主人熱情卻未安排旅游，而是直接安排工作；掛職沿海半年，只有三頓宴請

　　“按照以往經驗，凡是考察或掛職，到了省會城市肯定會休息一兩天，有的同志還可以參觀一下當地風景。可是我們連一口水都沒喝上，就拿到調令，然后奔赴各自的崗位了。”

　　“我在竹岐鄉掛職期間，一共只吃過三次宴請：去的時候鄉領導給我接風，回來的時候送行，還有一次是教育局的領導來鄉里視察，因為我同屬教育系統，所以被拉過去作陪。而我們某些鄉鎮領導，可能一天都不止吃三頓宴請。”

　　“派教育系統的干部去沿海掛職，是為了開拓他們的視野，為以后的改革積累經驗，不管他們是去鄉鎮還是學校，只要有開放的意識，那么就離成功不遠了。以后我們還會有和國外交流的機會，解放思想很大程度上是要靠個人的體驗。”3 月4 日，黃石市教育局局長尹國平接受記者采訪時，充滿期盼。

　　12 年前，黃石市教育辦公室干部葉甲友，被派往福建掛職半年，走遍江浙一帶學校，然后回到黃石，在實踐中推行沿海模。

　　

　　工作效率》》》

　　“沒喝上一口水就奔赴崗位”

　　1996 年，當葉甲友第一次踏上福州的土地時，他就見識到了什么叫“沿海速度”。

　　和葉甲友同行的有30 多名干部，他們分別來自黃石市直機關和教育系統。來迎接他們的福州干部，并沒有把他們送到賓館休息，而是直接用一輛大客車把他們拉到了福州市老年活動中心。先集中，然后分派到各個鄉鎮掛職。

　　“按照以往經驗，凡是考察或掛職，到了省會城市肯定會休息一兩天，有的同志還可以參觀一下當地風景。可是我們連一口水都沒喝上，就拿到調令，然后奔赴各自的崗位了。”葉甲友坦言，沒有想到沿海地區的待人接物如此不同，但是他很欣賞這樣的辦事效率。

　　

　　沿海現象》》》

　　小生意店鋪遍地開花

　　葉甲友屬于黃石市教育系統的干部，但是被分配到福州郊縣閩侯縣竹岐鄉任鄉長助理。竹岐鄉是一個以山區為主的農村鄉鎮，山地占75%。到竹岐鄉以前，他覺得這個鄉和湖北的鄉鎮不會有什么差別，但住了一晚之后，他的想法就改變了。

　　“早上滿大街找早點，卻發現鎮上沒有小吃攤。當我餓著肚子去上班的時候，同事們告訴我，他們一般都是在家里吃泡飯的，沒人會為了吃一頓飯去多跑路。”小吃店沒有，可是建材店、五金店到處都是。包括小到一個鎖頭，便宜如一個臉盆都會有很多家經營。葉甲友得出一個結論：這里的人喜歡做小生意，不好吃。

　　“那里幾乎每個商家都會說普通話，后來才知道，竹岐鄉經常有來自五湖四海的客商，甚至還有老外，所以那里人人都學普通話，人人都知道幾句簡單的英語會話。”葉甲友告訴記者。

　　沿海風氣》》》

　　鄉長助理半年只有三頓宴請

　　“我在竹岐鄉掛職期間，一共只吃過三次宴請：去的時候鄉領導給我接風，回來的時候送行，還有一次是教育局的領導來鄉里視察，因為我同屬教育系統，所以被拉過去作陪。”葉甲友坦誠地告訴記者，在湖北的某些鄉鎮，有些領導可能一天都不止要吃三頓宴請。

　　如今回憶起鄉政府食堂里淡而無味的豆腐燉蚌殼肉和水煮竹筍，葉甲友還連聲說“吃不慣”。但他告訴記者，鄉長和鄉政府的所有人都集中在食堂里吃同樣的菜。

　　有一次，葉甲友建議鄉長組織人把政府院子里的雜草除一下，當時鄉長沒說什么，他以為自己多事了，很尷尬。“可是讓我想不到的是下午兩點上班，鄉長就組織全體人員開會，然后噼里啪啦說了一陣當地方言，大家就都散了。同事們后來告訴我，他們都去除草了。鄉長很虛心地接受了我的意見，在那里我沒有感受到一丁點的官僚作風和上下級之間的溝壑。”葉甲友說

