《改革的教訓(xùn)》
李仕權(quán)著
中信出版社
2015-07
知古鑒今，本書就是去打撈那些更有價(jià)值的“沉沒(méi)的改革”。在娓娓道來(lái)的一個(gè)個(gè)跌宕起伏的改革故事中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史總是那么巧合，它們提供了驚人的切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，給全面深化改革中的國(guó)人以啟迪與警鑒，使我們更加智慧地面對(duì)當(dāng)下和未來(lái)。
“多年以后，道光皇帝批準(zhǔn)《南京條約》這個(gè)近代中國(guó)第一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的條約時(shí)，準(zhǔn)會(huì)想起祖父乾隆皇帝帶他接見(jiàn)英國(guó)使臣馬戛爾尼的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午？？”
這一頗具“百年孤獨(dú)范兒”的開(kāi)頭，讓《改革的教訓(xùn)》這本書從映入眼簾的第一刻，就透露出一股與一般社科書籍不同的味兒。
這股味兒伴我一周，當(dāng)讀完此書，合上的那一刻，一個(gè)個(gè)跌宕起伏的改革故事，在作者的娓娓道來(lái)中，還留有余味，還能夠回味。
有余味，因?yàn)楣适潞苄迈r；能回味，緣于故事有深意。作者煮酒論改革，只講新鮮的給你聽(tīng)，故事、立意、見(jiàn)解都頗值得一讀。
身處改革年代，當(dāng)你談?wù)摳母飼r(shí)談些什么？
如果你張嘴是管仲、商鞅、漢武帝、唐太宗等，閉口是王安石、張居正、雍正等，那可要當(dāng)心了——你正在暴露歷史知識(shí)的陳舊，夸夸其談卻陳詞濫調(diào)。
上述改革家，實(shí)在太多人耳熟能詳了，他們的改革故事，也已經(jīng)被大書特書了。如果你不喜歡別人老生常談，那你也應(yīng)該意識(shí)到“別人也不喜歡你老生常談”。
談?wù)摳母飼r(shí)，如何與眾不同地?cái)[脫老生常談？《改革的教訓(xùn)》一書，打撈了九個(gè)99%的人都不知道的改革故事，讓人耳目一新。
比如，通常我們都認(rèn)為，商鞅變法是秦國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的起點(diǎn)，而實(shí)際上，在秦孝公任用商鞅變法之前，秦孝公的父親秦獻(xiàn)公就已經(jīng)推行了系統(tǒng)改革。秦獻(xiàn)公廢除人殉制度，加強(qiáng)軍事和城防，在河西地區(qū)設(shè)立改革特區(qū)搞土地改革、建立戶籍制、創(chuàng)設(shè)連坐法、推廣縣制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功、打破貴族的壟斷、培育中央集權(quán)，讓秦國(guó)成為當(dāng)時(shí)首屈一指的強(qiáng)國(guó)。后來(lái)的商鞅變法，是秦獻(xiàn)公改革的升級(jí)版。其實(shí)，司馬遷在《六國(guó)年表》里就寫道：“（秦國(guó)）至獻(xiàn)公之后常雄諸侯。”可惜后世解讀出了偏差，機(jī)械地拘泥于字眼，認(rèn)為既然是說(shuō)“獻(xiàn)公之后”，那就不包括秦獻(xiàn)公本人了，而實(shí)際上是應(yīng)該包括秦獻(xiàn)公在內(nèi)的。
以外，《改革的教訓(xùn)》一書還講述了周厲王改革、漢宣帝改革、王莽改革、漢明帝改革、隋煬帝改革、唐武宗改革、明孝宗改革等改革故事，都是人們不知道的，是沉沒(méi)在歷史長(zhǎng)河中的改革。
“歷史是最好的老師�！币允窞殍b、知古鑒今，那些歷史上耳熟能詳?shù)母母镫m然值得借鑒，但本書所講的“沉沒(méi)的改革”更值得去打撈。
坦率說(shuō)，看到書名后的第一反應(yīng)是愣了一下——為什么叫“改革的教訓(xùn)”，而不是“改革的經(jīng)驗(yàn)”？
于是趕緊看扉頁(yè)的內(nèi)容介紹，看完會(huì)心一笑。作者是這么解釋的——經(jīng)驗(yàn)就像太陽(yáng)，但昨天的太陽(yáng)曬不干今天的衣裳；教訓(xùn)好比風(fēng)雨，可昨天的風(fēng)雨仍能泥濘今天的道路。
你是否也會(huì)心一笑？仔細(xì)一想，還真是這么回事。后來(lái)又鄭重思考了一番，覺(jué)得《改革的教訓(xùn)》跟那些大談“改革的經(jīng)驗(yàn)”的書相比，算得上是別出心裁。
