要把這個(gè)理論融會(huì)貫通，這才是最好，當(dāng)然這里面不是誰(shuí)都能做到的，當(dāng)然我們?cè)谔暨x人才的時(shí)候，就需要考慮不是死記硬背的人。

　　楊瑞龍 ： 筆試的時(shí)候不太容易觀察到，口試的時(shí)候比較容易觀察到，他可能在一兩個(gè)問(wèn)題特別顯示他的能力，顯示特別強(qiáng)，就發(fā)揮了他的潛能。有的說(shuō)我考了第四名，我取了八名，沒(méi)取第四名，這就是看出了你能力的顯示和差異度。

　　海聞 ： 我覺(jué)得中國(guó)以后研究生的招生很可能越來(lái)越傾向于看你本科的表現(xiàn)，不能說(shuō)到時(shí)候本科成績(jī)挺差，就是那一次考試考的挺好，本科生錄取是一次考試，研究生的考試不一定都要一次考試，這只是一個(gè)方面，要考察全面一些。我不排除我們很多招生當(dāng)中的腐敗，但是真正挑選一個(gè)人不能只憑一個(gè)考試。

　　楊瑞龍 ： 比如說(shuō)我們做法是有100人面試，5個(gè)小組，哪個(gè)組老師面試不告訴你進(jìn)了這個(gè)小組，我告訴你到這個(gè)小組，就避免了很多情況，但是這也有很多種辦法，作為考生也應(yīng)該相信我們，一個(gè)怎么來(lái)避免考試和腐敗的問(wèn)題，通過(guò)一些技術(shù)的處理是可以做到的。

　　主持人 ： 今天的聊天由于時(shí)間的關(guān)系到這兒就結(jié)束了，非常感謝海聞老師和楊瑞龍老師兩位精彩的觀點(diǎn)和大家分享，也感謝各位網(wǎng)友的參與，謝謝。