　　發展啟示》》》

　　“突破自我才能擺脫貧困”

　　根據當地老百姓的描述，葉甲友了解到，在上世紀八十年代初，竹岐鄉還是一個自給自足的山區鄉，沒有直達公路，只有依賴閩江將外面的東西運進來，將山里的東西運出去。“生產形式單一，經濟落后，人均收入不足500元，但后來竹岐人漸漸學會了看市場的風向標。”葉甲友告訴記者，當地人將傳統的竹、草工藝發展為有一定規模的工廠，將零星的河運組成運輸聯社，從以往的種點果樹滿足自我需求到成片開發果園果林形成商品。

　　竹岐鄉還利用自己瀑布多的優勢，開展起瀑布沖浪旅游，吸引了大批來自福州和廈門的時尚人士。“突破自我是擺脫貧困走向小康的重要一環。發展經濟因地制宜，尋求整個鄉村經濟的牽動點，從而帶動工農業生產的發展，宜大則大，宜小則小，培植活力，山區經濟發展尤應如此。”半年以后，葉甲友回到黃石，在工作總結報告中鄭重地寫下這段話。

　　為了招商引資，竹岐鄉以很低的價格出讓土地，并為對方做好三通一平。就是這樣，他們硬是讓一家已在福州馬尾開發區簽訂了投資意向的高旋輕工業有限公司投資1000萬元的項目在竹岐鄉落戶。“而當時黃石的地價還在15萬元一畝，竹岐鄉的地相當于白送，我沒有想到他們會有如此長遠的目光。”葉甲友告訴記者。

　　葉甲友：讓每個孩子都成功

　　“我現在就沒把孩子送到最好的中學，而是送到了黃石七中，因為我想讓孩子感受下沿海氛圍。”黃石市國防教育辦公室主任程鵬告訴記者，葉甲友推廣“成功教學”的一些舉措，令他在當地得到了“創新校長”的美譽。

　　掛職回來后，葉甲友先在黃石三中擔任副校長，后在黃石七中任校長，“教育才是我的老本行，福建之行促使我解放思想。”葉甲友說。

　　在和葉甲友談話時，他時常提到“平常心”。“我在福建時，那里的孩子和家長并不把高考作為唯一的路在走，他們只是把知識當做一門技術而不是飯碗，他們提倡的是創業。”有一次，葉甲友和福州的一名中學生談話，問他以后想干什么，那孩子說“當老板”。“我當時覺得觸動很大，那個學生成績很好，而他之所以這么努力是為了在市場上掘金時勝算大一些，和他持同樣觀點的學生很多。如果換作我們這里的優等生，他們肯定會有千篇一律的答案：讀大學。”葉甲友說。

　　“目前，葉甲友所在的黃石市第七中學在當地排名第三四位的樣子，當地人公認的最好的學校是黃石二中，但是葉甲友卻拿到了唯有省重點中學才能辦的宏志班，為了這個班他跑省教育廳不下十次。”除了這個宏志班，七中還開設了成功班，專門鼓勵那些“差生”，讓他們在老師的悉心教育下走向成功。

　　成功班的孩子真的會成功嗎？“如果說高考后進入重點大學是成功，那么我不能打包票，如果說能認知自我價值，在社會上自我實現價值，那么我可以肯定地說，我們可以做到。”葉甲友告訴記者。

　　■讀者聲音

　　看看沿海湖北民企更要解放思想

　　邱曉亮 漢陽區五里二村51 號

　　2005年，我從武漢科技大學機電一體化專業畢業時，無論是家長、親戚、同學還是老師，都希望我能到國有企業工作，“工資可能不是很高，但是穩定、有福利”。可惜我沒有被國企看中，而是和杭州蕭山一家臺資企業達成了意向。

