沒有研究教育就沒有基礎

　　BI 挪威管理學院院長Ole Stenvinkel Nilsson

　　本報記者陳雪頻發自上海

　　BI挪威管理學院可以說是世界上最大的商學院。目前它擁有300多名全職教師，800多名外聘兼職教師，在校學生超過1.8萬人。更加引人注目的是，它還是一所私立大學，這在公

立大學為主的北歐國家中幾乎也是獨一無二。

　　現任院長Ole StenvinkelNilsson3個月前還是哥本哈根商學院的教務長，他在那里工作了32年。在挪威，55歲還換工作的情形不是很多。

　　在過去的20年里，BI挪威管理學院已經從一個以教育為主導的商學院發展成為一個以研究為主導的商學院，并同時快速成長為一個國際化的商學院。

　　辦學發展模式

　　BI挪威管理學院的發展歷史充分體現了北歐國家經濟的特點。當它于1943年創立的時候，還只是一所私立的會計夜校。隨著挪威經濟的崛起，BI挪威管理學院也在管理教育方面迅速成長，成為歐洲規模最大的商學院之一和挪威的第二大高等學府。

　　作為挪威唯一的私立大學，BI挪威管理學院的學生都要交納學費，這在挪威的大學中也是獨一無二的。盡管如此，這個學院依然占據了挪威管理教育70%的市場，Ole Stenvinkel Nilsson將原因歸結于“高水準教學與研究和不斷創新”。

　　英國《金融時報》正是依據BI挪威管理學院出色的研究能力，將其排名在歐洲商學院前列。

　　除此之外，BI挪威管理學院還非常注意與企業保持緊密的合作關系。Ole Stenvinkel Nilsson 告訴記者，這種合作可以保證學員從教授那里學到的是最新，并且可以立即在他們自己企業應用的知識。

　　“不斷創新”也恰好與該學院的學術強項“變化管理”一脈相承，這也是“北歐管理模式”的精髓所在。在這種管理模式下，領導層可以很快地聽取下層的想法和意見并快速運用于實踐，從而大大增加了企業的靈活性。

　　事實也的確如此。在北歐的瑞典、挪威和芬蘭三國，雖然每個國家的人口都不超過1000萬，但卻涌現了許多世界級的大公司，如愛立信、諾基亞、

　　作為一家私立的商學院，BI挪威管理學院的經營模式也是一種典型的公司化運作模式。它由一些公司來投資建立校園和招募師資，然后由他們設立一個董事會，并由董事會聘請學校的管理層來管理學校。這種做法能使商學院保持市場的活力，并和企業保持良好的關系，這也有利于學生的就業。

　　國際化辦學

　　“挪威是一個小國，但是一個國家越小，它的外圍世界就越大，視野也會越寬廣。”Ole Stenvinkel Nilsson 認為，正是因為國土面積的狹小，增加了挪威適應外部世界的壓力，以及建設國際化的想法，促使他們站在更遠的角度看待世界。

　　國際化正是BI挪威管理學院發展的一個重要途徑。據Ole Stenvinkel Nilsson 透露，該學院目前已經和世界上100多所學院交換學生。除此之外，該學院還進行全球化招聘，并為這些老師提供了在世界其他院校講課的機會。

　　1996年，BI挪威管理學院來到中國，和

　　除此之外，BI挪威管理學院還計劃與復旦大學相互交換學生和教師互訪，并在教學研究方面展開合作。BI挪威管理學院有一個國際市場課程項目，這個項目的學生在就讀的最后一年里可以選擇任何國家的商學院。

　　“我們在中國的知名度還不夠。”Ole Stenvinkel Nilsson 坦誠地告訴記者。

　　面對上海航運中心地位的日益重要，Ole Stenvinkel Nilsson認為這正是該學院在上海發展的大好時機，因為挪威在航運管理、物流管理和航運基礎設施建設方面的豐富經驗。

　　Ole Stenvinkel Nilsson 認為他還需要時間去了解這個新的組織，但他已經意識到該學院目前面臨的最大挑戰是如何將研究和教育有機地結合起來。他說：“一個學校僅僅教育或者研究出色，都不是良好的發展。就像沒有理論的行動是危險的，而沒有行動的理論又是無用的，教育與研究也應該有機地結合起來。沒有研究這一塊，教育就是沒有基礎的行為。”