其一，談中國(guó)歷代改革的書有不少，但絕大多數(shù)都是總結(jié)一些成功的經(jīng)驗(yàn)，供后來(lái)者參考借鑒。這樣的寫作導(dǎo)向，導(dǎo)致對(duì)中國(guó)歷代改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得多，教訓(xùn)吸取得少�！岸贪逍�(yīng)”警示我們，最該做的功課，是補(bǔ)齊對(duì)改革教訓(xùn)的汲取不夠的“短板”。
其二，對(duì)改革經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，側(cè)重點(diǎn)在頂層設(shè)計(jì)，對(duì)措施的落實(shí)重視不夠；而對(duì)改革教訓(xùn)的反思，恰恰較為重視舉措的貫徹落實(shí)。縱觀古今中外的改革，大多數(shù)的落實(shí)情況是如此糟糕，以致根本就輪不到拼頂層設(shè)計(jì)。這更凸顯了“改革的教訓(xùn)”價(jià)值。
其三，世易時(shí)移，彼時(shí)得出的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)不一定管用。就好比今天在這棵樹下逮到一只兔子，明天還在這棵樹下就不一定能逮到，換一顆樹也未必逮得到。
但教訓(xùn)就不一樣了，不講究天時(shí)地利人和的條件配合，隨時(shí)都能再給你一個(gè)“下馬威”。
真就像作者說(shuō)的，“昨天的太陽(yáng)曬不干今天的衣裳，昨天的風(fēng)雨卻能泥濘今天的道路”。雖然總結(jié)以前失敗的教訓(xùn)，并不意味著就一定會(huì)成功，但每遠(yuǎn)離一種失敗的可能，就離成功更近了一步。
中央催促大家爭(zhēng)當(dāng)“改革促進(jìn)派”，但在現(xiàn)實(shí)中，很多人卻成為“改革懈怠派”：——或者遇見(jiàn)問(wèn)題繞著走，或者碰到矛盾躲著走，或者看見(jiàn)困難低頭走。
為何會(huì)這樣？作者有新鮮見(jiàn)解：“損失厭惡效應(yīng)”、“分散集聚效應(yīng)”、“加法效應(yīng)”、“乘數(shù)效應(yīng)”4大效應(yīng)，銷蝕著普通民眾對(duì)改革的熱情和動(dòng)力，讓一些民眾裝睡，成為“改革懈怠派”。
“4大效應(yīng)”，聽(tīng)起來(lái)很學(xué)術(shù)，不會(huì)很晦澀吧？確實(shí)很學(xué)術(shù)，但不用擔(dān)心，因?yàn)樽髡哂行迈r的表達(dá)——4個(gè)故事讓4大效應(yīng)通俗易懂。下面以“加法效應(yīng)”為例：
有兩家緊挨的糖果店，其中一家的生意特別清淡，另一家的生意卻特別紅火。
兩家的貨品一樣，價(jià)格也一樣，服務(wù)態(tài)度都很好，老板為人都很親善，可經(jīng)營(yíng)狀況卻相差很多，人們百思不得其解。直到有一天，一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家和一位心理學(xué)家的到訪揭開(kāi)了其中的“秘密”。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，生意清淡的店家老板，每次給顧客稱量糖果時(shí)，總是先多裝點(diǎn)，然后把多出的部分拿掉；而生意興隆的店家老板，每次稱量糖果時(shí)，總是先少裝點(diǎn)，然后再添加。
心理學(xué)家解釋，“拿掉”總是讓顧客感覺(jué)失落，甚至容易給人缺斤短兩的心理暗示；而“添加”則讓人愉悅，讓人覺(jué)得分量給得很足。這就是“加法效應(yīng)”。
“加法效應(yīng)”提醒我們：改革的調(diào)門不能太高，尤其不能亂開(kāi)空頭支票，否則民眾產(chǎn)生了過(guò)高的期待，就會(huì)不滿意現(xiàn)實(shí)的改革收益，反而不利于改革。應(yīng)該讓民眾對(duì)改革的預(yù)期比實(shí)際收益略低一點(diǎn)，這樣民眾就會(huì)不斷感到驚喜，對(duì)改革就會(huì)充滿持續(xù)的熱情和動(dòng)力。
講完4個(gè)故事，解釋完4大效應(yīng)，作者提出警醒：我們每個(gè)人都有可能成為裝睡的“改革懈怠派”，對(duì)改革葉公好龍。
明明受益，卻要裝睡，如此吊詭的事，不能夠再繼續(xù)。因此，必須叫醒裝睡的“改革懈怠派”，發(fā)動(dòng)廣大民眾以飽滿的熱情參與到改革事業(yè)中來(lái)，為改革注入源源不斷的動(dòng)力。
如何叫醒裝睡的“改革懈怠派”？
請(qǐng)讀《改革的教訓(xùn)》一探究竟。
�。ㄗ髡邽槿嗣袢�?qǐng)?bào)總編室政治版主編）