　　我所在的開發區有一個巨無霸式的企業，一家獨占近半開發區面積，員工數以萬計。起初我并沒怎么關注它，認為它就是一家國有大中型企業。

　　直到有一天，我和同事們觀看當地電視臺的系列報道“浙江企業與‘神六’工程”時，才得知浙江民營企業為“神六”制造了很多產品。更讓我驚訝的是，我們公司旁邊的那個巨無霸公司，居然也是民營企業，居然也為“神六”貢獻了很多產品！看完它的企業發展史，我更是不敢相信——這個萬向集團的老板，以前是個農民，是靠做農用車配件起家的！

　　在我們武漢，人們喜歡把民營企業稱為私人企業。在很多人心里，這個稱呼實際上有瞧不起的意思，他們感覺公家企業（國企）就是規范、有競爭力、有保障的代名詞，私人企業則就是不規范、過了今天沒有明天、沒有安全感的代表。

　　更讓人感到不可思議的是，武漢有些民營企業主或企業管理人員，面對企業管理上的種種問題時，竟會用“私人企業嘛，是這樣的，沒有那么好的”來安慰自己，錯過了完善和發展壯大企業的機會；民營企業員工在自己的正當權益得不到維護時，也用“私人企業是這樣的”來開導自己。

　　我可以大膽地說，今后的民營經濟（特別是民生工業）將越來越主流，肯定不會是我們武漢人原來所說的那種開個小門面、搞個小作坊、請幾個農民工、不談管理、不談福利的私人企業模樣。

　　武漢要解放思想，不論是官員、民營企業主，還是民營企業員工，都要樹立正確觀念，給自己更高的標準。企業老板要有成為企業家的氣概，員工更要在工作中學習企業運作的方方面面，爭取在時機成熟時創業當老板。

　　■對話

　　長三角啟示我們，

　　辦學要從浮華走向理性

　　——訪黃石市第七中學校長葉甲友

　　我認為湖北的校長首先要成為大思想家，把學校辦出特色來，才能解決千校一面的問題。解放思想歸根到底是解放人的思想，況且榜樣的力量是無窮的，我們就要多幾個帶頭人。

　　長江商報：哪些事情使您看到湖北教育模式和沿海有著較大的差距？

　　葉甲友：如果問湖北的教育和江浙沿海一帶的教育差距究竟在哪里，那不如看看我們的普九欠債問題。

　　同樣是搞普九達標，黃石普九欠債3 億元左右，很多學校都在埋單。有的學校被鎖校門，有的學校變成了豬圈。在江浙一帶的縣城，他們搞普九達標都是當地縣政府為其貸款，然后根據實際的需要去配置軟硬件設施，不貪大求全，然后還款也是政府去還，在這一點上確實比我們要做得好。

　　我們的教育系統是塊狀的，分總務、教務、教科等等，而他們是條狀的，分小教、中教等等，相比之下更利于協調關系和教育力量的整合，也就是大部制化。

　　長江商報：您在江浙一帶考察了他們的學校，也吸取了很多先進理念，給您留下最深印象的是什么呢？

　　葉甲友：以江蘇、浙江、上海為代表的長三角地區不僅僅是我國經濟高速發展的地區，也是辦學條件比較先進、教育觀念比較超前的地方。我隨湖北省第五期高中校長培訓班教育考察團赴江蘇、浙江、上海等地區進行實地考察，印象最深的不是當地辦學條件的先進和老師待遇的優厚，也不是千年府學、百年新學積淀的深厚文化底蘊，而是面對浮華的社會與教育發展所表現出來的那種冷靜、理性和執著，這是教育走向成熟的表現。

　　長江商報：您常說教育不能浮華要理性，如何解釋呢？

　　葉甲友：教育應該注重培養人的精神、陶冶人的性情。不知道從何時開始，我們的教育逐漸背離了教育的本質，將分數作為衡量教育質量的唯一依據。

　　我先后考察了蘇州市高級中學、華東師范大學二附中、江蘇省揚州中學三所學校。雖然它們背景不同地域不同，在高中無限膨脹許多人被眼前的浮華遮住雙眼的時候，它們依舊保持了一份冷靜與理性。這些學校占地面積均在100 畝到160 畝之間，學校建筑既能滿足教學需要，又沒有造成辦學資源的浪費。在辦學歷史較長的學校，平房與簡易樓依然存在。回頭看看我們的學校，豪華教學樓，里面的硬件卻不過硬。師資力量不夠，可是班級卻超大。以高考升學率為唯一評價標準，完全忽略了教育的本質。

