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本報記者 李斌
編者按：
中國人心靈手巧，自古能工巧匠輩出，但近些年卻鬧起“技工荒”。有識之士指出，問題的根子在教育結構。
今天，沉默的勞動力大軍迫切需要接受上手快、實用性強、就業(yè)容易的教育培訓，“藍領商機”正催熱職業(yè)教育。十一五規(guī)劃建議提出加快教育發(fā)展，把我國巨大的人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢，那么，職業(yè)教育如何培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設要求的能工巧匠？
河南是全國人口第一大省，普通高等教育不能完全解決適齡青年的教育問題，職業(yè)教育的重要性迫切性更加突顯出來。河南，發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)成為其促進經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑。
從今天起，本報將陸續(xù)刊登一組報道，探索職業(yè)教育的出路和發(fā)展方向。
呂廣闊早已從中考失敗的陰影中走了出來，這位河南省新密市職教中心一年級的學生在短短兩個月的學習中就樹立起了對未來的信心，她喜歡用“很爽”兩字形容現(xiàn)在的生活。
來自農(nóng)村的呂廣闊中考前在一所私立學校讀初中，學費一年3000元。她和父母的心愿是，考上重點高中，然后讀大學。剛來職教中心時，呂廣闊顯得很失落，還是一心想考大學，但學校豐富多彩的生活很快吸引了她。學習餐飲、客房服務，上形體課、跳現(xiàn)代舞、練聲樂等等，讓學習旅游管理專業(yè)的她過得“很有成就感”。她一改初中時的孤僻，變得活潑起來。在剛過去的國慶節(jié)，呂廣闊做起了導游，“聽了很多游客夸獎的話”。而她的幾名讀高中的同學卻感覺壓力很大，總是擔心考不上大學。
勞動力大省迫切需要職業(yè)培訓
呂廣闊，這位對未來充滿希望的職業(yè)中專學生給記者留下了深刻的印象。據(jù)了解，和呂廣闊有著相同身份的職校學生在河南省已達到110萬人，另外還有43萬高職、高專在校生，占到高等學校在校生的62%。河南省教育廳副廳長崔炳建介紹，河南中職招生在1998年陷入低谷，人數(shù)不足30萬，之后招生人數(shù)年年攀升，2004年全省招生44萬人，占高中階段教育招生總數(shù)的43.52%，今年這一數(shù)字有望突破50萬人。
從近幾年的招生就業(yè)情況來看，河南省的職業(yè)教育正逐步走出困境，并煥發(fā)出勃勃生機。
擁有9717萬人口的河南省是全國第一人口大省，也是全國輸出勞務最多的省份。全省農(nóng)村富余勞動力有2800萬人，現(xiàn)在已轉移的有1507萬人。同時，作為一個高等教育相對較弱的省份，河南省15歲以上的農(nóng)村勞動力中，中專以上文化程度的只占2.4%，每年受到技術培訓的農(nóng)村勞動力僅占7.96%。
河南省副省長賈連朝告訴記者，他20世紀70年代在鄭州紡織機械廠工作時，廠里5級以上的工人很多，而現(xiàn)在很少了。最近的數(shù)據(jù)表明，在河南的城鎮(zhèn)職工中，高級工和中級工分別只占4%和36%。“建設小康社會，將大批勞動力從簡單的勞動中解放出來，需要大力發(fā)展職業(yè)教育。”賈連朝說。
將職校學生培養(yǎng)成才貢獻不亞于重點大學
崔炳建發(fā)現(xiàn)，在鄭州，找不到工作、待遇比不上職教生的大學生很多。因此，他在多種場合強調(diào)：不要在人生第一個十字路口誤導農(nóng)家子弟，上大學不是他們的惟一出路。“高中三年、大學四年的教育成本對農(nóng)家來說是多么大的負擔！”
而關心和從事職業(yè)教育的人士都在抱怨：社會就業(yè)過度強調(diào)學歷，總感覺學歷高才是人才，職校畢業(yè)生屢受輕視和冷遇。一些家長甚至寧愿自己的孩子出去打工也不愿把他們送到職業(yè)學校。因此，一些成功的職校畢業(yè)生在回首往事時總難免表達“悲壯”的情懷。張旭是河南信息工程學校1990屆畢業(yè)生，如今已是擁有多家連鎖超市的老板，在2004年河南省中等職業(yè)學校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會上，他高唱《真心英雄》，并多次有力地揮動拳頭，告訴臺下的學生們：“中專生一點也不比任何人差，最大的敵人是我們自己。”
從記者接觸到的中職生來看，他們大都有著中考(高考)失敗的經(jīng)歷，職業(yè)中專往往是他們的第二選擇，而這種選擇最終可能成就一番事業(yè)。
今年6月，為迎接即將到來的建校20周年，鄭州旅游職業(yè)學院(原鄭州旅游學校)特意將優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡匯集成冊，182張彩色照片加上簡介清晰地表明，這些畢業(yè)生已成為旅游行業(yè)和其他行業(yè)的排頭兵。“搞職業(yè)教育很難，1985年我們創(chuàng)辦旅游學校的時候，在周圍人眼里是很丟人的，直到現(xiàn)在，職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境也不十分樂觀。”鄭州旅游職業(yè)學院院長陳錫疇說，在他這位榮獲全國職業(yè)學校百名杰出校長稱號的辦學者看來，職業(yè)學校的很多學生來自貧困家庭，有的已對自己的未來不抱什么希望，能將他們培養(yǎng)成才，其對社會和國家的貢獻不亞于重點大學。
城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學 防止農(nóng)村生源流失
河南省教育廳副廳長崔炳建告訴記者，2004年河南省屬職業(yè)學校招生飽和，不少學生需在校外租房。而在2002年計劃招生1380人的鄭州旅游學校，全省有3800人第一志愿報考。
這些學校“火爆”的原因在于就業(yè)渠道的暢通。鄭州工業(yè)貿(mào)易學校2005年的畢業(yè)生只有230多人，接收崗位超過了500個。在去年12月的畢業(yè)生供需見面會上，這所中專學校迎來了中國地質(zhì)大學、成都理工大學等用人單位。在兩天的會上，有90%的學生簽約。河南信息工程學校鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，該校畢業(yè)生開辦的手機維修公司已覆蓋全國28個省、自治區(qū)和直轄市。“如果我們的畢業(yè)生都休息，全國將有60%的手機沒人修理。”該校一位校領導認為此說法并不夸張。
“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，教育部部長周濟的這一論述被做成了標語掛在很多學校的教學樓上。城鄉(xiāng)聯(lián)合招生培養(yǎng)是河南省促進學生就業(yè)的一種有效手段，旨在推動農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，防止農(nóng)村生源流失。據(jù)崔炳建副廳長介紹，這種合作辦學的主要形式就是“1＋1＋1”，即第一年在農(nóng)村職業(yè)學校學習文化基礎課，第二年在城市職業(yè)學校學習專業(yè)課，第三年到企業(yè)頂崗實習，從而將農(nóng)村學生的就業(yè)出口延伸到縣、市、省以外的用人單位。
經(jīng)過艱苦的努力，在初中階段學習較差的職校生同樣能夠成才，這是很多職業(yè)學校校長的共識。但正如河南省教育廳的一份調(diào)研報告所指出的，由于高校擴招帶來的“普通高中熱”仍將成為影響中等職業(yè)教育發(fā)展的重要因素，不少家長和學生還會認為上中職沒有出息，“培植”招生中介給予回扣、給本校教師下達招生指標等招生手段仍將在中職學校繼續(xù)存在。
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