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清林
寬寬無意中翻出公公的立體象棋，每顆子兒都是一個精致的小銅塑，小馬小炮小象，讓他愛不釋手，一定要我們教他玩。五歲，行不行啊？我不太想費這個事兒。寬又使出了他超絕的磨人功夫。行行，教你教你。
其實我自己也是個象棋盲，對著說明書，跟他講了一通游戲規則。他根本記不住，卻已急著開局了。雙方把自己顏色的棋子隨意排成兩行，規則由他隨走隨定，他說吃子就吃子，他說他贏了他就贏了。他還想再來一盤。我卻覺得無趣至極，眉頭一皺，想起一個老辦法：一步步教他！
先教擺棋：車馬炮士象卒，一個蘿卜一個坑。練習了兩遍，很快他能獨立將棋擺對了。然后單獨練習炮的走法和吃法，一開局就飛炮過河把對方馬吃了，通盤棋就幾門大炮左轟右轟。練熟了炮步，逐次加上車步馬步象步，一晚上下來，他大致掌握了象棋的基本步法。
第二天他對公公叫陣，邊玩邊悔棋，不給悔就哭。后來就聽公公不斷叫道：“喲，又給你吃了一個，慘啰慘啰。”然后公公就“輸”了。寬寬欣喜若狂。公公是有意保持他對棋的興趣和信心啊。畢竟小家伙才五歲嘛。
瑪麗·蒙臺梭利也是很看重利用日常小事幫助孩子建立自信心。她有一句話：“孩子自出生之日起就為他自己的獨立而奮斗。”她觀察到幼小的孩子其實非常渴望能參與到家庭的日常事務中去，渴望自己做自己的事，渴望幫父母做事。無奈由于年幼動作笨，父母覺得替孩子做比讓孩子自己做要省事利落多了，往往就都包辦了。
于是蒙臺梭利設計出一系列的課程和教具，把許多看似復雜的事情，分成一小步一小步漸次教給小孩。如收拾玩具，從兩歲就開始教。一開始只需要把全部帶輪的拾出來放在一個盒子里，其它混裝就可以了。堅持數月后，毛公仔也要專門放一個盒子了。如此漸次增加難度，孩子到四歲時已能把玩具收拾得很有條理了。
像冬天穿厚外套，小孩手短，很難從背后抓住另一邊袖子穿上。她就教小孩把衣服平擺在桌面上，領部朝自己，有紐扣一面朝上，然后背對桌子，兩手同時伸入兩邊袖管，舉過頭，手從袖管中伸出，衣服順勢罩住后背，穿好了。我看見那些三四歲的小孩學了這個自助穿衣法之后都非常自豪啊，迫不及待地搶著自己穿衣，還要教給別的小孩。
正是成長過程中這些日積月累的小成功，給孩子帶來成就感，自信心。
當孩子對某件事表現出興趣，想學時，就是可以教他的時候了，不必等到所謂夠年齡。把事情分解成小步驟，能學多少算多少。關鍵是第一步要設計得非常簡單，讓他覺得自己一下子就達到了一個目標，減少他的挫折感，才有動力深入下去。另外不要干擾孩子的學習進度。每個孩子學習的步伐不一樣，他們本能地會在某些階段反復練習，直至熟練才進入下一個步驟。
“所有的孩子天生愛學習。”蒙氏說，“好的教法應該順應和保護這種天性。”
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