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最近，不少省市都發出了停辦奧數競賽的禁令。然而，據新華社報道，一些奧數班仍在“改頭換面”現身，一些社會辦學機構置禁令不顧，繼續辦班，形成了一個人人喊打卻打不破的怪圈。
升學受到照顧，是奧數繼續受到追捧的惟一原因。只要初中、高中乃至大學仍然明里暗里選拔“奧數人才”，那么要奧數降溫便仍是一件困難的事情。
無論什么樣的素質教育，只要和升學捆綁到一起，都會受到熱烈的追捧。就算教育部門傾盡全力把奧數班扼殺，仍會有別的班出現，比如學校認為“下國際象棋”、“下圍棋”、“學英語”的孩子聰明，將來有利于提高升學率。那么，這樣的班也會像奧數班一樣，最終成為難破的毒瘤。
問題的根本在于，高考實在是太重要了，重要到遠遠超過一切的程度。只要高考是決定命運的考試，那么社會永遠也阻止不住這種“畸形”的教育。
高考的結果過于重要，農民、工人、干部之間的身份差別過大。這使得我們的孩子，永遠也擺脫不了為考試而賭盡一切的悲涼命運。當檢測知識的考試決定一切的時候，德育、美育、體育、人格教育、藝術教育，就會被弱化而變得無足輕重，除非這些素質教育能變成加“分”的手段。
創造力被人為地弱化了，對知識和學術的興趣被消磨掉了，這是我們拿了無數國際奧數的金牌，而拿不了諾貝爾獎的真實原因。咱不知道究竟有多少孩子會因這種教育而成不了真正的大師。咱知道的是，陳寅恪、梁漱溟、錢鐘書，這些人在今天絕不會有機會上大學或是成為大學老師。
（生活報）
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