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緣起
北大ＢＢＳ上的一張帖子
“我沒有錢，我只有花樣的年齡，未加修飾的容貌。我每天穿著樸素的衣服，站在花枝招展的她們中間。我每周都要坐4個小時的公交車，去給那個高傲的小女孩做家教。她有
錢，可連水都不想給我喝。我的家庭很窮。我的媽媽每天割豬草，雙手滿是老繭。我的父親，風燭殘年，可還要在建筑工地打工，為了我可憐的學費。我不期待愛情，我沒有衣服，我沒有化妝品，我的電腦也是二手的。我恨這個世界……”
2006年6月15日，這張帖子出現在北大未名ＢＢＳ上，引起了一場有幾百人參與的討論。有人說，有富人就會有富學生，有窮人就會有窮學生。這種由社會分層決定的校園分層，正影響著大學生的人際交往、就業與愛情。
故事
苦悶的窮學生與煩惱的富學生人際交往
王維是清華大學的學生，來自西部小城市，父母都是食品加工廠的工人。王維的3個室友都出身富裕家庭。
剛開始，他們4人經常一起去飯館吃飯。但后來，王維發現如果這樣下去，他每月400元的生活費一到月中肯定會花光。再后來，其他3個人要出去吃飯時，他就推說沒空，要做作業或者有老鄉來。
夏天很熱，宿舍允許裝空調，4個學生平均每人要攤1000多元。王維的室友也想裝一臺，王維卻說：“電扇也挺好的。”一個室友不屑地說：“沒事，我們3個人出錢，就當你是客人�！蓖蹙S的臉刷地白了，覺得自尊心嚴重受傷。
不久后，宿舍又要買飲水機，他咬著牙從生活費里擠出100多元。一天，室友踢球回來直接倒礦泉水洗臉。王維覺得太浪費，勸說了幾句，室友就嚷嚷了一句：“我知道你們西部缺水�！蓖蹙S差點和他打起來。
就業
北京信息科技大學的周通是今年的應屆畢業生，雖然學習成績一般，但卻在民航某部門找到了一份人人都羨慕的工作，月薪6000元。
周通家里是開公司的，他說：“有錢，關系網就發達，這點小事不是問題�！�
在學校時，周通曾有一輛ＰＯＬＯ汽車被人砸過。周通經常給他的女朋友買很貴的衣服和香水，但他覺得因為自己的背景，很難遇到真正的愛情。
邢莉出生在一個貧窮的小山村。本來，她的成績可以保送研究生，但研究生兩年要5萬元學費，考慮到家境，她決定出去找工作。
找工作時，邢莉也買不起昂貴的職業裝，買不起高跟鞋，沒錢做精致的簡歷。有一次，她穿著廉價的高跟鞋去面試，半路鞋跟斷了，面試也黃了。一個學期的奔波過去了，她勉強在一個小公司找了份工作。
愛情
周亮是南開大學的學生，父母是某部委領導。大二時，他遇到了來自華東某山區的阿婧。
周亮愛上阿婧，是因為她身上的品質――勤勞、節約和懂事。
阿婧打扮很淳樸，周亮為了能把她帶出來見哥們兒，領她做美發，帶她買衣服。可阿婧并不喜歡。有一次，周亮開玩笑說，你怎么穿也穿不出公主味兒，怎么穿都是丫頭樣兒。當時，阿婧就哭了，但兩人又都舍不得說分手。
阿婧每天都給周亮買飯、洗衣服、打掃寢室，大家看著都覺得周亮找了一個保姆。
有一次，阿婧想辦一件事情，憑自己的能力有困難，周亮托關系給她辦成了，兩人吵了起來。阿婧覺得這是對她能力的不尊重，而周亮覺得，現在關系最重要，沒關系有能力也不行，從小家里就這么教的。這次思想上的分歧，導致兩人第一次大吵。
周亮覺得阿婧自尊心太強，兩人生活和消費習慣都不一樣。有些東西，周亮用一次就扔掉，阿婧卻舍不得。這樣的“小家子氣”，讓周亮覺得不可思議。
相戀僅一年，生活細節上的差異和價值觀的不同，使兩人最終分了手。
調查
社會分層影響人生選擇
北京師范大學歷史學院教授李志英領銜的“當代中國社會階層分化與大學生”課題組發現，社會階層分化對大學生的人生選擇和價值觀產生著深刻影響。
不久前，課題組向北京10所高校的本科生、碩士研究生和博士研究生發放了3200份調查問卷，用以研究社會分層如何影響大學生的人生選擇。
不同的學習目的
貧困生在畢業時，很大一部分人選擇進入社會工作；而來自富裕階層的孩子，更多考慮的是進一步深造。課題組發現，“自己不能成為富人的孩子，也要使自己的孩子成為富人的孩子”已成為一些貧困生的名言。
在選擇工作的標準上，大部分個體戶和自由職業家庭的大學生最關注的是興趣愛好。來自下崗工人家庭的大學生多數關注職業風險度。教師和科技人員家庭的大學生更多關注專業對口度。大部分來自國家與社會管理人員家庭的大學生則更關注社會聲望。而農民、私營企業主家庭的大學生關注的主要是收入問題。
在學習的主要目的上，來自農民家庭的大學生看重的是“接濟家庭，報答父母”。大部分下崗職工家庭的大學生則專注于實現個人的人生價值。出身國家與社會管理人員家庭的大學生中“報效祖國”的比例最高。
不同的生活態度
李志英說，社會分層帶來大學生不同的生活態度，在貧困大學生身上表現得尤為突出，他們大多希望通過接受高等教育改變自己家庭的處境。調查發現，貧困大學生的生活態度可以分為三類。第一類是消極型。曾有一個來自農村的貧困大學生，進校后心情郁悶。他還萌發過出家的念頭。
第二類是激憤不滿型。一些大學生說，現實很不公平，農村家庭如果沒有一個孩子考上大學，整個家庭就絕望了，沒有希望。
第三類是積極融入社會型。他們通過努力拼搏改變自己的命運，得到社會階層提升。
互相看不慣
而來自富裕家庭的學生，在評價來自貧困家庭的學生時，大多使用“自卑”、“孤僻”、“內向”等字眼，認為“他們的終極目的太低，太庸俗化，只是掙錢、報父母恩之類，而沒有挖掘自我潛能”。
�。ň庉嫞豪钚l芹） 文章來源：中國青年報
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