《中央黨校進(jìn)修學(xué)習(xí)詩筆記》！
看到這樣一本書，我失控地哈哈大笑了。笑過之后，邊抹笑淚邊翻看詩集。只翻了一會兒，笑聲就變成嘖嘖驚嘆聲了。再往后，便斂起笑，換上敬意，細(xì)細(xì)品讀這本洋溢著詩情、跳動著詩心的黨校學(xué)習(xí)筆記了。
黨校，是嚴(yán)肅、理性的廟堂內(nèi)的學(xué)堂，談的是天下，論的是國策，講究的是邏輯，追求的是真理。何以用詩去記錄去敘說去感受每堂課、每場討論會？偶爾以詩詞抒發(fā)一下上黨校的感悟的，見過；走在黨校院里就景即興賦詩一篇的，見過；畢業(yè)之際以詩表情的，也見過。但是，以詩作黨校學(xué)習(xí)的筆記，從沒見過，也沒聽說過。至于每天用詩記錄中央黨校的理論教學(xué)課程和各種活動，應(yīng)該是“前無古人”了。這需要才情，更需要勇氣與耐力，因?yàn)橛涗浺惶谜n容易，記錄所有的數(shù)百堂課程和活動則是極其需要毅力和創(chuàng)造力的。畢竟，理論是灰色的邏輯思維，而詩則是彩色的形象思維。很難想象，一個(gè)人一邊緊張地運(yùn)用邏輯思維聽課，一邊調(diào)動形象思維，捕捉意象、構(gòu)造意境、牽來韻角、堆起平仄，直至獻(xiàn)上詩心。這種“雙軌制”的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，需要付出的努力，不是一般人能做到的，那必須是愛詩又愛黨校的人。
一夜秋雨清涼天，始知黨建今開篇。
政黨原型起西域，民眾橋梁行公權(quán)。
暴力革命靠槍桿，長期執(zhí)政謀發(fā)展。
理論總是灰色樹，百姓點(diǎn)頭是本源。
這是聽黨建理論研究方法課的感悟。再看一堂法學(xué)課的筆記——
法學(xué)專家聲洪鐘，立足文化談?wù)J同。
主體觀念變不易，民眾共識方為公。
部門利益條文見，封建余毒血液中。
東西再造孕新葩，多元善治終成功。
詩，不僅記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會，還能把課堂上師生的表現(xiàn)甚至身體狀況記錄下來。比如這首《黨內(nèi)法規(guī)建設(shè)問題研究》課有感——
教授身著旗袍妝，秋陽映窗談規(guī)章。
制度體系保執(zhí)政，黨章總綱宣主張。
治黨治國韜略明，立德立法肌體強(qiáng)。
紙上條文重踐行，步調(diào)一致向遠(yuǎn)方。
只要有一顆詩意的心，不僅課堂有詩，課間散步、晨起鍛煉，詩興也會生發(fā)出來�？纯催@首《白楊問答》——
詩客散步懷童心，白楊挺拔閑看云。
驚問楊君何如此，笑答旁聽長精神。
再看這首《晨練一悟》——
早歲不懼蜀道難，偏愛攀巖復(fù)登山。
今遇斜坡汗涔涔，方悟老來喜平坦。
既是學(xué)校，就有運(yùn)動會。只是，將軍、部長、市長們作為學(xué)生，在學(xué)校運(yùn)動會上是個(gè)什么樣子？請看詩中的干部運(yùn)動員風(fēng)采：
司令擔(dān)綱總指揮，部長站成啦啦隊(duì)。
觸目頭發(fā)黑白灰，更兼衣衫大雜燴。
就是這樣白描式記錄，就是這樣有趣。陳崎嶸用詩給讀者也給歷史記錄了一場別有韻味的中央黨校運(yùn)動會：
先是模仿足球秀，十米距離試腳腿。
但見一球緩緩滾，尚未進(jìn)門聲如雷。
再是擊球入鐵筐，羽毛輕飄難進(jìn)內(nèi)。
孰輕孰重皆不易，每見落地前后飛。
品到此，竟然品出些白居易的敘事味道。還沒從白式風(fēng)格的運(yùn)動會里走出來，詩人又帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略近乎邊塞又似詩仙的豪邁了：
歲月流水不關(guān)閘，驕人青絲染彩霞。
江南波光映童顏，塞外秋風(fēng)飛黃沙。
青春審美時(shí)時(shí)景，丈夫建功處處家。
生日恰如提示音，快馬加鞭闖天涯。
這是沐浴校園晚霞的詩人為兒子生日送去的一首七言。
再看《信息化助推我國由制造大國邁向制造強(qiáng)國》課紀(jì)實(shí)：
白發(fā)院士談科技，專業(yè)視野多信息。
華夏商品漫全球，大國博弈未第一。
智能環(huán)球“四點(diǎn)零”，數(shù)字革命浪潮急。
頁巖氣旋卷大洋，人類創(chuàng)新無窮期。
“缺乏形象，難成詩境；匱乏激情，難以感人�！标惼閹V在自序中說，他很清楚黨校課堂筆記詩的難點(diǎn)所在。那為什么要用詩記錄中央黨校的學(xué)習(xí)生活？“不是想創(chuàng)造什么吉尼斯世界紀(jì)錄。我只是想說，學(xué)習(xí)也可以是詩意的。關(guān)鍵是要有一顆詩心、一雙詩眼�！�
是的，一個(gè)愛詩的人用詩意的心寫出一個(gè)詩意的黨校課堂，便有了這創(chuàng)紀(jì)錄的《中央黨校進(jìn)修學(xué)習(xí)詩筆記》。