　　長江商報：您所說的教育的本質到底是什么？

　　葉甲友：教育的本質，不是為了選擇適合于教育的學生，而是為了選擇并創造適合學生的教育。蘇州中學明確提出“讓更多的學生有更多的發展”，立足于學生個體充分自由的發展而確立學校的發展策略。它們十分注重學生的主動學習，不補課，無早晚自習，把學生的時間還給學生。杭州高級中學注重學生的人格教育，強調“依人性之自然施其教育”。華東師大二附中適應新課改的要求，開設40 多門選修課，而我們離素質教育、離成功走進學生的心靈還很遠。

　　長江商報：在教育上解放思想，要以什么為突破口？

　　葉甲友：我認為校長就是突破口。校長是學校的靈魂人物，學校又是教育的主要組成部分，那么校長的思想就代表了學校的思想，體現著教育的發展方向。我認為湖北的校長首先要成為大思想家，把學校辦出特色來，才能解決千校一面的問題。解放思想歸根到底是解放人的思想，在中國榜樣的力量是無窮的，我們就要多幾個帶頭人。

　　■訪談

　　學習沿海，但也要走自己的路

　　——訪黃石市教育局局長尹國平

　　很多學校都把所有的孩子當做上清華北大的學生培養，這是違背教育規律的。我們說思想解放不是喊口號，關鍵要看有什么作用，首先湖北的教育要少走彎路。

　　長江商報：湖北的教育和沿海相比優勢在哪里？劣勢又在哪里？

　　尹國平：湖北是教育大省，有著優良的傳統，老百姓都重視教育，所以我們要搞好教育的氛圍。我們的老師很敬業，而且專業很強，別的地方都喜歡要湖北的老師去執教。比如深圳幾乎每所學校都有從湖北過去的老師。

　　但是教育的優勢不可否認是建立在社會經濟發展之上的，目前全國辦大教育，我們的師資力量又薄弱，所以產業化大生產是不可避免的。就像以前做蜂窩煤一樣，每個大小相同，那是為了節約成本用了同一個模具，所以很多時候不得已讓學生成為蜂窩煤。但是我們仍然選派青年教師去沿海掛職，是想讓發達地區和中部地區建立某種聯系，為以后的改革試驗作基礎。

　　長江商報：沿海教學的模式很先進，我們能不能移植過來？

　　尹國平：在沿海很多學校開始實施網絡數字化的時候，我們黃石去年才開始提出教育現代化的理念。并不是我們的認識水平不夠，也不是不解放思想，而是湖北的教育現狀決定了我們該走一條自主創新的路。

　　我曾經去過陽新的一所學校考察，里面一個班有將近100名學生，為了節省空間，講臺和黑板的間距只能卡下老師一人，老師基本不能有所走動，夏天時里面像蒸籠一樣，人根本就走不進去。這個就是現實，我們知道有些沿海發達城市采用西方教學模式，有的地方小班教學，一個老師帶十幾個學生，但對于湖北的很多地方，這樣做不實際。所以說我們學習沿海，但不照搬沿海，學習他們的教學觀念，走我們自己的路。

　　長江商報：黃石的教育問題可以說是湖北的共性嗎？這些存在的問題該如何解決？

　　尹國平：黃石的教育可以說是湖北教育的縮影，講求的是學而優則仕，但是社會的需求是多元化的，如果一些非智力因素得不到認可，那么很難真正的解放思想。很多學校都把所有的孩子當做上清華北大的學生培養，這是違背教育規律的。我們說思想解放不是喊口號，關鍵要看有什么作用，首先湖北的教育要少走彎路。

　　學校如何指導學生成長，指引他們未來最適合走的路才是關鍵。比如打籃球能成為大富翁，唱歌也能成為名人。很多時候辦學要講究投入產出，所以我們要引進效益理念，一個老師在課堂上到底讓多少學生有收獲，這將成為評價老師和教學方式是否成功的標準。

　　本版采寫記者 楊春

　　攝影記者 柯皓 實習生 趙端